15.某校化學(xué)課外活動(dòng)小組設(shè)計(jì)如下圖實(shí)驗(yàn)裝置,完成探究某些物質(zhì)的性質(zhì)和比較性質(zhì)強(qiáng)弱的實(shí)驗(yàn).
(1)甲同學(xué)用該裝置探究少量銅片與濃硝酸反應(yīng).寫(xiě)出錐形瓶中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式Cu+4HNO3(濃)=Cu(NO32+2NO2↑+2H2O,甲同學(xué)在試管中加入氫氧化鈉溶液以減少污染.
(2)乙同學(xué)用該裝置完成了對(duì)第三周期元素氯和硫的非金屬性強(qiáng)弱比較的實(shí)驗(yàn).他通過(guò)查閱資料得知:用高錳酸鉀固體和濃鹽酸在常溫下反應(yīng)生成氯氣.將反應(yīng)生成的氯氣通入盛有硫化鈉溶液的試管中,觀察到有淡黃色沉淀生成.請(qǐng)寫(xiě)出試管中發(fā)生反應(yīng)的離子方程式:S2-+Cl2=2Cl-+S↓,非金屬性:氯>硫(填“<”或“>”).
利用此原理,乙同學(xué)還完成了對(duì)氯和碘的非金屬性強(qiáng)弱比較實(shí)驗(yàn).他在試管里加入碘化鉀和淀粉的混合溶液,通入氯氣后,可觀察到的現(xiàn)象是:溶液變藍(lán).
(3)丙同學(xué)受到乙同學(xué)的啟發(fā),也用該裝置完成了對(duì)N、C、Si的非金屬性強(qiáng)弱比較實(shí)驗(yàn).他在錐形瓶中加入石灰石,試管中裝入水玻璃,分液漏斗中應(yīng)加入硝酸(試劑名).請(qǐng)丙同學(xué)完成該實(shí)驗(yàn)的主要實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是錐形瓶中有氣泡產(chǎn)生,試管中有白色沉淀產(chǎn)生.

分析 (1)根據(jù)銅和濃硝酸反應(yīng)生成硝酸銅、二氧化氮和水;二氧化氮可與氫氧化鈉溶液反應(yīng),二氧化氮有毒,可與氫氧化鈉溶液反應(yīng);
(2)氯氣具有氧化性,能將還原性的硫離子氧化為硫單質(zhì)和氯離子;可利用非金屬單質(zhì)之間的置換反應(yīng)比較元素的非金屬性強(qiáng)弱;氯氣具有氧化性,能將還原性的碘離子氧化為碘單質(zhì),碘單質(zhì)遇淀粉變藍(lán);
(3)最高價(jià)氧化物的水化物酸性越強(qiáng),非金屬性越強(qiáng),根據(jù)裝置中為強(qiáng)酸制備弱酸,選擇試劑,試管中為二氧化碳與硅酸鈉溶液的反應(yīng).

解答 解:(1)濃硝酸具強(qiáng)氧化性,能把不活潑的金屬銅氧化成銅離子,同時(shí)被還原成二氧化氮,方程式為:Cu+4HNO3(濃)=Cu(NO32+2NO2↑+2H2O;二氧化氮有毒,不能排放到空氣中,可與氫氧化鈉溶液反應(yīng)將其吸收;
故答案為:Cu+4HNO3(濃)=Cu(NO32+2NO2↑+2H2O;氫氧化鈉;
(2)氯氣具有氧化性,能將還原性的硫離子氧化為硫單質(zhì),離子方程式為:S2-+Cl2=2Cl-+S↓,則非金屬性:Cl>S;氯氣具有氧化性,能將還原性的碘離子氧化為碘單質(zhì),方程式為:2I-+Cl2=2Cl-+I2↓,溶液變藍(lán);
故答案為:S2-+Cl2=2Cl-+S↓;>;溶液變藍(lán);
(3)裝置中為強(qiáng)酸制備弱酸,所以分液漏斗中試劑為稀硝酸,錐形瓶中為碳酸鈣,二者反應(yīng)制備二氧化碳?xì)怏w,硝酸的酸性大于碳酸,即非金屬性:N>C,試管中為Na2SiO3溶液,試管中為二氧化碳與硅酸鈉溶液的反應(yīng)生成白色沉淀硅酸,其方程式為:Na2SiO3+CO2+H2O═H2SiO3↓+Na2CO3;
故答案為:硝酸;錐形瓶中有氣泡產(chǎn)生,試管中有白色沉淀產(chǎn)生.

點(diǎn)評(píng) 本題考查物質(zhì)的性質(zhì),涉及元素非金屬性的比較方法,掌握物質(zhì)的性質(zhì)和原理是解題的關(guān)鍵,題目難度中等.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

13.用下列儀器的編號(hào)回答問(wèn)題.
①容量瓶 、谡麴s燒瓶、壅舭l(fā)皿   ④量筒⑤燒杯、尥斜P(pán)天平  ⑦分液漏斗      ⑧試管
(1)加熱時(shí)必須墊石棉網(wǎng)的有②⑤.
(2)使用時(shí)必須檢查是否漏水的是①⑦.
(3)標(biāo)有零刻度的有⑥.
(4)標(biāo)有使用溫度的有①④.

查看答案和解析>>

科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

14.N個(gè)水分子的物質(zhì)的量是多少?

查看答案和解析>>

科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

3.學(xué)習(xí)了元素周期律的有關(guān)知識(shí)后,某同學(xué)根據(jù)元素非金屬性與對(duì)應(yīng)最高價(jià)含氧酸之間的關(guān)系,選擇由短周期元素組成的化合物設(shè)計(jì)了如圖1裝置來(lái)一次性完成同主族和同周期元素非金屬性強(qiáng)弱比較的實(shí)驗(yàn)研究.
(1)寫(xiě)出選用物質(zhì)的化學(xué)式:BNa2CO3、CNa2SiO3.干燥管D的作用是防倒吸
(2)該裝置存在缺陷,請(qǐng)指出:硝酸具有揮發(fā)性,與生成的CO2一起進(jìn)入裝置C中,則無(wú)法證明C、Si的非金屬性強(qiáng)弱,改進(jìn)的方法是:在B,C間連接一個(gè)裝有飽和NaHCO3溶液 的洗氣瓶
(3)改進(jìn)后,進(jìn)行實(shí)驗(yàn).根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康,燒杯C中發(fā)生反應(yīng)的離子方程式H2O+CO2+SiO32-═H2SiO3↓+CO32-
(4)通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論:元素非金屬性強(qiáng)弱順序?yàn)镹>C>Si;從原子結(jié)構(gòu)的角度簡(jiǎn)要分析同周期元素性質(zhì)遞變的原因:同周期元素核外電子層數(shù)相同,隨原子序數(shù)增大,核電荷數(shù)增大,原子核對(duì)核外電子的吸引能力逐漸增強(qiáng),原子失去電子的能力逐漸減弱,得電子能力逐漸增強(qiáng).

查看答案和解析>>

科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

10.如圖表示不同溫度和壓強(qiáng)下,對(duì)可逆反應(yīng)2L(氣)?2M(氣)+N(氣)△H>0平衡狀態(tài)的影響(p1<p2),圖中y軸表示的意義是( 。
A.一定條件下L的轉(zhuǎn)化率B.氣體混合物的平均摩爾質(zhì)量
C.氣體混合物中L的體積分?jǐn)?shù)D.氣體L的物質(zhì)的量

查看答案和解析>>

科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

20.下列四種溶液中:①pH值為0的鹽酸;②0.1mol/L的鹽酸;③0.01mol/L的氫氧化鈉溶液;④pH為11的氫氧化鈉溶液.由水電離生成的c(H+)之比依次為(  )
A.0:1:12:11B.14:13:12:11C.14:13:2:3D.1:10:100:1000

查看答案和解析>>

科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

7.鋁熱反應(yīng)實(shí)驗(yàn)如下:用兩張圓形濾紙分別折疊成漏斗狀,套在一起(先將置于內(nèi)層的漏斗底部剪一個(gè)小孔,用水潤(rùn)濕),架在鐵架臺(tái)的鐵圈上,下面放置盛沙的蒸發(fā)皿.將適量的炒干的氧化鐵粉末和鋁粉混合均勻,放在紙漏斗中,上面加少量氯酸鉀并在混合物中間插一根鎂條,用小木條點(diǎn)燃鎂條,引燃氧化鐵和鋁粉的混合物,反應(yīng)劇烈進(jìn)行,發(fā)出耀眼的強(qiáng)光,生成鐵和氧化鋁.
(1)某同學(xué)為研究該實(shí)驗(yàn),查閱有關(guān)資料得到如下數(shù)據(jù):
①該同學(xué)推測(cè),鋁熱反應(yīng)所得到的熔融物是鐵鋁合金.理由是:該反應(yīng)放出的熱量使鐵熔化,而鋁的熔點(diǎn)比鐵低,此時(shí)液態(tài)的鐵和鋁熔合形成鐵鋁合金.你認(rèn)為他的解釋是否合理?合理(填“合理”或“不合理”)
②設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案,證明上述所得的塊狀熔融物中含有金屬鋁.該實(shí)驗(yàn)所用的試劑是NaOH溶液,反應(yīng)的離子方程式為2Al+2OH-+2H2O=2AlO2-+3H2↑.
③實(shí)驗(yàn)室溶解該熔融物,下列試劑中最好的是B(填序號(hào)).
A.濃硫酸     B.稀硫酸     C.稀硝酸     D.氫氧化鈉溶液
(2)實(shí)驗(yàn)研究發(fā)現(xiàn),硝酸發(fā)生氧化還原反應(yīng)時(shí),硝酸的濃度越稀,對(duì)應(yīng)還原產(chǎn)物中氮元素的化合價(jià)就越低.某同學(xué)取一定量上述的熔融物與一定量很稀的硝酸充分反應(yīng),反應(yīng)過(guò)程中無(wú)氣體放出.在反應(yīng)結(jié)束后的溶液中,逐滴加入4摩/升的氫氧化鈉溶液,所加氫氧化鈉溶液的體積(毫升)與產(chǎn)生的沉淀的物質(zhì)的量(摩爾)的關(guān)系如圖所示.
回答下列問(wèn)題:
①圖中OC段沒(méi)有沉淀生成,此階段發(fā)生反應(yīng)的離子方程式為H++OH-═H2O
②在DE段,沉淀的物質(zhì)的量沒(méi)有變化,則此階段發(fā)生反應(yīng)的離子方程式為NH4++OH-═NH3•H2O,上述現(xiàn)象說(shuō)明溶液中H+、Fe3+、Al3+結(jié)合OH-的能力比NH4+強(qiáng)(填離子符號(hào)).
③B點(diǎn)與A點(diǎn)的差值為0.008摩爾.

查看答案和解析>>

科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

4.過(guò)量的銅與濃硫酸在加熱條件下的反應(yīng)會(huì)因硫酸濃度下降而停止.為測(cè)定反應(yīng)殘余清液中硫酸的濃度,探究小組同學(xué)提出的下列實(shí)驗(yàn)方案:
甲方案:與足量BaCl2溶液反應(yīng),稱量生成的BaSO4質(zhì)量.
乙方案:與足量鋅反應(yīng),測(cè)量生成氫氣的體積.
回答下列問(wèn)題:
(1)判定甲方案不可行,理由是加入足量的BaCl2溶液只能求出硫酸根離子的量,而不能求出剩余硫酸的濃度.
(2)甲同學(xué)用圖1所示裝置進(jìn)行乙方案的實(shí)驗(yàn).
①檢查此裝置氣密性的方法連接裝置后,向量氣管右端注水,直到左右兩邊管子形成一段液面差,一段時(shí)間后液面差不變.
②使Y形管中的殘余清液與鋅粒反應(yīng)的正確操作是將Zn粒轉(zhuǎn)移到稀硫酸中.殘余清液與鋅;旌虾蟮默F(xiàn)象表面析出暗紅色固體,有大量氣泡,鋅粒部分溶解.
③反應(yīng)完畢,每間隔1分鐘讀取氣體體積、氣體體積逐漸減小,直至體積不變.氣體體積逐次減小的原因是該反應(yīng)放熱,氣體未冷卻(排除儀器和實(shí)驗(yàn)操作的影響因素).
(3)乙同學(xué)擬選用圖2實(shí)驗(yàn)裝置完成實(shí)驗(yàn):
①你認(rèn)為最簡(jiǎn)易的裝置其連接順序是:A接E接D接G(填接口字母,可不填滿)
②實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí),先打開(kāi)分液漏斗上口的玻璃塞,再輕輕打開(kāi)其活塞,一會(huì)兒后殘余清液就不能順利滴入錐形瓶.其原因是鋅與殘余清液中硫酸銅反應(yīng)生成銅,銅鋅形成原池,使鋅與硫酸反應(yīng)速率加快,反應(yīng)生成大量氣體且放熱,導(dǎo)致錐形瓶?jī)?nèi)壓強(qiáng)增大.
③乙同學(xué)滴入錐形瓶中的殘余清液體積為amL,測(cè)得量筒中水的體積為bmL(假設(shè)體系中氣體為標(biāo)準(zhǔn)狀況),殘余清液中硫酸的物質(zhì)的量濃度的表達(dá)式$\frac{b-a}{22.4a}$mol/L(用a、b表示)
④某學(xué)生想用排水法收集氫氣,并檢驗(yàn)其純度,應(yīng)選擇圖3中集氣裝置B(填A(yù)或B).

查看答案和解析>>

科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

5.下表中,對(duì)陳述Ⅰ、Ⅱ的正確性及兩者間是否具有因果關(guān)系的判斷都正確的是( 。
選項(xiàng)陳述Ⅰ陳述Ⅱ判斷
A碳酸鈉溶液可用于治療胃病Na2CO3可與鹽酸反應(yīng)Ⅰ對(duì),Ⅱ?qū),?/TD>
B向Na2O2的水溶液中滴入酚酞變紅色Na2O2與水反應(yīng)生成氫氧化鈉Ⅰ對(duì),Ⅱ錯(cuò),無(wú)
C金屬鈉保存在煤油中,以隔絕空氣常溫下,金屬鈉在空氣中會(huì)生成過(guò)氧化鈉Ⅰ對(duì),Ⅱ?qū)Γ?/TD>
D過(guò)氧化鈉可用于航天員的供氧劑Na2O2能和CO2和H2O反應(yīng)生成O2Ⅰ對(duì),Ⅱ?qū)Γ?/TD>
A.AB.BC.CD.D

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案