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(2010?沈陽二模)海水是一個巨大的化學資源庫,下列有關海水綜合利用的說法錯誤的是(  )
分析:A、海水淡化利用的原理是蒸餾方法得到;
B、氫元素的同位素原子質量數不同,但原子最外層電子相同,化學性質相同,HDO與H2O化學性質相同
C、工業(yè)上電極熔融氯化鈉制金屬鈉和氯氣;
D、依據海水提取鎂的流程和原理分析判斷.
解答:解:A、海水淡化方法是蒸餾法,利用水的沸點100°C,蒸餾得到淡水,故A正確;
B、海水中的氘(含HDO0.03‰)發(fā)生聚變的能量,足以保證人類上億年的能源消費,氫元素的同位素原子質量數不同,但原子最外層電子相同,化學性質相同,HDO與H2O化學性質相同,故B錯誤;
C、工業(yè)上從海水中可以得到NaCl電解熔融NaCl可制備金屬鈉和氯氣,故C正確;
D、從海水中提取鎂的工業(yè)生產流程為:海水
石灰水
Mg(OH)2
HCl
MgCl2溶液→MgCl2→MgCl2(熔解)
 電解 
.
 
Mg,故D正確;
故選B.
點評:本題考查了海水淡化的方法,元素同位素原子的 性質分析,工業(yè)制鈉,工業(yè)提取鎂的生產流程分析判斷,題目綜合性較大,題目難度中等.
練習冊系列答案
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科目:高中化學 來源: 題型:

(2010?沈陽二模)下列實驗過程中產生的現象與對應的圖形正確的是( 。

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科目:高中化學 來源: 題型:

(2010?沈陽二模)一定條件下某密閉容器中發(fā)生反應:FeO(s)+CO(g)?Fe(s)+CO2(g),已知該反應的平衡常數(K)的與溫度(T)的關系如圖1,圖2是T1溫度下該反應的c-t關系圖象.則下列說法正確的是(  )

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科目:高中化學 來源: 題型:

(2010?沈陽二模)已知碳酸、亞硫酸、次氯酸的平衡常數如下表:
H2CO3 H2SO3 HClO
K1=4.30×10-7 K1=1.54×10-2 K=2.95×10-8
K2=5.61×10-11 K2=1.02×10-7
下列反應的離子方程式書寫正確的是( 。

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科目:高中化學 來源: 題型:閱讀理解

(2010?沈陽二模)在研究性學習中,某實驗小組進行了銅與稀硝酸反應的實驗探究.有三位學生設計了以下三種實驗方案.如圖所示:

(1)寫出稀硝酸與銅反應的化學方程式
3Cu+8HNO3=3Cu(NO32+2NO↑+4H2O
3Cu+8HNO3=3Cu(NO32+2NO↑+4H2O

(2)甲同學用圖1裝置進行實驗,在圓底燒瓶中加入20mL 6mol/L HNO3和2g薄銅片,在反應開始時,可觀察到水槽內的導管中水面先慢慢上升到一定高度,此后又回落,然后有氣泡從導管口冒出.試說明產生上述現象的原因
由于反應開始時產生的NO與燒瓶內空氣中O2作用生成NO2,NO2溶于水并與水反應使裝置內氣壓減小,水倒吸入至一定高度后,當燒瓶中的氧氣全部消耗后,生成的NO排出導管口,即有氣泡產生
由于反應開始時產生的NO與燒瓶內空氣中O2作用生成NO2,NO2溶于水并與水反應使裝置內氣壓減小,水倒吸入至一定高度后,當燒瓶中的氧氣全部消耗后,生成的NO排出導管口,即有氣泡產生

(3)乙同學將甲的實驗進行了改進,采用了圖2裝置進行實驗.
①在實驗中,要使B中的氣體始終保持無色,其操作是
先關閉a,開啟b和c一段時間,再關b開a
先關閉a,開啟b和c一段時間,再關b開a

②如果開啟a和c,關閉b,裝置里液面上空間的體積為VmL,空氣中氧氣的體積分數為21%,實驗在標準狀況下進行,全部氧氣通過反應轉化為硝酸;實驗開始時加入的銅為mg,實驗完畢后剩余的銅為ng,所得溶液體積也是VmL.則所得溶液的物質的量濃度是
0.0125mol?L-1
0.0125mol?L-1

(4)丙同學采用圖3裝置進行實驗,將活塞打開,從U形管的長管口注入稀硝酸,一直注到U形管短管中充滿液體時,立即關閉活塞.銅與稀硝酸開始反應產生NO氣體.
①當
硝酸與銅絲脫離接觸
硝酸與銅絲脫離接觸
時反應、自動停止,在
U形管短管上部(或U形管左管上部)
U形管短管上部(或U形管左管上部)
處觀察到無色的NO氣體.
②為了證明Cu與稀HNO3反應生成的氣體是NO,而不是N2,需要的簡單操作是
再將分液漏斗的活塞慢慢打開,在分液漏斗中觀察到氣體由無色變?yōu)榧t棕色
再將分液漏斗的活塞慢慢打開,在分液漏斗中觀察到氣體由無色變?yōu)榧t棕色

③圖3裝置與圖1、圖2裝置相比,優(yōu)點是
能探究出銅與稀硝酸反應生成物為NO,且可以驗證NO被氧化成NO2的過程)
能探究出銅與稀硝酸反應生成物為NO,且可以驗證NO被氧化成NO2的過程)

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