下列物質(zhì)不屬于有機物的是（　　）
A、C2H6O
B、C2H4O2
C、C6H6O
D、KSCN
考點：無機化合物與有機化合物的概念
專題：物質(zhì)的分類專題
分析：根據(jù)含有碳元素的化合物叫有機化合物，簡稱有機物；不含碳元素的化合物叫無機化合物；碳的氧化物、碳酸鹽、碳酸雖含碳元素，但其性質(zhì)與無機物類似，因此把它們看作無機物；進行分析判斷．
解答： 解：A、C2H6O是由含碳元素化合物，是烴的衍生物，屬于有機物，故A不選；
B、C2H4O2是由含碳元素化合物，是烴的衍生物，屬于有機物，故B不選；
C、C6H6O是由含碳元素化合物，是烴的衍生物，屬于有機物，故C不選；
D、KSCN是含碳元素的化合物，但其性質(zhì)與無機物類似，因此把它看作無機物，故D選；
故選：D．
點評：本題難度不大，考查有機物與無機物的判別，抓住有機物與無機物的特征是正確解答本題的關(guān)鍵．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中化學 來源： 題型：

第三代混合動力車，可以用電動機、內(nèi)燃機或二者結(jié)合推動車輪．汽車上坡或加速時，電動機提供推動力，降低汽油的消耗．
（1）混合動力車目前一般使用鎳氫電池，該電池中鎳的化合物為正極，儲氫金屬（以M表示）為負極，堿液（主要為KOH）為電解質(zhì)溶液．鎳氫電池工作原理示意如圖，其總反應式為：H2+2NiOOH 
 點燃 
.
 
2Ni（OH）2
注：圖中MHn表示H2附著在M上
根據(jù)所給信息判斷，混合動力車上坡或加速時，乙電極周圍溶液的pH
 
（填“增大”、“減小”或“不變”），該電極的電極反應式為
 
．

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科目：高中化學 來源： 題型：

已知：①2Fe3++2I-=2Fe2++I2②2Fe2++Cl2=2Fe3++2Cl-③2MnO4-+10Cl-+16H+=2Mn2++5Cl2↑+8H2O某溶液中含有Fe2+和I -，為了氧化I -而不使Fe2+被氧化，可選用的氧化劑是（　�。�
A、FeCl2
B、KMnO4
C、Cl2
D、FeCl3

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科目：高中化學 來源： 題型：

足量銅與一定量濃硝酸反應，得到硝酸銅溶液和NO2、N2O4、NO的混合氣體，這些氣體與1.68L O2（標準狀況）混合后通入水中，所有氣體完全被水吸收生成硝酸．若向所得硝酸銅溶液中加入6mol?L-1 NaOH溶液至Cu2+恰好完全沉淀，則消耗NaOH溶液的體積是（　�。�
A、60 mL
B、50 mL
C、30 mL
D、15 mL

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科目：高中化學 來源： 題型：

設NA代表阿伏加德羅常數(shù)的數(shù)值，下列說法正確的是（　　）
A、1LpH=12的Ca（OH）2溶液中含陰離子0.02NA
B、標準狀況下，NA個己烷分子所占的體積約為22.4 L
C、0.1mol氯氣與足量的金屬鐵反應，轉(zhuǎn)移的電子總數(shù)為0.3NA
D、20g重水（2H216O）含有的電子數(shù)為10NA

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科目：高中化學 來源： 題型：

SO2是造成酸雨的主要污染物，其在物質(zhì)分類屬于（　�。�
A、酸性氧化物B、電解質(zhì)
C、酸D、有機物

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科目：高中化學 來源： 題型：

長期存放的亞硫酸鈉可能會被部分氧化，現(xiàn)通過實驗來測定某無水亞硫酸鈉試劑的純度．實驗步驟如下：（1）稱量ag樣品，置于燒杯中．（2）加入適量蒸餾水，使樣品溶解．（3）加入鹽酸，使溶液呈強酸性，再加過量的BaCl2溶液．（4）過濾，用蒸餾水洗滌沉淀物．（5）加熱干燥沉淀物．（6）將沉淀物冷卻至室溫后，稱量．（7）重復（5）（6）操作直至合格，最后得到bg固體．
回答下列問題：
①本實驗中是否能用Ba（NO3）2代替BaCl2？
 
．其理由是
 
．
②步驟（3）中加鹽酸使溶液呈強酸性的目的是
 
．
③實驗測得樣品中無水亞硫酸鈉的質(zhì)量分數(shù)是
 
．（列式不需化簡）

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科目：高中化學 來源： 題型：

下列化合物中，不能通過單質(zhì)間直接化合而生成的是（　�。�
A、HCl
B、Na2O
C、FeCl2
D、Fe3O4

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科目：高中化學 來源： 題型：

W、X、Y、Z是原子序數(shù)依次增大的同一短周期元素，W、X是金屬元素，Y、Z是非金屬元素． 回答下列問題：
（1）W、X對應的兩種最高價氧化物的水化物可以反應生鹽和水，該反應的離子方程式為
 
．
（2）Y的低價氧化物通入Z單質(zhì)的水溶液中，發(fā)生反應的化學方程式為
 
．
（3）W、X、Y、Z四種元素簡單離子的離子半徑由大到小的順序是：
 
＞
 
＞
 
＞
 
．（填寫離子符號）
（4）Z的最高價氧化物為無色液體，0.25mol該物質(zhì)與一定量水混合得到一種稀溶液，并放Q kJ的熱量．寫出該反應的熱化學方程式
 
．

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