Na2S2O3溶液在堿性或中性環(huán)境中很穩(wěn)定,在酸性條件下,S2O32-分解并處于平衡狀態(tài):S2O32-+H+?HSO3-+S↓.沖洗攝影膠片的普通酸性定影藥液組成為:①Na2S2O3250g、②Na2SO325g、③CH3COOH20mL、④加水至1000mL.配制定影液時必須嚴(yán)格按照以上①~④順序逐一溶解,若按①③②④或③①②④的順序所配定影液是渾濁的.(已知在相同條件下,電離度CH3COOH大于HSO3-)請回答:
(1)解釋并用離子方程式表示渾濁的原因.
(2)用化學(xué)平衡移動的原理解釋Na2SO3在酸性定影液中的作用.
考點:鹽類水解的原理,鹽類水解的應(yīng)用
專題:
分析:(1)根據(jù)影響化學(xué)平衡移動的因素:濃度來回答判斷;
(2)醋酸可以和亞硫酸鈉之間發(fā)生反應(yīng),根據(jù)發(fā)生的反應(yīng)以及影響平衡S2O32-+H+?HSO3-+S↓移動的因素來回答.
解答: 解:(1)Na2S2O3溶液中加入醋酸,則溶液的pH降低,在酸性環(huán)境下,化學(xué)平衡S2O32-+H+?HSO3-+S↓會向正方向移動,生成硫單質(zhì)固體,所以溶液變渾濁,
答:Na2S2O3溶液中加入醋酸,則溶液的pH降低,在酸性環(huán)境下,化學(xué)平衡S2O32-+H+?HSO3-+S↓會向正方向移動,生成硫單質(zhì)固體,所以溶液變渾濁;
(2)先是溶解Na2S2O3,然后是溶解Na2SO3,當(dāng)加入醋酸時,由于發(fā)生反應(yīng):SO32-+CH3COOH=HSO3-+CH3COO-,亞硫酸氫根離子濃度增大,使得反應(yīng):S2O32-+H+?HSO3-+S↓逆向移動,抑制硫單質(zhì)的生成,所以溶液保持澄清.
答:先是溶解Na2S2O3,然后是溶解Na2SO3,當(dāng)加入醋酸時,由于發(fā)生反應(yīng):SO32-+CH3COOH=HSO3-+CH3COO-,亞硫酸氫根離子濃度增大,使得反應(yīng):S2O32-+H+?HSO3-+S↓逆向移動,抑制硫單質(zhì)的生成,能使溶液保持澄清.
點評:本題綜合考查學(xué)生有關(guān)化學(xué)平衡移動的有關(guān)知識,屬于綜合知識的考查題,注意知識的歸納和梳理是解題的關(guān)鍵,難度中等.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中化學(xué) 來源: 題型:

實驗室可選用下圖中的部分或全部裝置測定由SO2、CH4、CO2和H2所組成的混合氣體中某種成分的質(zhì)量分?jǐn)?shù).設(shè)氣體通過每種裝置時都能完全反應(yīng).
已知:2CxHy+(4x+y)CuO
2xCO2+(4x+y)Cu+yH2O

(1)若只測定SO2氣體,必須選用的裝置是:
 
(填裝置序號,下同);若只測定混合氣體中的CO2,必須選用的裝置有
 

(2)若四種氣體分別依次通過③④①②⑤和③④⑤②①,是否都可測量出四種氣體的質(zhì)量分?jǐn)?shù)?
 
(填“能”或“不能”).
(3)若混合氣體總質(zhì)量為m g,分別依次通過③④①②⑤,實驗②裝置減少m1g,⑤裝置增重m2g,則原混合氣體中CH4的質(zhì)量分?jǐn)?shù)w(CH4)=
 

(4)若將混合氣體中甲烷換成乙烯,其他不變(已知:3CH2═CH2+2KMnO4(。+4H2O→3CH2OH-CH2OH+2KOH+2MnO2↓),設(shè)每次原混合氣體取樣均為mg,只選用裝置中的③④⑤,能否測定混合氣體中SO2的質(zhì)量分?jǐn)?shù)?
 
(填“能”或“不能”).如果能,請簡要寫出你的設(shè)計方案(實驗過程中需要測定的量依次用a、b、…表示)和結(jié)果:
 
;如果不能,此空格不必填.

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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:

能正確表示下列反應(yīng)的離子方程式的是( 。
A、濃鹽酸和鐵屑反應(yīng):2Fe+6H+═2Fe3++3H2
B、碳酸鈣與醋酸的反應(yīng):CaCO3+2H+═Ca2++CO2↑+H2O
C、用澄清的石灰水吸收過量的CO2:CO2+OH-═HCO3-
D、向NaHSO4溶液中加入Ba(OH)2 使SO42-恰好完全沉淀:Ba2++2OH-+2H++SO42-═BaSO4 ↓+2H2O

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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:

某化學(xué)興趣小組用如圖裝置來完成制取較多量的飽和氯水和制漂白劑等實驗.

Ⅰ.(1)A儀器的名稱:
 

(2)證明丙中制得的氯水已飽和的現(xiàn)象是
 

(3)丁中制漂白劑的離子方程式為
 

Ⅱ.某同學(xué)探究新制飽和氯水滴到紅色布條上,發(fā)現(xiàn)紅色布條褪色,對產(chǎn)生此現(xiàn)象的原因提出下列假設(shè).
假設(shè)1:氯水中Cl2將有色物質(zhì)氧化褪色
假設(shè)2:氯水中
 
(填化學(xué)式)將有色物質(zhì)氧化褪色
為證明到底是哪種假設(shè)正確,該興趣小組設(shè)計了如下實驗:
(4)步驟3現(xiàn)象
 
;發(fā)生反應(yīng)的離子方程式:
 

(5)下列措施可以讓新制氯水漂白性增強(qiáng)的是
 
.(填字母)
A.高溫蒸煮B.加AgNO3C.加CaCO3固體D.通入SO2
實驗裝置實驗現(xiàn)象
步驟1:將干燥的紅布條投入到裝有干燥氯氣的集氣瓶發(fā)現(xiàn)有色布條不褪色
步驟2:將新制的飽和氨水等分成兩份分裝于A、B兩試管 
步驟3:向B中加入足量NaHCO3固體 
步驟4:同時向A、B兩試管加入相同大小的紅布條,觀察褪色的先后順序B試管褪色所需時間短
(6)由上述實驗證明假設(shè)
 
成立.有同學(xué)認(rèn)為上述實驗不夠嚴(yán)謹(jǐn),于是補(bǔ)充了一個實驗:將同樣大小的有色布條加入NaHCO3溶液,該同學(xué)做此實驗的目的是為了
 

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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:

2005年的諾貝爾化學(xué)獎頒給了3位在烯烴復(fù)分解反應(yīng)研究方面做出突出貢獻(xiàn)的化學(xué)家.烯烴復(fù)分解反應(yīng)實際上是在金屬烯烴絡(luò)合物的催化下實現(xiàn)C=C雙鍵兩邊基團(tuán)換位的反應(yīng).如圖1表示了兩個丙烯分子進(jìn)行烯烴換位,生成兩個新的烯烴分子--丁烯和乙烯.

現(xiàn)以石油裂解得到的丙烯為原料,經(jīng)過圖2反應(yīng)可以分別合成重要的化工原料I和G.I和G在不同條件下反應(yīng)可生成多種化工產(chǎn)品,如環(huán)酯J.請按要求填空:
(1)寫出下列反應(yīng)的反應(yīng)類型:①:
 
,⑥:
 
,⑧:
 

(2)反應(yīng)②的化學(xué)方程式是
 

(3)反應(yīng)④、⑤中有一反應(yīng)是與HCl加成,該反應(yīng)是
 
(填反應(yīng)編號),設(shè)計這一步反應(yīng)的目的是
 
,物質(zhì)E的結(jié)構(gòu)簡式是
 

(4)反應(yīng)⑩的化學(xué)方程式是
 

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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:

烴A可以發(fā)生下列過程所示的變化:

(1)反應(yīng)①的化學(xué)方程式
 

(2)反應(yīng)②的化學(xué)方程式
 

(3)反應(yīng)③的化學(xué)方程式是
 

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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:

某芳香族化合物A(C9H10O3),且有如下轉(zhuǎn)化關(guān)系:
(1)A中含氧官能團(tuán)的名稱是
 

(2)寫出A、E的結(jié)構(gòu)簡式
 
、
 

(3)A→B、A→D的反應(yīng)類型分別是
 
、
 

(4)寫出E→F、C→B的化學(xué)反應(yīng)方程式:
 
、
 

(5)W為B的同分異構(gòu)體,且滿足下列條件:
①能與氯化鐵反應(yīng)顯紫色;②苯環(huán)上一氯代物只有一種;③1molW能與2molNaOH反應(yīng);
④除苯環(huán)外無其他環(huán)狀結(jié)構(gòu).寫出W所有可能的結(jié)構(gòu)簡式
 

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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:

下列實驗操作合理的是( 。
A、可用分液漏斗分離硝基苯和水的混合物
B、除去苯中的少量苯酚,可加入濃溴水后過濾
C、銀鏡反應(yīng)實驗后試管內(nèi)壁附有銀,可用氨水清洗
D、可用酸性高錳酸鉀溶液鑒別已烯、甲苯、乙酸乙酯

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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:

在我們的日常生活中出現(xiàn)了“加碘食鹽”、“鐵強(qiáng)化醬油”、“含氟牙膏”等商品.請回答:
(1)“含氟牙膏”中的氟應(yīng)理解為
 
(填序號).
①單質(zhì)             ②元素
(2)“鐵強(qiáng)化醬油”中鐵元素的作用是
 
(填序號).
①增加醬油的鮮味   ②預(yù)防缺鐵性貧血病.

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同步練習(xí)冊答案