(13分)某研究性學習小組設計不同實驗方案來研究硝酸的性質。

(1)甲組同學設計下圖裝置來證實稀硝酸與銅反應,步驟如下。

A、檢驗50ml針筒的氣密性。

B、抽出活栓,往針筒內放入一小塊銅片,把針筒活栓推到底,將針筒下端玻璃管浸入蒸餾水中,抽拉活栓,吸入約10mL蒸餾水,發(fā)現(xiàn)針筒內仍有空氣,然后                  。

C、將針筒下端玻璃管浸入濃硝酸中,抽拉活栓,緩緩吸入4mL濃硝酸,將針筒下端套上橡皮管,然后用鐵夾夾住。

回答以下相關問題:

①B中應補充的操作是                                           。

②一段時間后在針筒內觀察到溶液顏色為藍色,有       色氣體產(chǎn)生。該反應的離子方程式為                                             。

③反應停止后,針筒內產(chǎn)生了氣體,要驗證產(chǎn)生的氣體是NO,還需進一步進行的操作是                                                 。

(2)乙組同學也用此裝置直接抽取濃硝酸和銅反應,發(fā)現(xiàn)溶液是綠色的,為了探究綠色的原因,乙組同學又做了三組對比實驗,具體如下:

m(Cu)/g

硝酸(過量)

溶液顏色

A

1

濃HNO3(4mL)

溶液為綠色

1

稀HNO3(4mL)

溶液為藍色

B

0.5

濃HNO3(4mL)

溶液為綠色

1

稀HNO3(4mL)

溶液為藍色

C

2

濃HNO3(4mL)

溶液為綠色

1

稀HNO3(4mL)

溶液為藍色

根據(jù)乙組同學三組對比實驗回答問題:

①一種觀點認為:這可能是Cu2+濃度差異的結果,你同意這種看法嗎?(填“同意”或“不同意”)__________,原因是                           。(結合表格信息加以闡述)

②另一種觀點認為:溶液呈綠色是銅與濃硝酸反應時產(chǎn)生的NO2溶于過量濃硝酸顯黃色,加上和藍色的硝酸銅溶液混在一起,使溶液呈綠色。為了驗證推斷是否正確, 三位同學分別設計了三種方案,并進行驗證: 

方案一:將綠色溶液轉移至試管,并給試管加熱片刻,立即看到大量紅棕色氣體產(chǎn)生。認為該氣體一定是溶解在溶液中的NO2,但也有同學持有異議。請分析原因           。 

方案二:用雙氧水和二氧化錳制得氧氣,并把氧氣緩緩通入綠色溶液中,觀察溶液顏色變?yōu)樗{色。請用方程式表示溶液顏色變化的反應原理__________       ____________。 

方案三:往藍色溶液中緩緩通入NO2氣體,溶液顏色變綠色。

③從環(huán)保的角度看,你認為三個方案中最好的是哪一個            。

 

【答案】

(1)①針頭朝上倒放,推活栓,使針頭內充滿水(2分)

②無色(1分)3Cu+8H++2NO3=3Cu2++2NO↑+4H2O(2分)

③往針筒內抽氣,氣體由無色變紅棕色(1分)(把氣體往外排也可以,但不夠環(huán)保)

(2)①不同意(1分)相同質量的銅與相同體積且過量的硝酸反應生成的銅離子濃度相同(1分)②過量的硝酸分解會產(chǎn)生紅棕色的NO2 (2分)   4NO2+ O2+2H2O=4HNO3 (2分)  

③方案二(1分)

【解析】(1)要排盡空氣,可以通過把針筒倒放,然后推動活塞即可。硝酸具有強氧化性,能氧化單質銅生成硝酸銅,溶液顯藍色。要驗證NO,可以利用其極易被氧氣氧化生成紅棕色NO2來實現(xiàn)。

(2)因為反應中硝酸是過量的,而銅的質量也是相等的,即生成的硝酸銅的濃度是相同的,所以不可能是因為濃度差異引起。由于硝酸過量,而硝酸是不穩(wěn)定的,在加熱的條件下,硝酸也會分解產(chǎn)生NO2。在氧氣的作用下,NO2被氧化生成硝酸,由于消耗了NO2,所以溶液顏色顯藍色。根據(jù)原理可知方案1和3均會引起環(huán)境的污染,所以方案2是最好的。

 

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中化學 來源: 題型:

人體血液里Ca2+的濃度一般采用mg/cm3來表示.抽取一定體積的血樣,加適量的草酸銨[(NH42C2O4]溶液,可析出草酸鈣(CaC2O4)沉淀,將此草酸鈣沉淀洗滌后溶于強酸可得草酸(H2C2O4),再用KMnO4溶液滴定即可測定血液樣品中Ca2+的濃度.某研究性學習小組設計如下實驗步驟測定血液樣品中Ca2+的濃度.
配制KMnO4標準溶液如圖所示是配制50mL KMnO4 標準溶液的過程示意圖.

(1)請你觀察圖示判斷,其中不正確的操作有(填序號)
②⑤
②⑤
;
(2)其中確定50mL溶液體積的容器是(填名稱)
容量瓶
容量瓶

(3)如果用圖示的操作配制溶液,所配制的溶液濃度將
偏小
偏小
(填“偏大”或“偏小”).
測定血液樣品中Ca2+的濃度:抽取血樣20.00mL,經(jīng)過上述處理后得到草酸,再用0.020mol/L KMnO4 溶液滴定,使草酸轉化成CO2逸出,這時共消耗12.00mL KMnO4溶液.
(4)已知草酸跟KMnO4反應的離子方程式為:2MnO
 
-
4
+5H2C2O4+6H+═2Mnx++10CO2↑+8H2O
則方程式中的x=
2
2

(5)經(jīng)過計算,血液樣品中Ca2+的濃度為
1.2
1.2
mg/cm3

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科目:高中化學 來源: 題型:

如圖是某研究性學習小組設計的對一種廢舊合金的各成分(含有Cu、Fe、Si 三種成分)進行分離、回收再利用的工業(yè)流程,通過該流程將各成分轉化為常用的單質及化合物.
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已知:298K時,Ksp[Cu(OH)2]=2.2×10-20,Ksp[Fe(OH)3]=4.0×10-38,Ksp[Mn(OH)2]=1.9×10-13,根據(jù)上面流程回答有關問題:
(1)操作Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ指的是
 

(2)加入過量FeCl3溶液過程中可能涉及的化學方程式:
 

(3)過量的還原劑應是
 

(4)①向溶液b中加入酸性KMnO4溶液發(fā)生反應的離子方程式為
 

②若用X mol/L KMnO4溶液處理溶液b,當恰好將溶液中的陽離子完全氧化時消耗KMnO4溶液Y mL,則最后所得紅棕色固體C的質量為
 
g(用含X、Y的代數(shù)式表示).
(5)常溫下,若溶液c中所含的金屬陽離子濃度相等,向溶液c中逐滴加入KOH溶液,則三種金屬陽離子沉淀的先后順序為:
 
.(填金屬陽離子)
(6)最后一步電解若用惰性電極電解一段時間后,析出固體B的質量為Z g,同時測得陰陽兩極收集到的氣體體積相等,則標況下陽極生成的最后一種氣體體積為
 
L(用含Z的代數(shù)式表示);該電極的反應式為
 

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科目:高中化學 來源: 題型:

某研究性學習小組設計如圖裝置制取氯氣并以氯氣為原料制備FeCl3固體.
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(1)連接好裝置后,在加入藥品前應進行的實驗操作是
 

(2)裝置A燒瓶中發(fā)生反應的離子方程式為
 
;裝置B中飽和食鹽水的作用是
 

(3)實驗時,應先點燃
 
處的酒精燈(選填“A”或“D”).硬質玻璃管中反應的現(xiàn)象是
 
.寫出E中反應的離子方程式
 

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科目:高中化學 來源: 題型:

某研究性學習小組設計以圖1裝置制取氯氣,并以氯氣為原料進行特定反應.分析并回答下列問題:
精英家教網(wǎng)
(1)裝置A中,b 為電池的
 
(填“正”或“負”)極.
(2)實驗開始時,先讓氯氣和水蒸氣充滿裝有炭粉的裝置C,再點燃C處的酒精燈,裝置C中發(fā)生氧化還原反應,生成CO2和HCl(g),則反應的化學方程式為:
 

(3)要將裝置B接入裝置A和C之間,正確的連接順序是:c→
 
 
→f
(4)實驗結束后,將裝置B試管中的氯水倒入已檢查完好的分液漏斗中,然后再注入10mL CCl4,蓋好玻璃塞,振蕩,靜置于鐵架臺上(如圖2),等分層后取上層液和下層液,呈黃綠色的是
 
(填“上層液”或“下層液”).
(5)D裝置的作用
 
;若裝置A中產(chǎn)生的氯氣恰好能與100mL 4mol/L的NaOH溶液完全反應,則此時A中Pt電極(陰極)增加的質量為
 
g.

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科目:高中化學 來源: 題型:

海帶中含有豐富的碘.為了從海帶中提取碘,某研究性學習小組設計并進行了以下實驗:
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(1)步驟①灼燒海帶時,盛裝海帶的實驗儀器是
 

A.燒杯  B.坩堝    C.試管   D.燒瓶   E.蒸發(fā)皿
(2)步驟③的實驗操作名稱是
 
; 步驟⑥的目的是從含碘苯溶液中分離出單質碘和回收苯,該步驟的實驗操作名稱是
 

(3)步驟④的目的是:
 

(4)步驟⑤中,選擇用苯來提取碘的理由有兩條.酒精只符合其中的一條,不能選擇用酒精來提取碘的理由是:
 

(5)請設計一個簡單實驗,檢驗提取碘后的水溶液中是否還含有單質碘
 

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