實(shí)驗(yàn)步驟 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 |
①將鎂條用砂紙打磨后,放入試管中,加入少量水后,加熱至水沸騰;再向溶液中滴加酚酞溶液 | A.浮在水面上,熔成小球,四處游動(dòng),發(fā)出“嘶嘶”聲,隨之消失,溶液變成紅色 |
②將一小塊金屬鈉放入滴有酚酞溶液的冷水中 | B.有氣體產(chǎn)生,溶液變成淺紅色 |
③將鎂條投入稀鹽酸中 | C.反應(yīng)不十分劇烈;產(chǎn)生無(wú)色氣體 |
④將鋁條投入稀鹽酸中 | D.劇烈反應(yīng),迅速產(chǎn)生大量無(wú)色氣體 |
實(shí)驗(yàn)內(nèi)容 | ① | ② | ③ | ④ |
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象(填A(yù)-D) |
分析 (1)根據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)判斷實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:鎂與熱水反應(yīng)生成氫氣,有氣泡產(chǎn)生,反應(yīng)生成氫氧化鎂,溶液呈堿性;鈉和冷水反應(yīng)生成氫氧化鈉和氫氣;鎂條投入稀鹽酸中,劇烈反應(yīng),迅速產(chǎn)生大量氫氣;鋁條投入稀鹽酸中,反應(yīng)不十分劇烈,產(chǎn)生氫氣;
(2)鎂與熱水反應(yīng)生成氫氣、氫氧化鎂;鈉和冷水反應(yīng)生成氫氧化鈉和氫氣,據(jù)此回答;
(3)根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)合實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡贸鼋Y(jié)論.
解答 解:(1)將鎂條用砂紙打磨后,放入試管中,加入少量水后,加熱至水沸騰,鎂與熱水反應(yīng)生成氫氣,有氣泡產(chǎn)生,反應(yīng)生成氫氧化鎂,溶液呈堿性,再向溶液中滴加酚酞溶液,溶液呈紅色;
金屬鈉較活潑,放入滴有酚酞溶液的冷水中因?yàn)樯蓺溲趸c而使得溶液顯示紅色,同時(shí)還會(huì)產(chǎn)生氫氣,現(xiàn)象有:浮在水面上,熔成小球,四處游動(dòng),發(fā)出“嘶嘶”聲,隨之消失,溶液變成紅色;
鎂較鋁活潑,但都能與鹽酸發(fā)生置換反應(yīng),將鎂條投入稀鹽酸中,劇烈反應(yīng),迅速產(chǎn)生大量無(wú)色氣體;
將鋁條投入稀鹽酸中,反應(yīng)不十分劇烈,產(chǎn)生無(wú)色氣體.
故答案為:
實(shí)驗(yàn)內(nèi)容 | ① | ② | ③ | ④ |
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | B | A | D | C |
點(diǎn)評(píng) 本題考查同周期元素性質(zhì)遞變規(guī)律,題目難度中等,注意物質(zhì)的性質(zhì)以及元素周期律的遞變規(guī)律.
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 若XY4分子中X原子處于正四面體的中心,則XY4分子為非極性分子 | |
B. | C2H5OH與C2H5Br相比,前者的相對(duì)分子質(zhì)量遠(yuǎn)小于后者,而沸點(diǎn)卻遠(yuǎn)高于后者,其原因是前者的分子間存在氫鍵 | |
C. | CO2與SiO2晶體熔化時(shí),所克服的微粒間相互作用相同 | |
D. | 短周期元素離子aXm+和bYn-具有相同的電子層結(jié)構(gòu),則a>b |
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
所需試劑 | 方法 | |
甲烷(乙烯) | 溴水 | 洗氣 |
苯(酒精) | 水 | 分液 |
粗苯甲酸的提純 | 水 | 重結(jié)晶 |
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 硅是制造太陽(yáng)能電池的常用材料 | |
B. | NO、SiO2、SO3都可通過(guò)化合反應(yīng)生成 | |
C. | 實(shí)驗(yàn)室可用NaOH溶液處理Cl2和SO2廢氣 | |
D. | 實(shí)驗(yàn)室可用固體氯化鈣干燥氨氣 |
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①③ | B. | ①② | C. | ③④ | D. | ②④ |
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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