A. | ②④⑤⑥ | B. | ①④⑥ | C. | ①②④⑥ | D. | ①③④⑤ |
分析 可逆反應(yīng)A(g)+3B(g)?2C(g)為氣體體積縮小的反應(yīng),該反應(yīng)達(dá)到平衡狀態(tài)時(shí),正逆反應(yīng)速率相等,各組分的濃度、百分含量不再變化,由此衍生的一些物理量不發(fā)生變化,據(jù)此進(jìn)行解答.
解答 解:①C的生成速率與C的分解速率相等,說明正逆反應(yīng)速率相等,達(dá)到了平衡狀態(tài),故①正確;
②單位時(shí)間內(nèi)a mol A生成是逆反應(yīng),同時(shí)3a molB是逆反應(yīng),未體現(xiàn)正與逆的關(guān)系,故②錯(cuò)誤;
③密度=$\frac{m}{V}$,氣體的總質(zhì)量會(huì)變,容器容積不變,則密度始終不變,氣體密度不再變化不能作為判斷是否達(dá)到平衡狀態(tài)的依據(jù),故③錯(cuò)誤;
④反應(yīng)前后氣體的體積不等,混合氣體的總壓強(qiáng)不再變化可作為判斷是否達(dá)到化學(xué)平衡狀態(tài)的依據(jù),故④正確;
⑤平衡時(shí)各物質(zhì)的物質(zhì)的量之比取決于物質(zhì)的起始物質(zhì)的量和轉(zhuǎn)化率,則A、B、C的物質(zhì)的量比為1:3:2不能作為判斷是否達(dá)到平衡狀態(tài)的依據(jù),故⑤錯(cuò)誤;
⑥反應(yīng)前后都是氣體,氣體的總質(zhì)量不變,而氣體的總物質(zhì)的量發(fā)生變化,則混合氣體的平均相對(duì)分子質(zhì)量不變時(shí)表明正逆反應(yīng)速率相等,該反應(yīng)達(dá)到平衡狀態(tài),故⑥正確;
故選B.
點(diǎn)評(píng) 本題考查了化學(xué)平衡狀態(tài)的判斷,題目難度不大,明確化學(xué)平衡狀態(tài)的特征為解答關(guān)鍵,③為易錯(cuò)點(diǎn),注意反應(yīng)前后氣體的密度始終不變,試題有利于提高學(xué)生的分析能力及靈活應(yīng)用能力.
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 食用白糖的主要成分是葡萄糖 | |
B. | 淀粉溶液和蛋白質(zhì)溶液都有丁達(dá)爾效應(yīng) | |
C. | 油脂、淀粉和纖維素都是人體的重要營(yíng)養(yǎng)物質(zhì) | |
D. | 植物油的主要成分是高級(jí)脂肪酸 |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)題
陽離子 | Fe3+ | Fe2+ | Mg2+ | Al3+ | Cu2+ | Cr3+ |
開始沉淀時(shí)的pH | 1.9 | 7.0 | -- | -- | 4.7 | -- |
沉淀完全時(shí)的pH | 3.2 | 9.0 | 11.1 | 8 | 6.7 | 9 (>9溶解) |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 僅①③ | B. | 僅②④ | C. | 僅⑤ | D. | 僅③⑤ |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:多選題
A. | 稀硫酸與氫氧化鋇溶液反應(yīng):Ba2++2OH-+2H++SO42-═BaSO4↓+2H2O | |
B. | 將大理石投入到足量鹽酸中:CO32-+2H+═CO2↑+H2O | |
C. | 將Cl2與水反應(yīng):Cl2+H2O═2H++Cl-+ClO- | |
D. | 碳酸鈉溶液顯堿性:CO32-+H2O?HCO3-+OH- |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 電子由銅片通過導(dǎo)線流向鋅片 | B. | 鋅片是正極,銅片上有氣泡產(chǎn)生 | ||
C. | 鋅片逐漸溶解 | D. | 該裝置能將電能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能 |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
選項(xiàng) | 實(shí)驗(yàn)操作 | 現(xiàn)象 | 結(jié)論 |
A | 向蘇打和小蘇打溶液中分別加入鹽酸 | 均冒氣泡 | 兩者均能與鹽酸反應(yīng) |
B | 向AgNO3溶液中滴加過量氨水 | 溶液澄清 | Ag+與NH3H2O能大量共存 |
C | 將可調(diào)高度的銅絲伸入到稀NHO3中 | 溶液變藍(lán) | Cu與稀HNO3發(fā)生置換反應(yīng) |
D | 將KI和FeCl3溶液在試管中混合后,加入CCl4,震蕩,靜置 | 下層溶液顯紫紅色 | 氧化性:Fe3+<I2 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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