在化學(xué)反應(yīng)中,能引發(fā)化學(xué)反應(yīng)的分子間碰撞稱之為有效碰撞,這些分子稱為活化分子.使普通分子變成活化分子所需提供的最低能量叫活化能,其單位用kJ?mol-1表示.請(qǐng)認(rèn)真觀察如圖,然后回答問題.
(1)圖中反應(yīng)是
 
(填“吸熱”或“放熱”)反應(yīng),該反應(yīng)
 
(填“需要”或“不需要”)環(huán)境先提供能量,該反應(yīng)的△H=
 
(用含E1、E2的代數(shù)式表示).
(2)對(duì)于同一反應(yīng),圖中虛線(Ⅱ)與實(shí)線(Ⅰ)相比,活化能
 
,因此反應(yīng)速率
 
,你認(rèn)為改變的條件是:
 

(3)已知常溫下拆開1mol H-H鍵,1molN-H鍵,1molN≡N鍵分別需要的能量是436kJ、391kJ、946kJ,則N2與H2反應(yīng)生成NH3的熱化學(xué)方程式為:
 
考點(diǎn):反應(yīng)熱和焓變,熱化學(xué)方程式
專題:化學(xué)反應(yīng)中的能量變化
分析:(1)從圖上分析,反應(yīng)物能量高于生成物,反應(yīng)放熱;反應(yīng)物斷鍵要吸收能量;反應(yīng)熱等于生成物與反應(yīng)物的能量差;
(2)圖象分析虛線是降低反應(yīng)的活化能,化學(xué)平衡不變化,單位體積內(nèi)活化分子數(shù)增多反應(yīng)速率加快,改變的條件是加入了催化劑;
(3)化學(xué)反應(yīng)中,化學(xué)鍵斷裂吸收能量,形成新化學(xué)鍵放出能量,根據(jù)方程式計(jì)算分別吸收和放出的能量,以此計(jì)算反應(yīng)熱并判斷吸熱還是放熱.
解答: 解:(1)圖示反應(yīng)是放熱反應(yīng);反應(yīng)物斷鍵要吸收能量,所以該反應(yīng)需要環(huán)境先提供能量;反應(yīng)熱等于生成物的總能量與反應(yīng)物總能量的差值,即E2-E1
故答案為:放熱;E2-E1
(2)圖象分析可知,虛線表示的是降低反應(yīng)的活化能,單位體積內(nèi)活化分子數(shù)增多反應(yīng)速率加快,但達(dá)到平衡狀態(tài)相同,化學(xué)平衡不變化,改變的條件是加入了催化劑;
故答案為:降低;加快;使用催化劑;
(3)在反應(yīng)N2+3H2?2NH3中,斷裂3molH-H鍵,1mol N三N鍵共吸收的能量為:3×436kJ+946kJ=2254kJ,生成2mol NH3,共形成6mol N-H鍵,放出的能量為:6×391kJ=2346kJ,吸收的能量少,放出的能量多,該反應(yīng)為放熱反應(yīng),放出的熱量為:2346kJ-2254kJ=92kJ,則N2(g)+3H2(g)═2NH3(g)△H=-92kJ?mol-1;
故答案為:N2(g)+3H2(g)═2NH3(g)△H=-92kJ?mol-1
點(diǎn)評(píng):本題主要考查了化學(xué)反應(yīng)與能量變化、熱化學(xué)方程式的書寫、反應(yīng)熱的計(jì)算,題目難度不大,注意把握從鍵能的角度計(jì)算反應(yīng)熱的方法.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

A、B、C、D、E、F為原子序數(shù)依次增大的六種短周期主族元素,其中僅含一種金屬元素.A和D最外層電子數(shù)相同;B、C和E在周期表中相鄰,且C、E同主族.B元素的氫化物與其最高價(jià)氧化物水化物化合生成一種鹽,B、C的最外層電子數(shù)之和等于D的原子核外電子數(shù),A和C可形成兩種常見的化合物甲和乙(相對(duì)分子質(zhì)量甲<乙).請(qǐng)回答下列問題:
(1)F的元素對(duì)應(yīng)簡(jiǎn)單離子的離子結(jié)構(gòu)示意圖
 
,E元素的周期表位置
 
,甲的電子式為
 

(2)A、B、C三種元素所形成離子化合物的化學(xué)式
 

(3)A、B、C三種元素中任意兩種均可形成化合物,常溫狀態(tài)下,其中一種液態(tài)化合物和另一種有顏色的氣體化合物可以發(fā)生反應(yīng),寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式
 

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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

將0.3mol氯化鋁和11.1g氯化鈣組成的混合物溶于水配成200ml溶液,此溶液中Cl-的物質(zhì)的量濃度是多少?Cl-的質(zhì)量是多少?

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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

為測(cè)定某含有雜質(zhì)Na2O的Na2O2樣品的純度,某小組同學(xué)分別設(shè)計(jì)了如下方案.
方案一 準(zhǔn)確稱量樣品m g,與水充分反應(yīng)后將溶液的體積稀釋為V mL,從中取出V1 mL溶液,裝入錐形瓶,用已知濃度的鹽酸進(jìn)行滴定,以確定溶液的濃度,再計(jì)算出樣品中Na2O2的含量.
(1)此方案中,酸堿中和滴定時(shí)應(yīng)選用指示劑是
 

方案二 準(zhǔn)確稱量樣品m g,將樣品與二氧化碳充分反應(yīng),通過(guò)測(cè)定反應(yīng)產(chǎn)生氧氣的體積,計(jì)算出樣品中Na2O2的含量.

(2)該方案的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,儀器的連接順序是
 
(填儀器下方序號(hào)),儀器①中的進(jìn)氣口為
 
(填“A”或“B”).
(3)裝置⑤的作用是
 

(4)在可供選用的反應(yīng)物只有CaCO3固體,6mol/L鹽酸和蒸餾水時(shí),請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一種最簡(jiǎn)單的測(cè)定Na2O2純度的實(shí)驗(yàn)方案
 

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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列物質(zhì):①Cu②NaCl晶體  ③NaHSO4  ④CO2   ⑤CaO⑥HCl  ⑦稀H2SO4 ⑧熔融Ba(OH)2 ⑨C2H5OH=10 ⑩NaCl溶液.
屬于電解質(zhì)的是(填序號(hào),下同)
 
,屬于非電解質(zhì)的是
 
,能導(dǎo)電的是
 

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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

為測(cè)定空氣中CO2含量,做下述實(shí)驗(yàn).

(1)為配置標(biāo)準(zhǔn)溶液,請(qǐng)選取必需的一組儀器
 

①托盤天平 ②容量瓶 ③滴定管 ④量筒 ⑤燒杯 ⑥膠頭滴管 ⑦玻璃棒
A.①②⑤⑥B.②④⑤⑥⑦C.②①⑥⑦D.②④⑤⑥
(2)滴定操作時(shí),眼睛注視
 

(3)取上述Ba(OH)2溶液10mL放入100mL容量瓶中,加水稀釋至刻度,把稀釋后的溶液放入密閉容器,并引入10L空氣,振蕩,過(guò)濾.需過(guò)濾的原因是
 

(4)由實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)算出空氣中CO2的體積分?jǐn)?shù)為
 

(5)本實(shí)驗(yàn)中,若第一次滴定時(shí)使用的酸式滴定管未經(jīng)處理,即更換溶液,進(jìn)行第二次滴定,導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)值(填偏高、偏低或無(wú)影響)
 

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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

X、Y、Z、W為四種短周期元素,已知X、Z同主族,Y2+、Z-、W+三種離子的電子層結(jié)構(gòu)與氖原子相同,下列排序正確的是( 。
A、堿性:Y(OH)2>W(wǎng)OH
B、陰離子的還原性:X->Z-
C、原子半徑:W>Y>Z>X
D、氣態(tài)氫化物的穩(wěn)定性:HX>HZ

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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

楊老師在課堂上出示兩瓶失去標(biāo)簽的Na2CO3和NaHCO3無(wú)色飽和溶液,希望班里同學(xué)提出簡(jiǎn)便的鑒別方法,該班同學(xué)踴躍提出看法,其中合理的是( 。
A、取同量的溶液于兩支試管中,各滴入酚酞試液,紅色較深的是Na2CO3
B、取同量的溶液于兩支試管中,加熱,有氣泡產(chǎn)生的是NaHCO3
C、取同量的溶液于兩支試管中,逐滴加入稀鹽酸,開始就有氣體放出的是NaHCO3
D、取同量的溶液于兩支試管中,滴加Ba(OH)2溶液,生成白色沉淀的是Na2CO3

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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

苯和甲苯相比較,下列敘述中不正確的是( 。
A、二者屬于同系物
B、都能使KMnO4酸性溶液褪色
C、都能在空氣中燃燒
D、都能發(fā)生取代反應(yīng)

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同步練習(xí)冊(cè)答案