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16.生活中常見的3種有機物①甲烷、②乙酸、③葡萄糖中,屬于食醋主要成分的是②(填序號,下同),可做高效清潔能源的是①,可用于醫(yī)療輸液補充能量的是③.

分析 食醋的主要成分是乙酸,沼氣的主要成分是甲烷,可用作清潔能源,葡萄糖可以為人體直接吸收,可用于醫(yī)療輸液補充能量.

解答 解:乙酸又名醋酸,是食醋的主要成分;
甲烷為可燃氣體,燃燒產物為二氧化碳和水,所以甲烷可用作清潔能源;
葡萄糖為單糖,在人體內可以直接被吸收,可用于醫(yī)療輸液補充能量,
故答案為:②;①;③.

點評 本題考查常見物質組成、性質及用途,題目難度不大,明確常見有機物的組成、結構、性質及用途為解答關鍵,試題側重基礎知識的考查,培養(yǎng)了學生的靈活應用能力.

練習冊系列答案
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科目:高中化學 來源: 題型:解答題

6.半導體生產中常需要控制摻雜,以保證控制電阻率,三氯化磷(PCl3)是一種重要的摻雜劑.實驗室要用黃磷(即白磷)與干燥的Cl2在曲頸瓶中模擬工業(yè)生產制取PCl3,裝置如圖所示:(部分夾持裝置略去)

已知黃磷與少量Cl2反應生成PCl3,與過量Cl2反應生成PCl5.PCl3遇水會強烈水解生成H3PO3和HCl;遇O2會生成POCl3,POCl3溶于PCl3.PCl3、POCl3的熔沸點見下表:
物質熔點/℃沸點/℃
PCl3-11275.5
POCl32105.3
請回答下列問題:
(1)B中所裝試劑是濃H2SO4;E中冷水的作用是冷凝PCl3防止其揮發(fā).
(2)F中堿石灰的作用1是吸收多余的氯氣,防止空氣中的水蒸汽進入燒瓶中和PCl3 反應.
(3)實驗時,檢查裝置氣密性后,先打開K3通入干燥的CO2,再迅速加入黃磷.通干燥CO2的作用是排盡裝置中的空氣,防止黃磷自燃.
(4)粗產品中常含有POC13、PCl5等.加入黃磷加熱除去PCl5后,通過蒸餾(填實驗操作名稱),即可得到較純凈的PCl3
(5)實驗結束時,可以利用C中的試劑吸收多余的氯氣,C中反應的離子方程式為Cl2+2OH-=Cl-+ClO-+2H2O.
(6)通過下面方法可測定產品中PCl3的質量分數:
①迅速稱取1.00g產品,加水反應后配成250mL溶液;
②取以上溶液25.00mL,向其中加入10.00mL 0.1000mol/L碘水,充分反應;
③向②所得溶液中加入幾滴淀粉溶液,用0.1000mol/L的Na2S2O3,溶液滴定;
④重復②、③操作,平均消耗Na2S2O3溶液8.40mL.
已知:H3PO3+I2═H3PO4+2HI,I2+2Na2S2O3═2NaI+Na2S4O6,根據上述數據,假設測定過程中沒有其他反應,該產品中PCl3的質量分數為79.75%.

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科目:高中化學 來源: 題型:選擇題

7.下列離子在無色透明的溶液中能大量共存的是( 。
A.Na+、Cu2+、Cl-、SO42-B.Fe3+、K+、SO42-、NO3-
C.H+、Al3+、OH-、NO3-D.Na+、Ca2+、Cl-、HCO3-

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科目:高中化學 來源: 題型:選擇題

4.下列各組離子一定能夠大量共存的是(  )
A.使紫色石蕊變紅的溶液:Fe2+、Mg2+、NO3-、Cl-
B.含有較多Fe3+的溶液:Na+、SO42-、SCN-、CO32-
C.無色透明的酸性溶液:Na+、Al3+、S2-、SO32-
D.無色透明的堿性溶液:ClO-、K+、Cl-、Na+

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科目:高中化學 來源: 題型:選擇題

11.用NA表示阿伏加德羅常數的值,下列敘述中不正確的是(  )
A.含有0.5NA個氫原子的水的質量為4.5g
B.117gNaCl晶體中含有2NA個Na+
C.25℃101kPa時,22.4LCO2和CO的混合氣體所含的分子數約為NA
D.含有23g鈉離子的溶液1L,則Na+含有電子數約為10NA

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科目:高中化學 來源: 題型:選擇題

1.下列有關化學實驗的敘述正確的是( 。
A.保存液溴時用水封
B.用待測液潤洗滴定用的錐形瓶
C.用稀鹽酸洗滌做過銀鏡反應的試管
D.配制FeCl3溶液時,向溶液中加入少量Fe和稀鹽酸

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科目:高中化學 來源: 題型:選擇題

8.向一定質量CaCl2和HCl的混合溶液中逐滴加入溶質質量分數為10%的Na2CO3溶液,反應過程中加入的Na2CO3溶液的質量與產生沉淀或氣體的質量關系如圖所示.下列說法正確的是( 。
A.圖中oa段表示生成沉淀的過程B.b點溶液中溶質有2種
C.c點溶液的pH=7D.x值為106.0

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科目:高中化學 來源: 題型:選擇題

5.下列有關鈀原子(10646Pd)的說法錯誤的是( 。
A.原子序數為46B.質子數為46C.電子數為46D.中子數為46

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科目:高中化學 來源: 題型:解答題

6.448ml某氣體在標準狀況下的質量為1.28g,求該氣體的相對分子質量.

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