11.將某植物的大小相似的綠色葉片分組進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn):實(shí)驗(yàn)前先稱出葉片的重量(各組均相等),在不同溫度下分別暗處理1小時(shí),測(cè)其重量變化;立刻再光照1小時(shí)(光強(qiáng)度等條件相同),再測(cè)其重量變化.結(jié)果如下,則在哪一溫度條件下,每小時(shí)葉片光合作用產(chǎn)生的氧氣量最多( 。
組別1234
溫度27℃28℃29℃30℃
暗處理后的重量變化(mg)*-2-2.5-3-3.5
光照后的重量變化(mg)*+3.5+3+2.5+2
重量變化(mg)*指與已知實(shí)驗(yàn)前的重量進(jìn)行比較
A.27℃B.28℃C.29℃D.30℃

分析 根據(jù)題干中“在不同溫度下分別暗處理1小時(shí),測(cè)其重量變化;立刻再光照1小時(shí)(光強(qiáng)度等條件相同),再測(cè)其重量變化”可知:先暗處理說(shuō)明暗處理時(shí)質(zhì)量減輕代表的是呼吸作用的量,再光照1小時(shí),由于在光照下既進(jìn)行光合作用又進(jìn)行呼吸作用,所以在計(jì)算真正的光合作用的時(shí)候需要加上2個(gè)小時(shí)的呼吸作用的量.

解答 解:光照后氧氣產(chǎn)生量最多指真正光合作用合成有機(jī)物量最多,光合作用合成有機(jī)物的量為真正光合作用合成有機(jī)物量=凈光合作用合成有機(jī)物量-呼吸作用消耗的有機(jī)物量.
第1組:27℃時(shí),呼吸作用消耗有機(jī)物總量=4mg,光合作用合成有機(jī)物的量=3.5+4=7.5mg;
第2組:28℃時(shí),呼吸作用消耗有機(jī)物總量=5mg,光合作用合成有機(jī)物的量=3+5=8mg;
第3組:29℃時(shí),呼吸作用消耗有機(jī)物總量=6mg,光合作用合成有機(jī)物的量=2.5+6=8.5mg;
第4組:30℃時(shí),呼吸作用消耗有機(jī)物總量=7mg,光合作用合成有機(jī)物的量=2+7=9mg.
因此,每小時(shí)葉片光合作用產(chǎn)生的氧氣量最多的是第4組葉片,溫度為30℃.
故選:D.

點(diǎn)評(píng) 本題考查了光合作用和呼吸作用的有關(guān)知識(shí),意在考查考生分析表格的能力以及理解應(yīng)用能力,難度適中.重點(diǎn)理解表格中暗處理后的重量變化可表示1h的呼吸作用消耗;光照后的重量變化表示進(jìn)行1h的光合作用,2h的呼吸作用后的重量變化,由此可以計(jì)算光合作用強(qiáng)度.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.下列有關(guān)細(xì)胞中“一定”的說(shuō)法正確的是(  )
①?zèng)]有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物一定不是原核生物  ②呼吸作用一定在線粒體中進(jìn)行 ③光合作用一定在葉綠體中進(jìn)行  ④所有生物的蛋白質(zhì)一定是在核糖體上合成  ⑤有中心體的生物一定不是高等植物  ⑥以RNA為遺傳物質(zhì)的生物一定是原核生物.
A.①④⑤B.①③⑤C.①⑤⑥D.②③⑥

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

2.如圖表示處于不同生理狀態(tài)的三個(gè)洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞,請(qǐng)回答:
(1)原生質(zhì)層包括①②⑤幾部分(填標(biāo)號(hào))
(2)若將細(xì)胞a置于質(zhì)量濃度為0.3g/mL的蔗糖溶液中,一段時(shí)間后再放入清水中,則細(xì)胞的變化是A
A.a(chǎn)→b→c→b→a          B.a(chǎn)→b→a→c
C.a(chǎn)→b→c                D.a(chǎn)→c→b→a
(3)若圖中a,b,c是處于三種不同濃度溶液的三個(gè)洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞,那么它們的外界溶液濃度的比較依次為c>b>a.
(4)若圖中a,b,c是處于同一溶液的三種成熟植物細(xì)胞,那么它們的細(xì)胞液的濃度依次為a>b>c.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

19.如圖為物質(zhì)出入細(xì)胞的三種方式示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答.

(1)利用載體蛋白出入細(xì)胞的運(yùn)輸方式是圖①和③(填數(shù)字).
(2)甲、乙兩種運(yùn)輸方式合稱為被動(dòng)運(yùn)輸.
(3)可能代表氧氣轉(zhuǎn)運(yùn)方式的是圖② (填數(shù)字);葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞的方式是圖①(填數(shù)字).
(4)從細(xì)胞膜的功能特性看,它是選擇透過(guò)性膜.
(5)某科學(xué)家在研究細(xì)胞膜運(yùn)輸物質(zhì)時(shí)發(fā)現(xiàn)有下列四種關(guān)系,分別用以下四種曲線表示在研究物質(zhì)X時(shí),發(fā)現(xiàn)與曲線②和④相符,試問(wèn):細(xì)胞膜運(yùn)輸物質(zhì)X的方式是A

A.主動(dòng)運(yùn)輸       B.自由擴(kuò)散      C.內(nèi)吞和外排      D.無(wú)法判斷.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.小麥高稈(D)對(duì)矮稈(d)為顯性,抗。═)對(duì)不抗。╰)為顯性,兩對(duì)基因位于非同源染色體上.用高稈抗病與矮稈不抗病兩個(gè)純合品種作親本,在F2中選育矮稈抗病類型,最合乎理想的基因型在選育類型中所占的比例為( 。
A.$\frac{1}{3}$B.$\frac{1}{16}$C.$\frac{3}{16}$D.$\frac{4}{16}$

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.如圖是某種群數(shù)量的變化圖,下列敘述正確的是(  )
A.前10年,種群的數(shù)量不斷增長(zhǎng)
B.第15年時(shí),種群數(shù)量達(dá)到最低值
C.第20年時(shí),種群數(shù)量恢復(fù)到A點(diǎn)時(shí)的水平
D.第15到20年,該種群的數(shù)量變化符合“J”型曲線

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.某植物的突變類型可產(chǎn)生有毒的生物堿,導(dǎo)致食用它的某種昆蟲(chóng)死亡.下列敘述不正確的是( 。
A.植物的此種突變類型對(duì)昆蟲(chóng)的變異具有定向選擇的作用
B.如果昆蟲(chóng)沒(méi)有產(chǎn)生適應(yīng)植物突變的變異,可能導(dǎo)致其滅絕
C.昆蟲(chóng)對(duì)此種植物的選擇作用,可能導(dǎo)致毒性突變的基因頻率增加
D.該突變類型使得植物產(chǎn)生了新的有利性狀,該植物群體必將進(jìn)化為一個(gè)新的物種

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.如圖表示科學(xué)家利用蠑螈的受精卵進(jìn)行橫縊的實(shí)驗(yàn)過(guò)程,相關(guān)敘述最合理的是( 。
A.細(xì)胞核控制著細(xì)胞的代謝和遺傳
B.細(xì)胞核與細(xì)胞的分裂和分化密切相關(guān)
C.只有細(xì)胞核或只有細(xì)胞質(zhì)的細(xì)胞均可進(jìn)行分裂,但速度不同
D.只有細(xì)胞核或只有細(xì)胞質(zhì)的細(xì)胞均可進(jìn)行分化,但速度不同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.用顯微鏡觀察標(biāo)本時(shí),正確的操作順序應(yīng)是( 。
①把裝片放在載物臺(tái)上,使標(biāo)本位于低倍物鏡的正下方 ②眼睛從側(cè)面注視物鏡,轉(zhuǎn)到粗準(zhǔn)焦螺旋使鏡筒下降至離標(biāo)本0.5cm處 ③轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器,使低倍物鏡對(duì)準(zhǔn)通光孔 ④調(diào)節(jié)反光鏡,左眼注視目鏡,使視野明亮、萦米笱圩⒁暷跨R,同時(shí)轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋使鏡筒上升,直到看見(jiàn)物像;再用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋調(diào)節(jié),使視野中的物像清晰 ⑥轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器使高倍物鏡對(duì)準(zhǔn)通光孔、咿D(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋,直到物像清晰、鄬⒁^察的物像移到視野中央.
A.①③②④⑤⑦⑧⑥B.③④①②⑤⑧⑥⑦C.④③①⑦②⑥⑤⑧D.①②③④⑦⑥⑤⑧

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