下列實驗操作及現(xiàn)象與實驗結論一致的是( 。
選項 實驗操作及現(xiàn)象 實驗結論
A 光潔的鐵釘放在冷的濃硫酸中,無明顯現(xiàn)象 鐵釘與冷的濃硫酸不反應
B 向某溶液中加入鹽酸酸化的BaCl2溶液,生產(chǎn)白色沉淀 該溶液中不一定含有SO42-
C 將少量的溴水分別滴入FeCl2溶液、NaI溶液中,再分別滴加CCl4振蕩靜置,下層分別呈無色和紫紅色 氧化性:Br2>Fe3+>I2
D 向濃度均為0.1mol?L-1的KCl、KI混合溶液中滴加AgNO3,有黃色沉淀 Ksp(AgCl)<Ksp(AgI)
分析:A.鐵在常溫下在濃硫酸中 發(fā)生鈍化現(xiàn)象是濃硫酸的強氧化性;
B.鹽酸酸化的氯化鋇中含有氯離子,溶液中含銀離子、硫酸根離子也可以生成白色沉淀;
C.實驗現(xiàn)象不能說明三價鐵離子氧化性大于碘單質(zhì);
D.反應生成沉淀,但不能證明溶度積的大。
解答:解:A.鐵在常溫下在濃硫酸中 發(fā)生鈍化現(xiàn)象是濃硫酸的強氧化性;在鐵表面生成致密氧化物薄膜阻止反應進行,故A錯誤;
B.向某溶液中加入鹽酸酸化的BaCl2溶液,生成白色沉淀,該溶液中不一定含有SO42-;溶液中的銀離子也會出現(xiàn)沉淀現(xiàn)象,故B正確;
C.將少量的溴水分別滴入FeCl2溶液、NaI溶液中,再分別滴加CCl4振蕩靜置,下層分別呈無色和紫紅色,能證明溴單質(zhì)氧化性大于鐵離子和碘單質(zhì),但不能證明鐵離子氧化性大于碘單質(zhì),故C錯誤;
D.向濃度均為0.1mol?L-1的KCl、KI混合溶液中滴加AgNO3,證明氯化銀、碘化銀是難溶物質(zhì),二者溶度積的比較可以用沉淀轉(zhuǎn)化關系判斷,故D錯誤.
故選B.
點評:本題考查了物質(zhì)性質(zhì)的分析判斷,反應現(xiàn)象的推斷,離子檢驗和現(xiàn)象結論的分析判斷,掌握離子性質(zhì)和檢驗方法是解題關鍵,題目難度中等.
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科目:高中化學 來源: 題型:

(2011?寶山區(qū)一模)下列實驗操作及現(xiàn)象與結論對應關系正確的一組是( 。
實驗操作 實驗現(xiàn)象 實驗結論
A 適量二氧化碳通入氯化鋇溶液中 產(chǎn)生沉淀 碳酸的酸性比鹽酸弱

B
二氧化硫通入溴水中 溶液褪色 二氧化硫有漂白性
C 取少量某無色溶液,先滴加氯水,再加入少量四氯化碳,振蕩、靜置 溶液分層,下層呈橙紅色 原無色溶液中一定有溴離子

D
將銅片放入濃硝酸中 產(chǎn)生大量無色氣體,溶液變?yōu)樗{綠色 只體現(xiàn)濃硝酸的強氧化性

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科目:高中化學 來源: 題型:

(2013?合肥一模)下列實驗操作及現(xiàn)象與實驗結論一致的是( 。
選項 實驗操作及現(xiàn)象 實驗結論
A 向某溶液中加入鹽酸酸化的BaCl2溶液,生成白色沉淀 該溶液中不一定含有SO42-
B 光潔的鐵釘放在冷的濃硫酸中,無明顯現(xiàn)象 鐵釘與冷的濃硫酸不反應
C 將少量的溴水分別滴入FeCl2溶液、NaI溶液中,再分別滴加CCl4振蕩靜置,下層分別呈無色和紫紅色 氧化性:Br2>Fe3+>I2
D 向濃度均為0.1mol?L-1的KCl、KI混合溶液中滴加AgNO3 Ksp(AgCl)<Ksp(AgI)

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科目:高中化學 來源: 題型:

下列實驗操作及現(xiàn)象與預期實驗目的或?qū)嶒灲Y論不一致的是( 。
選項 實驗操作及現(xiàn)象 實驗目的或結論
A 向鹽酸中滴加水玻璃,用激光筆照射,有丁達爾現(xiàn)象 說明有硅酸膠體生成
B 蔗糖溶液加入稀硫酸,加熱,再加入少量銀氨溶液,加熱,無銀鏡生成 說明蔗糖未發(fā)生水解
C 濃硫酸和乙醇混合后加熱,將產(chǎn)生的混合氣體通入酸性高錳酸鉀溶液,溶液褪色 說明有乙烯產(chǎn)生
D 在新制的氯水中加入碳酸鈣粉末,充分攪拌后,過濾 提高氯水中HClO的濃度

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科目:高中化學 來源:2010年江蘇省鹽城市高三上學期摸底考試化學試題 題型:選擇題

下列實驗操作及現(xiàn)象與預期實驗目的或?qū)嶒灲Y論不一致的是                                   (    )

選項

實驗操作及現(xiàn)象

實驗目的或結論

A

向鹽酸中滴加水玻璃,用激光筆照射,有丁達爾現(xiàn)象

說明有硅酸膠體生成

B

蔗糖溶液中加入稀硫酸,加熱,再加入少量銀氨溶液,加熱,無銀鏡生成

說明蔗糖未發(fā)生水解

C

濃硫酸和乙醇混合后加熱,將產(chǎn)生的混合氣體(C2H4、CO2、SO2等)通入酸性高錳酸鉀溶液,溶液褪色

說明有乙烯產(chǎn)生

D

在新制的氨水中加入碳酸鈣粉末,充分攪攔后,過濾

提高氯水中HClO的濃度

 

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