分析 由實驗裝置及流程可知,A中發(fā)生硝酸與碳酸鈣的反應(yīng)生成二氧化碳,因燒瓶中有空氣,則生成的NO能與氧氣反應(yīng)生成二氧化氮,利用A裝置反應(yīng)生成的二氧化碳氣體趕凈裝置中的空氣避免對一氧化氮氣體檢驗的干擾;B中發(fā)生Cu與硝酸的反應(yīng)生成NO、硝酸銅,E中收集到無色氣體NO,利用F充入空氣,可檢驗NO的生成;C裝置可檢驗二氧化碳充滿B、E裝置;D裝置為尾氣處理裝置,吸收氮的氧化物,防止污染空氣,以此來解答.
解答 解:(1)因燒瓶中有空氣,則生成的NO能與氧氣反應(yīng)生成二氧化氮,利用A裝置反應(yīng)生成的二氧化碳氣體趕凈裝置中 的空氣避免對一氧化氮氣體檢驗的干擾;
故答案為:產(chǎn)生CO2,趕走裝置中的空氣,防止因NO與O2反應(yīng)生成NO2而產(chǎn)生產(chǎn)生干擾;
(2)因銅與稀硝酸反應(yīng)生成硝酸銅、NO和水,其離子反應(yīng)為3Cu+2NO3-+8H+═3Cu2++2NO↑+4H2O,觀察到氣泡冒出和溶液變?yōu)樗{色,
故答案為:氣泡冒出和溶液變?yōu)樗{色;3Cu+2NO3-+8H+═3Cu2++2NO↑+4H2O;
(3)將F中的空氣推入E中,發(fā)生2NO+O2=2NO2,E中無色氣體變?yōu)榧t棕色,證明NO存在,則裝置E和F的作用是驗證NO的生成,
故答案為:驗證NO的生成;將注射器中的空氣推入E中,若氣體變?yōu)榧t棕色則說明生成了NO;
(4)NO、NO2都有毒,能污染環(huán)境,氮的氧化物能被NaOH溶液吸收,則裝置D的作用為吸收多余的氮氧化物,防止污染空氣,用干燥管連接可以防止倒吸;
故答案為:吸收多余的氮的氧化物,防止污染空氣,防止倒吸.
點評 本題考查性質(zhì)實驗方案的設(shè)計,把握實驗裝置的作用、發(fā)生的反應(yīng)及NO易被氧化為解答的關(guān)鍵,側(cè)重分析能力與實驗?zāi)芰Φ木C合考查,題目難度中等.
科目:高中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 向容量瓶或分液漏斗中注入溶液時,應(yīng)該將兩者口部的玻璃塞倒置在桌面上 | |
B. | 在實驗室做蒸餾實驗的裝置中用到兩個鐵架臺、三個單孔膠塞 | |
C. | 將等體積不同濃度的酸性高錳酸鉀分別滴入等濃度體積的草酸溶液中,依據(jù)褪色快慢,比較濃度對翻譯速率的影響 | |
D. | 過量的濃硫酸與銅屑共熱,能得到澄清透明的藍色溶液 |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 6Li和7Li的電子數(shù)相等,中子數(shù)也相等 | |
B. | 1H和2H是不同的核素,它們的質(zhì)子數(shù)相等 | |
C. | 14C和14N的質(zhì)量數(shù)相等,它們的中子數(shù)不等 | |
D. | 13C和14C屬于同一元素,它們互為同位素 |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 只有① | B. | ①和③ | C. | ①③⑤ | D. | ①②③④⑤ |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | CH3C(CH3)2CH3 | B. | CH3CCl3 | C. | CH3CH2OH | D. | CH3CHO |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 棉花和蠶絲的主要成分都是纖維素 | |
B. | 蛋白質(zhì)在一定條件發(fā)生水解反應(yīng)生成葡萄糖 | |
C. | 酶是一類具有催化作用的蛋白質(zhì),其催化作用有很強的專一性、高效性 | |
D. | 食用植物油的主要成分是不飽和高級脂肪酸甘油酯,屬于高分子化合物 |
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