【題目】用下列裝置進行相應(yīng)實驗，能達到實驗?zāi)康牡氖?/span>

A. 圖1所示裝置用于Cu和濃硫酸反應(yīng)制取少量的SO2氣體

B. 圖2裝置用于除去碳酸氫鈉固體中的少量碳酸鈉

C. 圖3裝置用于制備并收集NO氣體

D. 圖4所示裝置制取并收集氨氣

【答案】D

【解析】試題分析：A．濃硫酸和銅應(yīng)在加熱條件下進行，該裝置不能繼而制備氣體，故A錯誤；B．碳酸氫鈉加熱易分解，加熱可以出去碳酸鈉固體中的少量碳酸氫鈉，故B錯誤；C．NO易與氧氣反應(yīng)，不能用排空法收集NO，只能用排水法，故C錯誤；D．濃氨水易揮發(fā)，CaO固體與水反應(yīng)放出大量的熱，導(dǎo)致溫度升高，使得氨氣在水中的溶解度進一步減少，以氣體的形式逸出，制得氨氣，所以能用圖中的左圖部分制備，由于氨氣的密度比空氣的平均密度小，可以用圖中的收集裝置收集，故D正確；故選D。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】反應(yīng)8NH3＋3Cl2→N2＋6NH4Cl的相關(guān)描述中正確的是

A.N2的電子式是

B.反應(yīng)物和生成物的化學(xué)鍵類型相同

C.每生成11.2 L N2，轉(zhuǎn)移電子數(shù)為3 NA

D.還原劑與還原產(chǎn)物的物質(zhì)的量之比是1∶3

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科目：高中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】已知某離子晶體晶胞如下圖所示，其摩爾質(zhì)量為M，阿伏加德羅常數(shù)為NA，晶體的密度為d g/cm3。下列說法中正確的是

A. 晶體晶胞中陰、陽離子的個數(shù)都為1

B. 該晶體中兩個距離最近的同種離子的核間距為cm

C. 其中陰、陽離子的配位數(shù)都是4

D. 該晶胞可能是NaCl的晶胞

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科目：高中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】在平衡體系Ca(OH)2(s) Ca2++2OH -中，能使c(Ca2+)減小，而使c(OH -)增大的是：（ ）

A.加入少量MgCl2固體B.加入少量Na2CO3固體

C.加入少量KCl固體D.加入少量Ca(OH)2固體

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科目：高中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】交聯(lián)聚合物P的結(jié)構(gòu)片段如圖所示。下列說法不正確的是（圖中表示鏈延長）

A. 聚合物P中有酯基，能水解

B. 聚合物P的合成反應(yīng)為縮聚反應(yīng)

C. 聚合物P的原料之一丙三醇可由油脂水解獲得

D. 鄰苯二甲酸和乙二醇在聚合過程中也可形成類似聚合物P的交聯(lián)結(jié)構(gòu)

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科目：高中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】已知：時，，，，，。

溶液和NaHA溶液反應(yīng)的主要離子方程式為________________________________不考慮與發(fā)生氧化還原反應(yīng)。

溶液中離子濃度由大到小的順序為 ____________________________。

時，將的HCOOH溶液和的溶液分別與的溶液混合，實驗測得產(chǎn)生的氣體體積隨時間變化的示意圖如圖所示：

的電離平衡常數(shù)表達式__________________________。

反應(yīng)初始階段，兩種溶液產(chǎn)生氣體的速率存在明顯差異的原因是__________________________________________________________________________________，反應(yīng)結(jié)束后所得兩溶液中，____________填“”“”或“”。

時，某溶液中含有、加入KOH固體以調(diào)節(jié)溶液忽略溶液體積的變化、忽略 的揮發(fā)和分解。當pH為7時，能否有沉淀生成？________填“能”或“否”。

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科目：高中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列說法不正確的是

A. 天然氣、水煤氣、液化石油氣均是生活中常用的燃料，它們的主要成分都是化合物

B. “中國天眼”的“眼眶”是鋼鐵結(jié)成的圈梁，屬于金屬材料

C. 制玻璃和水泥都要用到石灰石原料

D. 1996年人工合成了第112號元素鎶(Cn)，盛放鎶的容器上應(yīng)該貼的標簽是

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科目：高中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】如下圖表示AlCl3溶液與NaOH溶液相互滴加過程中微粒的量的關(guān)系曲線。下列判斷錯誤的是（ ）

A. ①線表示Al3＋的物質(zhì)的量的變化

B. x表示AlCl3的物質(zhì)的量

C. ③線表示Al(OH)3的物質(zhì)的量的變化

D. ④線表示[Al(OH)4]－的物質(zhì)的量的變化

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