A. | 銀針復(fù)原發(fā)生的反應(yīng)可能為:3Ag2S+2Al=6Ag+Al2S3 | |
B. | 當(dāng)銀針變黑時,所檢驗的物質(zhì)有毒 | |
C. | 銀針驗毒時,Ag被氧化 | |
D. | 上述驗毒反應(yīng)的氧化產(chǎn)物和還原產(chǎn)物的物質(zhì)的量之比為1:1 |
分析 Ag+2H2S+O2=Ag2S+H2O反應(yīng)中黑色物質(zhì)為Ag2S,Ag在反應(yīng)中化合價升高,為還原劑,氧氣在反應(yīng)中化合價降低,為氧化劑,生成的Ag2S是氧化產(chǎn)物,H2O為還原產(chǎn)物,銀針變色后,將其置于盛有食鹽水的鋁制容器中一段時間后便可復(fù)原,發(fā)生原電池反應(yīng),硫化銀被還原生成銀,以此解答該題.
解答 解:A.將其置于盛有食鹽水的鋁制容器中一段時間后便可復(fù)原,發(fā)生原電池反應(yīng),負(fù)極反應(yīng)式為Al-3e-+3H2O=Al(OH)3+3H+,正極反應(yīng)式為3Ag2S+6H++6e-═6Ag+3H2S↑,總方程式為2Al+3Ag2S+6H2O=6Ag+3H2S↑+2Al(OH)3,故A錯誤;
B.當(dāng)銀針變黑時,說明生成Ag2S,可說明所檢驗的物質(zhì)有毒,故B正確;
C.反應(yīng)生成硫化銀,Ag元素化合價升高,被氧化,故C正確;
D.反應(yīng)的方程式為4Ag+2H2S+O2═2Ag2S+2H2O,生成的Ag2S是氧化產(chǎn)物,H2O為還原產(chǎn)物,則氧化產(chǎn)物和還原產(chǎn)物的物質(zhì)的量之比為1:1,故D正確.
故選A.
點評 本題考查氧化還原反應(yīng),為高頻考點,側(cè)重考查學(xué)生的分析能力,題目難度不大,注意從化合價變化的角度判斷,注意該反應(yīng)中S元素的化合價沒有變化,把握原電池的工作原理.
科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 質(zhì)量數(shù) | B. | 原子質(zhì)量 | ||
C. | 同位素相對原子質(zhì)量 | D. | 平均相對原子質(zhì)量 |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:推斷題
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 維勒用無機物合成了尿素,突破了無機物與有機物的界限 | |
B. | 開發(fā)核能、太陽能等新能源,推廣乙醇汽油,使用無磷洗滌劑都可直接降低碳排放量 | |
C. | 湯姆遜提出葡萄干面包原子模型 | |
D. | 尼龍、棉花、天然橡膠、塑料都是由高分子化合物組成的物質(zhì) |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 127I比131I活潑 | B. | 127I與131I互為同素異形體 | ||
C. | 127I與131I是同分異構(gòu)體 | D. | 127I與131I互為同位素 |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 該反應(yīng)達到平衡狀態(tài) | |
B. | 該反應(yīng)正在向逆反應(yīng)方向進行 | |
C. | 達平衡狀態(tài)時,H2的轉(zhuǎn)化率應(yīng)為96.3% | |
D. | 增大H2的量,該反應(yīng)平衡常數(shù)將減小 |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的反應(yīng)熱僅指反應(yīng)放出的熱量 | |
B. | 熱化學(xué)方程式中各物質(zhì)的化學(xué)計量數(shù)只表示物質(zhì)的量,不表示分子的個數(shù) | |
C. | 在常溫下就能進行的反應(yīng)一定是放熱反應(yīng) | |
D. | 在“反應(yīng)熱的測量實驗”中測定反應(yīng)后溫度的操作方法:將量筒中的NaOH溶液經(jīng)玻璃棒引流緩緩倒入盛有鹽酸的小燒杯中,立即蓋上蓋板,并用環(huán)形玻璃攪拌棒不斷攪拌,準(zhǔn)確讀出并記錄反應(yīng)體系的最高溫度 |
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