19．關(guān)于生物體內(nèi)化合物的敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．甲狀腺激素受體和溶菌酶可在人體同一個(gè)細(xì)胞中產(chǎn)生
B．淀粉、肝糖原、纖維素和麥芽糖徹底水解后，得到的產(chǎn)物相同
C．DNA是細(xì)胞生物的遺傳物質(zhì)，RNA是非細(xì)胞生物的遺傳物質(zhì)
D．激素和神經(jīng)遞質(zhì)都必須與特定的分子結(jié)合后才能發(fā)揮作用

分析 1、細(xì)胞生物的遺傳物質(zhì)是DNA，病毒的遺傳物質(zhì)是DNA或RNA．
2、人體的多種細(xì)胞均可產(chǎn)生溶菌酶，人體全身細(xì)胞的表面均有甲狀腺激素受體的分布．
3、激素和神經(jīng)遞質(zhì)均具有傳遞信息、對(duì)生物體具有調(diào)節(jié)作用，而酶具有催化作用．

解答 解：A、人體中的多種細(xì)胞均可產(chǎn)生溶菌酶，而人體全身細(xì)胞的表面均有甲狀腺激素受體，所以甲狀腺激素受體和溶菌酶可以在人體同一個(gè)細(xì)胞中產(chǎn)生，A正確；
B、淀粉、肝糖原、纖維素和麥芽糖的基本單位均為葡萄糖，故徹底水解后得到的產(chǎn)物相同，B正確；
C、DNA是細(xì)胞生物的遺傳物質(zhì)，非細(xì)胞生物即病毒的遺傳物質(zhì)是DNA或RNA，C錯(cuò)誤；
D、激素和神經(jīng)遞質(zhì)均具有特異性，都必須與特定的分子結(jié)合后才能發(fā)揮作用，D正確．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞化合物的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，識(shí)記生物的遺傳物質(zhì)，理解激素、神經(jīng)遞質(zhì)和酶的作用特點(diǎn)是解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．和有氧呼吸相比，無(wú)氧呼吸的特點(diǎn)是（　�。�
A．分解有機(jī)物B．只在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行
C．釋放二氧化碳D．需要多種酶的參與

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．下圖表示了幾種育種方法，相關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A．圖中涉及的育種方法有雜交育種、單倍體育種和多倍體育種
B．c過(guò)程得到的植株與普通植株相比，常常是莖稈粗壯，葉片、果實(shí)和種子都比較大，但往往發(fā)育遲緩
C．a、c過(guò)程都需要用秋水仙素處理萌發(fā)的種子
D．要獲得yyRR，b過(guò)程需要進(jìn)行不斷自交來(lái)提高純合率

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．下列關(guān)于植物組織培養(yǎng)的敘述中，正確的是（　�。�
①培養(yǎng)基中添加蔗糖的目的是提供營(yíng)養(yǎng)和調(diào)節(jié)滲透壓
②培養(yǎng)時(shí)先使用生長(zhǎng)素后使用細(xì)胞分裂素
③離體器官或組織的細(xì)胞都必須通過(guò)脫分化才能形成愈傷組織
④花藥離體培養(yǎng)時(shí)需要使用秋水仙素誘導(dǎo)形成多倍體．
A．①②B．③④C．①③D．②④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．如圖表示將抗原注射到兔體內(nèi)后抗體產(chǎn)生量的變化．下列有關(guān)敘述正確的是（　　）
A．當(dāng)再次注入抗原x，抗體產(chǎn)生量的變化是曲線B．若第8天注射抗原Y，圖中表示對(duì)抗原Y的抗體產(chǎn)生量的可能是曲線C
B．根據(jù)病毒入侵機(jī)體后引起血液中抗體濃度變化的規(guī)律，為提高人體對(duì)病毒的免疫能力，應(yīng)采取的措施是向人體注射抗體
C．效應(yīng)B細(xì)胞依靠受體識(shí)別后分泌抗體
D．機(jī)體合成的數(shù)百萬(wàn)種抗體對(duì)抗原的特異性識(shí)別，是由于抗體分子結(jié)構(gòu)中的核苷酸序列不同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．下列有關(guān)細(xì)胞生命歷程的敘述中，正確的是（　�。�
A．細(xì)胞在生長(zhǎng)過(guò)程中，與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的效率逐漸提高
B．一般來(lái)說(shuō)，分化了的細(xì)胞將一直保持分化后的狀態(tài)，直到死亡
C．細(xì)胞衰老導(dǎo)致細(xì)胞代謝水平降低，所有酶活性都降低
D．癌細(xì)胞的細(xì)胞膜上糖蛋白減少，不會(huì)影響信息傳遞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．下列對(duì)生態(tài)學(xué)規(guī)律的敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A．在草原生態(tài)系統(tǒng)中，生物群落與無(wú)機(jī)環(huán)境之間存在負(fù)反饋調(diào)節(jié)
B．生態(tài)農(nóng)業(yè)實(shí)現(xiàn)廢物資源化，提高能量的轉(zhuǎn)化效率，減少環(huán)境污染
C．雄鳥(niǎo)的求偶炫耀說(shuō)明信息傳遞有利于生物種群的繁衍
D．外來(lái)物種入侵導(dǎo)致生態(tài)系統(tǒng)功能增強(qiáng)，生態(tài)系統(tǒng)多樣性降低

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．回答下列有關(guān)生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的問(wèn)題．
進(jìn)食可刺激胃腺細(xì)胞分泌胃液，胃液中含有胃酸及胃蛋白酶，有利于消化．
（1）胃酸可以殺滅進(jìn)入胃內(nèi)的細(xì)菌，這屬于機(jī)體的非特異性免疫；胃蛋白酶僅對(duì)食物中的蛋白質(zhì)成分有消化作用，這體現(xiàn)了酶的專一性．
（2）哺乳動(dòng)物進(jìn)食時(shí)，食物尚未進(jìn)入胃內(nèi)就可引起胃液分泌，稱為頭期胃液分泌．該過(guò)程受神經(jīng)調(diào)節(jié)和神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)的共同調(diào)控，如圖所示．
①胃泌素通過(guò)血液運(yùn)輸?shù)竭_(dá)胃腺細(xì)胞，促進(jìn)胃液分泌．若胃酸分泌過(guò)多，又可抑制胃泌素的分泌，這種調(diào)節(jié)方式叫做負(fù)反饋調(diào)節(jié)．
②促進(jìn)胃腺細(xì)胞分泌胃液的信號(hào)物質(zhì)除胃泌素外還有神經(jīng)遞質(zhì)．
（3）為探究?jī)煞N調(diào)節(jié)機(jī)制對(duì)頭期胃液分泌的影響，有人用同一只狗連續(xù)進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)：
步驟實(shí)驗(yàn)條件4小時(shí)胃液分泌量
1假飼+++++++++
2切除胃竇，再假飼+
3假飼，并注射一定量的胃泌素
（控制胃泌素的注射劑量，使胃液分泌量與步驟1相當(dāng)）		+++++++++
4只注射與步驟3相同劑量的胃泌素，但不假飼++++
（假飼是讓狗吃肉，但吞下的肉從食道上的人工瘺口掉出，不進(jìn)入胃；“+”數(shù)量表示胃液分泌量多少）
①步驟2中胃液的分泌是神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)果．
②步驟3的目的是排除體液調(diào)節(jié)的干擾．
③步驟4是為了確定在體液（激素）調(diào)節(jié)作用下的胃液分泌量．
④重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)均得到相同結(jié)果，表明在頭期胃液分泌的兩種調(diào)節(jié)機(jī)制中，神經(jīng)-體液
的作用效應(yīng)更大；二者共同作用效應(yīng)大于（大于/小于/等于）各自單獨(dú)作用效應(yīng)之和．

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015安徽淮北師范大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué)高二下期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖是基因突變鼠和正常鼠運(yùn)動(dòng)對(duì)血糖濃度的影響。根據(jù)圖中信息，基因突變鼠出現(xiàn)圖中狀況的原因最可能是（ ）

A．胰島B細(xì)胞受損

B．甲狀腺被切除

C．無(wú)法將血糖轉(zhuǎn)換成肝糖原

D．體內(nèi)細(xì)胞缺乏胰高血糖素的受體

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