已知:

有機(jī)物A是一種芳香烴,其苯環(huán)上的一氯代物只有2種,E可以使溴的CCl4溶液褪色.現(xiàn)有如下相互轉(zhuǎn)化關(guān)系:

(1)A的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式為
 

(2)①、④的反應(yīng)類型分別是
 
 

(3)你認(rèn)為試劑X可以是
 

(4)完成化學(xué)方程式:
反應(yīng)③
 

反應(yīng)⑤
 

(5)寫出與C具有相同官能團(tuán)、且不含甲基(-CH3)的同分異構(gòu)體的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式:
 
考點(diǎn):有機(jī)物的推斷
專題:有機(jī)物的化學(xué)性質(zhì)及推斷
分析:A發(fā)生信息中碳碳雙鍵斷鍵形成C=O的反應(yīng)而生成B與O=C(CH32,由B轉(zhuǎn)化得到C、D的分子式可知B中含有1個(gè)-CHO,可推知A為,B為,B中醛基在銀氨溶液、新制Cu(OH)2或O2(催化劑)條件下氧化生成C為,B中醛基與氫氣發(fā)生加成反應(yīng)生成D為.E可以使溴的CCl4溶液褪色,則反應(yīng)④為消去反應(yīng),生成E為CH2=C(CH3)COOH,D與E發(fā)生酯化反應(yīng)生成F為,據(jù)此解答.
解答: 解:A發(fā)生信息中碳碳雙鍵斷鍵形成C=O的反應(yīng)而生成B與O=C(CH32,由B轉(zhuǎn)化得到C、D的分子式可知B中含有1個(gè)-CHO,可推知A為,B為,B中醛基在銀氨溶液、新制Cu(OH)2或O2(催化劑)條件下氧化生成C為,B中醛基與氫氣發(fā)生加成反應(yīng)生成D為.E可以使溴的CCl4溶液褪色,則反應(yīng)④為消去反應(yīng),生成E為CH2=C(CH3)COOH,D與E發(fā)生酯化反應(yīng)生成F為,
(1)由上述分析可知,A的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式為,故答案為:;
(2)反應(yīng)①屬于氧化反應(yīng),反應(yīng)④屬于消去反應(yīng),故答案為:氧化反應(yīng);消去反應(yīng);
(3)B中醛基在銀氨溶液、新制Cu(OH)2或O2(催化劑)條件下氧化生成,故答案為:銀氨溶液、新制Cu(OH)2或O2(催化劑);
(4)反應(yīng)③的化學(xué)方程式為:,
反應(yīng)⑤的化學(xué)方程式為:,
故答案為:;;
(5)與C()具有相同官能團(tuán)、且不含甲基(-CH3)的同分異構(gòu)體的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式為,故答案為:
點(diǎn)評(píng):本題考查有機(jī)物推斷、有機(jī)反應(yīng)類型、同分異構(gòu)體等,難度中等,需要學(xué)生熟練掌握官能團(tuán)的性質(zhì)與轉(zhuǎn)化,注意根據(jù)有機(jī)物分子式與結(jié)構(gòu)進(jìn)行推斷,較好的考查學(xué)生推理能力與知識(shí)的遷移應(yīng)用.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

向硝酸銀溶液中加入鹽酸,直到反應(yīng)完全為止,結(jié)果反應(yīng)后溶液質(zhì)量恰等于原硝酸銀溶液的質(zhì)量.如果該HCl溶液的密度為1.10g/cm3,該溶液的物質(zhì)的量的濃度為
 

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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列判斷正確的是( 。
A、對(duì)某溶液進(jìn)行焰色反應(yīng)時(shí)火焰顏色為黃色,則該溶液中一定有Na+,可能有K+
B、向某溶液中加入AgNO3溶液產(chǎn)生白色沉淀,加入洗鹽酸時(shí)沉淀不溶解,可確定有Cl-存在
C、加入鹽酸時(shí)有能使澄清石灰水變渾濁的氣體生成,則原溶液中一定有CO32-存在
D、分別含有Mg2+、Cu2+、Fe2+和Na+四種離子的溶液,只用NaOH溶液不可能鑒別成功

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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖是用濃硝酸和銅片制取NO2的部分裝置,試回答下列問(wèn)題:

(1)裝置Ⅰ中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為:
 
,裝置Ⅲ的作用是
 

(2)請(qǐng)?jiān)谘b置Ⅱ的方框內(nèi)畫出用試管收集NO2的裝置(根據(jù)需要自行添加導(dǎo)管、膠塞)
 

(3)①將收集滿NO2氣體的試管除去附屬裝置后,倒置于盛有水的水槽中(如圖2),請(qǐng)描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
 

②某同學(xué)采取向上述試管中緩慢通入氧氣的方法讓盡可能多的NO2被水吸收,通入氧氣的過(guò)程中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 
.但通入一段時(shí)間后發(fā)現(xiàn)試管中仍有少量氣體不能被水吸收,該氣體可能是(填化學(xué)式)
 

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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

研究性學(xué)習(xí)小組對(duì)某硫酸亞鐵晶體(FeSO4?xH2O)熱分解研究,該小組同學(xué)稱取a g硫酸亞鐵晶體樣品按圖1高溫加熱,使其完全分解,對(duì)所得產(chǎn)物進(jìn)行探究,并通過(guò)稱量裝置B質(zhì)量測(cè)出x的值.

(1)檢查整套裝置氣密性的操作及現(xiàn)象是
 

(2)裝置B中硫酸銅粉末(足量)變藍(lán),質(zhì)量增加12.6g,說(shuō)明產(chǎn)物中有
 
,裝置C中稀高錳酸鉀溶液褪色,說(shuō)明產(chǎn)物中還有
 

(3)實(shí)驗(yàn)中要持續(xù)通入氮?dú),否則測(cè)出的x值
 
(填“偏大”、“偏小”或“不變”).
(4)硫酸亞鐵晶體完全分解后裝置A中還有殘留紅棕色固體,已知分解還生成另一物質(zhì)SO3,寫出FeSO4分解的化學(xué)方程式:
 

(5)硫酸亞鐵溶液敞口放在試劑瓶溶液會(huì)變黃,同時(shí)溶液中還有褐色沉淀,寫出FeSO4溶液變質(zhì)的化學(xué)方程式:
 

(6)裝置D中溶液為
 
,球形干燥管的作用
 

(7)某研究所利用熱分析儀對(duì)硫酸亞鐵晶體(FeSO4?xH2O)進(jìn)行熱分解,制成固體質(zhì)量-分解溫度的關(guān)系圖如圖2,根據(jù)圖2中有關(guān)數(shù)據(jù),可計(jì)算出FeSO4?xH2O中的x=
 

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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖所示,廣口瓶中盛有氣體X,膠頭滴管中盛有液體Y,若擠壓膠頭滴管使液體滴入瓶中,振蕩,一段時(shí)間后可見(jiàn)小球a?膨脹鼓起.下表中的各組物質(zhì)不出現(xiàn)上述現(xiàn)象的是( 。
XY
ACOCa(OH)2
BCO2NaOH
CHClBa(OH)2
DSO2NaOH
A、AB、BC、CD、D

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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

物質(zhì)A是一種白色晶體,它與濃NaOH溶液共熱,放出無(wú)色氣體B,用圓底燒瓶收集干燥的B.按如圖所示裝置儀器,擠壓滴管的膠頭時(shí),可以得到藍(lán)色噴泉;A與濃硫酸反應(yīng),放出無(wú)色氣體C,用圓底燒瓶收集干燥的C,仍按如圖所示裝置儀器,擠壓滴管的膠頭時(shí),可以得到紅色噴泉.
(1)A的化學(xué)式是
 

(2)可用于除去B中水分的干燥劑是
 
.收集氣體B的方法是
 

(3)收集氣體C的方法是
 

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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列對(duì)常用儀器的表述正確的是( 。
A、用NaCl固體和濃硫酸各自配制0.5mol.L-1的溶液,所用儀器完全相同
B、酸式滴定管注入NaHCO3溶液之前應(yīng)進(jìn)行撿漏、洗滌和潤(rùn)洗
C、過(guò)濾、溶解、蒸發(fā)操作中都需要使用玻璃棒
D、用小試管和膠頭滴管不能鑒別出Na2CO3溶液、稀鹽酸、Ba(OH)2溶液、酚酞試液

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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列說(shuō)法不正確的是( 。
A、用石灰石或石灰乳進(jìn)行燃煤煙氣脫硫(除SO2)可獲得副產(chǎn)品石膏
B、金屬的電化學(xué)防護(hù)措施有犧牲陽(yáng)極的陰極保護(hù)法和外加電流的陰極保護(hù)法
C、若在水里貯藏室中,放幾塊被KMnO4溶液浸透過(guò)的“磚塊”,可延長(zhǎng)水果保存時(shí)間
D、常溫時(shí),某可逆反應(yīng)的平衡常數(shù)越大則其反應(yīng)速率就越快

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