分析 (1)勒沙特列原理是如果改變影響平衡的一個條件(如濃度、壓強(qiáng)或溫度等),平衡就向能夠減弱這種改變的方向移動,勒沙特列原理適用的對象應(yīng)存在可逆過程,如與可逆過程無關(guān),與平衡移動無關(guān),則不能用勒沙特列原理解釋;
(2)對于放熱反應(yīng),升高溫度,化學(xué)平衡向著吸熱方向即逆反應(yīng)方向進(jìn)行;
(3)依據(jù)平衡常數(shù)概念寫出,用生成物濃度的冪次方乘積除以反應(yīng)物濃度的冪次方乘積.
解答 解:(1)①高于常壓,增大壓強(qiáng),化學(xué)平衡會正向移動,有利于氨氣的合成,能用勒沙特列原理解釋,故錯誤;
②500℃的高溫,不有利于氨氣的合成,但是可以提高催化劑的催化活性,不能用勒沙特列原理解釋,故正確;
③鐵觸媒作催化劑,不會引起化學(xué)平衡的移動,不能用勒沙特列原理解釋,故正確;
④將生成的氨液化并及時從體系中分離出來,未反應(yīng)的N2、H2循環(huán)到合成塔中,都會使得化學(xué)平衡正向移動,有利于氨的合成,能用勒沙特列原理解釋,故錯誤;
故選②③;
(2)合成氨反應(yīng)是放熱反應(yīng),隨著反應(yīng)進(jìn)行,體系溫度逐漸升高,所以化學(xué)平衡會逆向移動,導(dǎo)致NH3的體積分?jǐn)?shù)下降,即溫度越高,NH3的體積分?jǐn)?shù)越小,所以T2<T1,故答案為:<;合成氨反應(yīng)是放熱反應(yīng),溫度升高,平衡向逆反應(yīng)方向移動,NH3的體積分?jǐn)?shù)下降,所以T1>T2;
(3)N2(g)+3H2(g)?2NH3(g),反應(yīng)平衡常數(shù)的表達(dá)式 K=$\frac{{c}^{2}(N{H}_{3})}{c({N}_{2}){c}^{3}({H}_{2})}$;
故答案為:$\frac{{c}^{2}(N{H}_{3})}{c({N}_{2}){c}^{3}({H}_{2})}$.
點(diǎn)評 本題考查較綜合,涉及影響平衡的因素、化學(xué)平衡圖象等,注重高考?疾辄c(diǎn)的考查,注意圖象的分析,題目難度中等.
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | B. | C. | D. |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 陰極反應(yīng)可表示為 2H++VO2++e-═V3++H2O | |
B. | 陽極反應(yīng)可表示為 V2+-e-═V3+ | |
C. | 若陰極電解液體積為1L,電解前pH=1,當(dāng)測得V3+的物質(zhì)的量濃度為0.045mol/L時,pH變?yōu)?(不考慮反應(yīng)過程中體積變化) | |
D. | 放電過程種負(fù)極反應(yīng)可表示為V3++2OH--e-═VO2++H2O |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 1:6 | B. | 6:1 | C. | 1:5 | D. | 1:1 |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 該反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2 M?N | |
B. | t1時,V正>V逆 | |
C. | t2時,V正=V逆,達(dá)到平衡 | |
D. | t 3時,M、N的濃度不再發(fā)生變化,反應(yīng)停止 |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | ①②③④⑤⑥ | B. | ①④⑤ | C. | ②③④ | D. | ③④ |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 元素W的氣態(tài)氫化物與M的單質(zhì)可發(fā)生置換反應(yīng) | |
B. | 離子半徑的大小順序為W>M>Z>X>Y | |
C. | 元素Z、M的單質(zhì)在一定條件下均能和強(qiáng)堿溶液反應(yīng) | |
D. | 元素X與Y可以形成5種以上的化合物 |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 砷元素的最高化合價為+3 | B. | 砷元素是第四周期的主族元素 | ||
C. | 砷原子的次外層上有8個電子 | D. | 砷的氧化物的水化物是強(qiáng)酸 |
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