甲、乙、丙三位同學(xué)分別用如下實(shí)驗(yàn)裝置及化學(xué)藥品(堿石灰為氫氧化鈉和生石灰的混合物)制取氨氣.請(qǐng)你參與探究,并回答問題:
(1)它們制取氨氣的化學(xué)方程式為:
 

(2)三位同學(xué)都用向下排空氣法收集氨氣,其原因是
 


(3)三位同學(xué)用上述裝置制取氨氣時(shí),其中有一位同學(xué)沒有收集到氨氣(實(shí)驗(yàn)操作都正確),你認(rèn)為沒有收集到氨氣的同學(xué)是
 
填(“甲”、“乙”或“丙”).
(4)三位同學(xué)都認(rèn)為他們的實(shí)驗(yàn)裝置還可用于加熱碳酸氫銨固體來制取純凈的氨氣,你判斷能夠達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖?div id="ddr9prr" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
填(“甲”、“乙”或“丙”),該裝置中的NH4HCO3固體能否用NH4Cl固體代替?
 
(填“能”或“不能”).
考點(diǎn):氨的制取和性質(zhì)
專題:氮族元素
分析:(1)實(shí)驗(yàn)室用氫氧化鈣和氯化銨在加熱條件下制備氨氣;
(2)根據(jù)氨氣的溶解性和密度選擇收集氨氣的方法;
(3)氨氣能與硫酸反應(yīng)而被硫酸吸收;
(4)碳酸氫銨加熱分解生成氨氣、二氧化碳和水,可用堿石灰除雜,但不能用NH4HCO3固體代替NH4Cl固體.
解答: 解:(1)實(shí)驗(yàn)室用氫氧化鈣和氯化銨在加熱條件下制備氨氣,反應(yīng)方程式為2NH4Cl+Ca(OH)2
  △  
.
 
CaCl2+2H2O+2NH3↑,
故答案為:2NH4Cl+Ca(OH)2
  △  
.
 
CaCl2+2NH3↑+2H2O;
(2)氨氣易溶于水,不能用排水法收集,氨氣密度比空氣小,應(yīng)用向下排空法收集,
故答案為:NH3的密度小于空氣的密度;
(3)氨氣為堿性氣體,通過盛有濃硫酸的洗氣瓶時(shí),與硫酸反應(yīng)而被吸收,故答案為:乙;
(4)碳酸氫銨加熱分解生成氨氣、二氧化碳和水,其中可用堿石灰吸收二氧化碳和水,只有丙能做到,氯化銨加熱分解生成氨氣和氯化氫,在溫度較低時(shí)又重新生成氯化銨,不能只用氯化銨制備氨氣,故答案為:丙;不能.
點(diǎn)評(píng):本題考查氨的實(shí)驗(yàn)探究,題目難度中等,注意實(shí)驗(yàn)室制備氨氣的所用藥品.
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    科目:高中化學(xué) 來源: 題型:

    下列有關(guān)物質(zhì)類別的判斷依據(jù),正確的是( 。
    A、膠體:能否產(chǎn)生丁達(dá)爾現(xiàn)象
    B、離子化合物:是否含有離子鍵
    C、電解質(zhì):水溶液是否導(dǎo)電
    D、原子晶體:組成微粒是否為原子

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    科目:高中化學(xué) 來源: 題型:

    標(biāo)準(zhǔn)狀況下,氣體的摩爾體積都是22.4L
     
    (判斷對(duì)錯(cuò))

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    科目:高中化學(xué) 來源: 題型:

    某化學(xué)小組按下圖所示實(shí)驗(yàn)流程比較濃硝酸和稀硝酸的氧化性強(qiáng)弱,其中B為一種紫紅色金屬,C為紅棕色氣體.

    請(qǐng)回答下列問題:
    (1)A與B反應(yīng)的化學(xué)方程式是
     
    ;A與B反應(yīng)迅速,實(shí)驗(yàn)中需要采取措施控制氣體放出的快慢,則裝置Ⅰ所選擇的主要儀器為
     
    (不包括鐵架臺(tái)、鐵夾、橡皮塞和導(dǎo)管等).
    (2)實(shí)驗(yàn)時(shí)在裝置Ⅰ中加入B后,在加入A之前需向整套裝置中通入足量的CO2氣體,該操作的目的是
     
    .實(shí)驗(yàn)室制取CO2氣體的化學(xué)方程式是
     

    (3)裝置Ⅱ中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是
     

    (4)通過實(shí)驗(yàn)可得出:濃硝酸的氧化性比稀硝酸
     
    (填“強(qiáng)”或“弱”),判斷的依據(jù)是
     

    (5)小組內(nèi)有同學(xué)指出該流程中裝置Ⅴ可有可無,你認(rèn)為裝置Ⅴ是否需要
     
    (填“是”或“否”),理由是
     

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    科目:高中化學(xué) 來源: 題型:

    “陽光”牌小包裝“脫氧劑”成份為Fe粉、活性炭及少量NaCl、水.某校化學(xué)興趣小組欲探究該“脫氧劑”中Fe粉和活性炭質(zhì)量之比,設(shè)計(jì)并進(jìn)行了如下探究過程,請(qǐng)你參與實(shí)驗(yàn)并回答有關(guān)問題.
    步驟(1)取某食品包裝袋中的“陽光”牌“脫氧劑”一袋,將里面的固體倒在濾紙上,仔細(xì)觀察,固體為灰黑色粉末,夾雜著一些紅棕色粉末.由此得出的結(jié)論為上述“脫氧劑”中的鐵已部分被
     

    步驟(2)將步驟(1)中的固體溶于水,過濾,將濾渣洗滌、干燥.該步驟的目的是
     
    ;
    步驟(3)取步驟(2)中的濾渣,將其分為兩等份,每一份質(zhì)量為8.0g.將其中一份在氧氣流中充分灼燒,生成的氣體全部通入足量得澄清石灰水,得到干燥、純凈的沉淀20.0 g.8.0 g濾渣中活性炭的質(zhì)量為
     
    ;
    步驟(4)將步驟(3)中的另一份濾渣放入燒杯中,加入一定體積2.0mol/L的稀H2SO4,微熱至反應(yīng)完全.為保證濾渣充分溶解,加入的稀H2SO4的體積應(yīng)大于或等于
     
    mL;
    步驟(5)向步驟(4)中的混合物中加入過量的氫氧化鈉溶液,得到的固體經(jīng)洗滌后轉(zhuǎn)移到坩堝中充分加熱,冷卻、稱量,得到6.86g固體.
    結(jié)論:該“脫氧劑”中的Fe粉和活性炭質(zhì)量之比為
     

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    科目:高中化學(xué) 來源: 題型:

    有A、B、C、D四種短周期元素,它們的原子序數(shù)由A到D依次增大,已知A和B原子有相同的電子層數(shù),且A的L層電子數(shù)是K層電子數(shù)的兩倍,C燃燒時(shí)呈現(xiàn)黃色火焰,C的單質(zhì)在高溫下與B的單質(zhì)充分反應(yīng),可以得到與D單質(zhì)顏色相同的淡黃色固態(tài)化合物,試根據(jù)以上敘述回答:
    (1 )元素名稱:A
     
     B
     
     C
     
     D
     

    (2)寫出AB2與過量氫氧化鈉反應(yīng)的離子方程式
     

    (3)畫出D的原子結(jié)構(gòu)示意圖
     
    ,用電子式表示化合物 C2D 的形成過程
     

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    科目:高中化學(xué) 來源: 題型:

    現(xiàn)有部分短周期元素的性質(zhì)或原子結(jié)構(gòu)如下表:
    元素編號(hào)元素性質(zhì)或原子結(jié)構(gòu)
    TM層的電子數(shù)為K層電子數(shù)的3倍
    X其氫化物的空間構(gòu)型為正四面體
    Y常溫下單質(zhì)為雙原子分子,其氫化物水溶液呈堿性
    Z元素最高正價(jià)是+7價(jià)
    (1)元素T的陰離子的結(jié)構(gòu)示意圖
     
    ;元素X的最高價(jià)氧化物的電子式
     

    (2)元素Y 在周期表中位于
     
    周期,
     
    族.
    (3)元素Z與元素T相比,非金屬性較強(qiáng)的是
     
    (用元素符號(hào)表示),下列表述中能證明這一事實(shí)的是
     

    a.常溫下Z的單質(zhì)和T的單質(zhì)狀態(tài)不同
    b.Z的氫化物比T的氫化物穩(wěn)定
    c.Z的最高價(jià)氧化物所對(duì)應(yīng)的水化物比T的最高價(jià)氧化物所對(duì)應(yīng)的水化物的酸性強(qiáng)
    d.Z的氫化物比T的氫化物溶解度大
    e.Z的單質(zhì)與H2化合比 T的單質(zhì)與H2化合更容易
    (4)結(jié)合所學(xué)的知識(shí),請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)與(3)中的事實(shí)不同的實(shí)驗(yàn)方案證明元素Z與元素T的非金屬性強(qiáng)弱.
     

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    科目:高中化學(xué) 來源: 題型:

    實(shí)驗(yàn)室中欲制氫氣,最好的方法是( 。
    A、純鋅與稀硫酸反應(yīng)
    B、純鋅與濃硫酸反應(yīng)
    C、粗鋅(含鉛.銅雜質(zhì))與濃硝酸反應(yīng)
    D、粗鋅(含鉛.銅雜質(zhì))與稀硫酸反應(yīng)

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    科目:高中化學(xué) 來源: 題型:

    按所示格式填寫下表:
    價(jià)層電子排布周期周期表所屬區(qū)
     
    5VIA
     
    6s1
     
     
     
    4d55s1
     
     
     
     
    6ⅡB
     

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