分析 (1)①K為生成物濃度冪之積與反應(yīng)物濃度冪之積的比;
②n(Fe)=$\frac{11.2g}{56g/mol}$=0.2mol,由反應(yīng)可知消耗CO為0.2mol×$\frac{3}{2}$=0.3mol,結(jié)合v=$\frac{△c}{△t}$計算;
(2)當反應(yīng)達到平衡狀態(tài)時,正逆反應(yīng)速率相等,各物質(zhì)的濃度不變,由此衍生的一些物理量不變,注意該反應(yīng)是一個反應(yīng)前后氣體體積不變的化學(xué)反應(yīng),所以不能用壓強判斷平衡;
(3)根據(jù)已知熱化學(xué)方程式,利用蓋斯定律計算和書寫熱化學(xué)方程式;
解答 解:(1)①由Fe2O3(s)+3CO(g)?2Fe(s)+3CO2(g),純固體不能代入K的表達式中,則該反應(yīng)的化學(xué)平衡常數(shù)表達式為K=$\frac{{c}^{3}(C{O}_{2})}{{c}^{3}(CO)}$,
故答案為:$\frac{{c}^{3}(C{O}_{2})}{{c}^{3}(CO)}$;
②n(Fe)=$\frac{11.2g}{56g/mol}$=0.2mol,由反應(yīng)可知消耗CO為0.2mol×$\frac{3}{2}$=0.3mol,則10min內(nèi)CO的平均反應(yīng)速率為v=$\frac{△c}{△t}$=$\frac{\frac{0.3mol}{2L}}{10min}$=0.015mol/(L.min),
故答案為:0.015mol/(L.min);
(2)Fe2O3(s)+3CO(g)?2Fe(s)+3CO2(g)
a.CO或(CO2)的生成速率與消耗速率相等說明反應(yīng)達到平衡狀態(tài),故a正確;
b.CO(或CO2)的質(zhì)量不再改變,物質(zhì)的量不變.說明濃度不變,故b正確;
c.一氧化碳和二氧化碳反應(yīng)的定量關(guān)系為1:1,CO(或CO2)的體積分數(shù)50%不能說明反應(yīng)達到平衡狀態(tài),故c錯誤;
故答案為:a b;
(3)由已知熱化學(xué)方程式:
2 I2(s)+5O2(g)=2 I2O5(s);△H=-75.56kJ•mol-1①,
2CO(g)+O2(g)=2 CO2(g);△H=-566.0kJ•mol-1②,
根據(jù)蓋斯定律將方程式②×$\frac{5}{2}$-①×$\frac{1}{2}$得5CO(g)+I2O5(s)=5 CO2(g)+I2(s)△H=(-566.0kJ•mol-1)×$\frac{5}{2}$-(-75.56kJ•mol-1)×$\frac{1}{2}$=-1377.22kJ/mol,
所以其熱化學(xué)反應(yīng)方程式為:5CO(g)+I2O5(s)=5 CO2(g)+I2(s)△H=-1377.22kJ/mol,
故答案為:5CO(g)+I2O5(s)=5 CO2(g)+I2(s)△H=-1377.22kJ/mol;
故答案為:5CO(g)+I2O5(s)=5CO2(g)+I2(s)△H=-1377.22kJ•mol-1.
點評 本題考查了熱化學(xué)方程式的書寫方法,化學(xué)平衡的計算分析判斷,平衡標志的分析與判斷,掌握平衡移動原理是解題關(guān)鍵,題目難度中等.
科目:高中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:實驗題
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 當光束通過下列分散系:有塵埃的空氣、豆?jié){、墨水都能觀察到丁達爾效應(yīng) | |
B. | 溶液、膠體、濁液的根本區(qū)別是分散質(zhì)微粒直徑的大小 | |
C. | 把1mL0.1mol/L三氯化鐵溶液滴加入20mL沸水中,邊加邊振蕩,可制得氫氧化鐵膠體 | |
D. | 膠體的穩(wěn)定性介于溶液和濁液之間,屬于介穩(wěn)體系 |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 平衡常數(shù)K(300℃)<K(500℃) | |
B. | 500℃,從反應(yīng)開始到平衡,氫氣的平均反應(yīng)速率v(H2)=$\frac{nB}{3tB}$ mol•L-1•min-1 | |
C. | 在其他條件不變的情況下,將處于E點的體系的容積壓縮到原來的$\frac{1}{2}$,氫氣的濃度減小 | |
D. | 300℃,當容器內(nèi)壓強不變時說明反應(yīng)已經(jīng)達到平衡 |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 通過煤的氣化和液化獲得潔凈的燃料 | |
B. | 加快核能、太陽能、沼氣等新能源的開發(fā)利用 | |
C. | 減少資源消耗,注重資源的重復(fù)使用、資源的循環(huán)再生 | |
D. | 大力發(fā)展農(nóng)村沼氣,將廢棄的秸稈轉(zhuǎn)化為清潔高效的能源 |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | OH-的物質(zhì)的量 | B. | c(H+) c(OH-) | C. | c(NH4+) | D. | c(OH-) |
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