多聚酶鏈?zhǔn)椒磻?yīng)（PCR）是一種體外迅速擴(kuò)增DNA片段的技術(shù)。PCR過(guò)程一般經(jīng)歷下述三十多次循環(huán)：95℃下使模板DNA變性、解鏈→55℃下復(fù)性（引物與DNA模板鏈結(jié)合→72℃下引物鏈延伸（形成新的脫氧核苷酸鏈）。下列有關(guān)PCR的敘述中不正確的是

A．變性過(guò)程中破壞的是DNA分子內(nèi)堿基對(duì)之間的氫鍵

B．復(fù)性過(guò)程中引物與DNA模板鏈的結(jié)合是依靠堿基互補(bǔ)配對(duì)原則完成

C．延伸過(guò)程中需要DNA聚合酶、ATP、四種核糖核苷酸

D．PCR與細(xì)胞內(nèi)DNA復(fù)制相比所需要酶的最適溫度較高

 

C

【解析】

試題分析：高溫導(dǎo)致DNA雙鏈堿基對(duì)之間氫鍵斷裂，DNA解旋，故A正確。引物為目的基因核苷酸序列，與DNA模板鏈的結(jié)合是依靠堿基互補(bǔ)配對(duì)原則完成，故B正確。延伸過(guò)程中需要DNA聚合酶、ATP、四種脫氧核苷酸，故C錯(cuò)。PCR在高溫完成，故D正確。

考點(diǎn)：本題考查基因工程相關(guān)知識(shí)，意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)能力。

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015屆福建泉州十五中高二上期期末測(cè)試生物卷（解析版） 題型：選擇題

種群的數(shù)量特征有（ ）

①出生率和死亡率②遷入率和遷出率 ③種群密度 ④年齡組成 ⑤性別比例

A．②③④⑤ B．①②③④⑤ C．① D．②③

 

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2015屆福建四地六校高二下期第二次月考生物卷（解析版） 題型：選擇題

與傳統(tǒng)育種相比，植物體細(xì)胞雜交在培育作物新品種方面的重大突破表現(xiàn)在 （ ）

A．證明雜種細(xì)胞具有全能性

B．克服遠(yuǎn)緣雜交不親和的障礙

C．縮短育種周期，減少盲目性

D．快速培育無(wú)病毒植株，保留雜種優(yōu)勢(shì)

 

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2015屆福建廈門六中高二下期期中生物卷（解析版） 題型：選擇題

哺乳動(dòng)物體內(nèi)受精與胚胎發(fā)育過(guò)程中，下列四種生理活動(dòng)發(fā)生的順序是

①透明帶反應(yīng)　 ②透明帶破裂

③頂體反應(yīng)　 ④卵細(xì)胞膜反應(yīng)

A．①②③④ B．③①④② C．④③②① D．①③②④

 

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2015屆福建廈門六中高二下期期中生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于植物組織培養(yǎng)的表述，錯(cuò)誤的是

A．外植體可以來(lái)自于植物的任何細(xì)胞

B．以花粉作為外植體可得到單倍體植株

C．培養(yǎng)應(yīng)在無(wú)菌條件下進(jìn)行

D．不同階段的培養(yǎng)基中細(xì)胞分裂素和生長(zhǎng)素的比例不同

 

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2015屆福建廈門六中高二下期期中生物卷（解析版） 題型：選擇題

列關(guān)于細(xì)胞工程和胚胎工程的敘述中，正確的是

A．利用組織培養(yǎng)技術(shù)培育脫毒苗，獲得具有抗病毒的新品種

B．試管嬰兒培育過(guò)程涉及到動(dòng)物細(xì)胞核移植、早期胚胎培養(yǎng)和胚胎移植等技術(shù)

C．動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)一般需要經(jīng)過(guò)脫分化、再分化過(guò)程，是動(dòng)物細(xì)胞工程其他技術(shù)的基礎(chǔ)

D．小鼠骨髓瘤細(xì)胞和經(jīng)免疫的B淋巴細(xì)胞融合得到的細(xì)胞不是都能制備出單克隆抗體

 

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2015屆福建廈門六中高二下期期中生物卷（解析版） 題型：選擇題

下圖是兩種二倍體植物細(xì)胞融合并培育新植株的過(guò)程，有關(guān)分析正確的是

A.過(guò)程①需要將植物組織置于含有纖維素酶和果膠酶的溶液中，且溶液中的滲透壓應(yīng)大于細(xì)胞液滲透壓

B．過(guò)程②要用聚乙二醇等方法誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合，依據(jù)原理是細(xì)胞膜具有選擇透過(guò)性

C．過(guò)程④⑤⑥需要根據(jù)生長(zhǎng)發(fā)育進(jìn)程調(diào)整培養(yǎng)基的成分

D．最終得到的植株相對(duì)于甲、乙而言發(fā)生了染色體數(shù)量變異，不具有可育性

 

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2015屆福建南安一中高二下期期中考試生物卷（解析版） 題型：綜合題

下圖是某地區(qū)生態(tài)環(huán)境改善型養(yǎng)殖模式物質(zhì)循環(huán)部分流程圖，其主要特征是充分利用水域廣闊的優(yōu)勢(shì)條件，以雜食性的河蟹養(yǎng)殖為產(chǎn)業(yè)發(fā)展重點(diǎn)，用蟹、蝦、魚(yú)和沉水植物等構(gòu)建水生生態(tài)系統(tǒng)，同時(shí)引進(jìn)螺螄，提高經(jīng)濟(jì)效益，改善環(huán)境。據(jù)圖回答：

（1）流經(jīng)該水生生態(tài)系統(tǒng)的總能量是　　　 。

（2）該生態(tài)系統(tǒng)受到輕度污染也不會(huì)引起浮游藻類大爆發(fā)，主要原因是　　　　　 ，這體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)節(jié)能力。

（3）假設(shè)螺螄的λ隨時(shí)間變化曲線如下圖甲所示，2～8年中種群數(shù)量多的是第 年，請(qǐng)?jiān)谝覉D中畫(huà)出這幾年種群數(shù)量變化曲線。

（4）由于生態(tài)系統(tǒng)經(jīng)改善后實(shí)現(xiàn)了 ，因此當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)效益有了相當(dāng)大的提高。

 

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2015屆甘肅省高二下學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

甲圖為某植物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖；乙圖為甲中的兩種膜結(jié)構(gòu)，以及發(fā)生的生化反應(yīng)；丙圖為某高等動(dòng)物分泌細(xì)胞。請(qǐng)據(jù)圖回答。

（1）假設(shè)甲圖細(xì)胞為洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞，多畫(huà)的結(jié)構(gòu)有        （填圖中標(biāo)號(hào)）。

（2）請(qǐng)寫(xiě)出兩種鑒定甲細(xì)胞是否為活細(xì)胞的實(shí)驗(yàn)方法：                                

                            。

（3）圖乙中的兩種生物膜分別存在于圖甲的        和       （填標(biāo)號(hào)）中，兩種生物膜除產(chǎn)生上述物質(zhì)外，還均可產(chǎn)生的物質(zhì)是             。

（4）影響圖乙中兩種膜上生化反應(yīng)的主要環(huán)境因素分別是        和       。

 

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案