【題目】一些細(xì)菌進(jìn)入人體后會在人體細(xì)胞內(nèi)生活,下圖表示人體針對此類細(xì)菌發(fā)生的免疫反應(yīng)過程模式圖。圖中甲、乙、丙、Th1、Th2代表某些免疫細(xì)胞,字母ae表示不同的淋巴因子,數(shù)字代表生理過程。

1)寫出下列編號所表示的名稱:乙_______________________________

2)丙細(xì)胞除了通過過程⑤使被感染的細(xì)胞凋亡,還可以通過___________________使被感染的細(xì)胞死亡。

3)被稱為體液免疫的過程編號有_________

4)下列關(guān)于圖中的一些信息解釋,正確的是____________

①細(xì)菌解體物質(zhì)是有效抗原成分 ②樹突狀細(xì)胞有抗原遞呈作用

Th細(xì)胞對細(xì)胞免疫不具有作用 ④體液免疫不能殺傷病原體

A. ①② B.①④ C. ②③ D.②④

5)有關(guān)特異性免疫的敘述,正確的是_______

A.不同人的免疫細(xì)胞與淋巴因子完全不同 B.在經(jīng)歷對相應(yīng)抗原的免疫過程中所形成

C.特異免疫只針對外來抗原發(fā)生反應(yīng) D.不同淋巴細(xì)胞識別的抗原有所不同

6)下列關(guān)于圖中淋巴因子的生理功能及其作用特點(diǎn)的敘述,正確的是_______

A.不同淋巴因子的作用對象具有一定的特異性

B.不同淋巴因子的生理作用機(jī)制基本相同

C.淋巴因子使樹突狀細(xì)胞分化成不同類型的淋巴細(xì)胞

D.有些淋巴因子具有激發(fā)細(xì)胞間協(xié)同作用的信號作用

【答案】記憶B細(xì)胞 致敏T細(xì)胞 通過與被感染細(xì)胞直接接觸,引起被感染細(xì)胞裂解死亡 ①② A BD AD

【解析】

1、分析題圖可知,甲代表漿細(xì)胞、乙代表記憶B細(xì)胞、丙代表致敏T細(xì)胞、Th1代表吞噬細(xì)胞、Th2代表T細(xì)胞,①②為體液免疫的過程,③④為細(xì)胞免疫的過程。

2、體液免疫過程為:(1)感應(yīng)階段:除少數(shù)抗原可以直接刺激B細(xì)胞外,大多數(shù)抗原被吞噬細(xì)胞攝取和處理,并暴露出其抗原決定簇;吞噬細(xì)胞將抗原呈遞給T細(xì)胞,再由T細(xì)胞呈遞給B細(xì)胞;(2)反應(yīng)階段:B細(xì)胞接受抗原刺激后,開始進(jìn)行一系列的增殖、分化,形成記憶細(xì)胞和漿細(xì)胞;(3)效應(yīng)階段:漿細(xì)胞分泌抗體與相應(yīng)的抗原特異性結(jié)合,發(fā)揮免疫效應(yīng)。

3、細(xì)胞免疫過程為:(1)感應(yīng)階段:吞噬細(xì)胞攝取和處理抗原,并暴露出其抗原決定簇,然后將抗原呈遞給T細(xì)胞;(2)反應(yīng)階段:T細(xì)胞接受抗原刺激后增殖、分化形成記憶細(xì)胞和效應(yīng)T細(xì)胞,同時(shí)T細(xì)胞能合成并分泌淋巴因子,增強(qiáng)免疫功能;(3)效應(yīng)階段:效應(yīng)T細(xì)胞發(fā)揮效應(yīng),將靶細(xì)胞裂解釋放抗原。

1)據(jù)分析可知,乙代表記憶B細(xì)胞、丙代表致敏T細(xì)胞。

2)丙是致敏T細(xì)胞,除了通過過程⑤使被感染的細(xì)胞凋亡,還可以通過與被感染細(xì)胞直接接觸,引起被感染細(xì)胞裂解死亡。

3)圖示中①②為體液免疫的過程,③④為細(xì)胞免疫的過程。

4)①細(xì)菌解體物質(zhì)是有效抗原成分,①正確;

②樹突狀細(xì)胞有抗原遞呈作用,②正確;

Th細(xì)胞對細(xì)胞免疫具有作用,可以抗原呈遞給T細(xì)胞,③錯(cuò)誤;

④體液免疫中產(chǎn)生的抗體能殺傷病原體,④錯(cuò)誤。

故選A。

5A、不同人的免疫細(xì)胞與淋巴因子不完全相同,A錯(cuò)誤;

B、特異性免疫是在經(jīng)歷對相應(yīng)抗原的免疫過程中所形成,B正確;

C、特異性免疫針對外來抗原和自身抗原發(fā)生反應(yīng),C錯(cuò)誤;

D、不同淋巴細(xì)胞識別的抗原有所不同,D正確。

故選BD。

6A、不同淋巴因子的作用對象具有一定的特異性,A正確;

B、不同淋巴因子的生理作用機(jī)制不同,B錯(cuò)誤;

C、不同類型的淋巴細(xì)胞來自造血干細(xì)胞的分化,C錯(cuò)誤;

D、有些淋巴因子具有激發(fā)細(xì)胞間協(xié)同作用的信號作用,D正確。

故選AD。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】為了探究生長素和乙烯對植物生長的影響及這兩種激素的相互作用.科學(xué)家用某種植物進(jìn)行了一系列實(shí)驗(yàn),結(jié)果如下圖所示,由此可初步推測(

A.濃度高于10-6 molL的生長索會抑制該植物莖段的生長

B.該植物莖中生長素含量達(dá)到M值時(shí),植物開始合成乙烯

C.該植物莖中乙烯含量的增加會促進(jìn)生長素的合成

D.該植物莖中生長素和乙烯的含量達(dá)到峰值是同步的

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】經(jīng)研究發(fā)現(xiàn),將PVYCP基因?qū)腭R鈴薯,使之表達(dá)即可獲得抗PVY病毒馬鈴薯,而PVYCP基因位于某種環(huán)狀DNA分子中.如圖1表示獲得抗病毒馬鈴薯的操作過程,其中表示步驟,NPTⅡ基因是卡那霉素抗性基因,圖中農(nóng)桿菌不含此基因.表是圖中限制酶識別序列和切割位點(diǎn).

1)步驟Klenow酶能將DNA片段的粘性末端變成平末端,且DNA長度不變,據(jù)此推測,其功能與下列酶的功能相同的是_____

A.限制性核酸內(nèi)切酶 B.解旋酶 CDNA連接酶 DDNA聚合酶

2)由步驟所獲取的片段中,圖1BamHⅠ的酶切位點(diǎn)位于_____

3)由步驟獲取的目的基因有_____個(gè)粘性末端;步驟中選用的限制酶是_____;經(jīng)步驟所形成的結(jié)構(gòu)是_____

4)為了篩選農(nóng)桿菌,可以在培養(yǎng)基中加入_____進(jìn)行篩選.利用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法獲得含目的基因的馬鈴薯細(xì)胞,進(jìn)而通過_____技術(shù)獲得抗PVY病毒馬鈴薯苗,最后進(jìn)行相關(guān)的鑒定.

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖表示三個(gè)通過突觸相連接的神經(jīng)元(“●——<”表示從細(xì)胞體到軸突及末梢),電表的電極連接在神經(jīng)纖維膜的外表面。刺激a點(diǎn),以下分析不正確的是

A.a點(diǎn)接受刺激后,其膜內(nèi)電位由負(fù)變正再變負(fù)

B.電表①會發(fā)生兩次不同方向的偏轉(zhuǎn),電表②只發(fā)生1次偏轉(zhuǎn)

C.該實(shí)驗(yàn)證明興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是雙向的

D.該實(shí)驗(yàn)不能證明興奮在神經(jīng)元之間的傳遞是單向的

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】甲圖表示燕麥幼苗生長素濃度與作用的關(guān)系;乙圖表示將一株燕麥幼苗水平放置,培養(yǎng)一段時(shí)間后的生長情況;丙圖表示燕麥胚芽鞘。

1)由甲圖可知,對于不同的器官來說生長素促進(jìn)生長的最適濃度_______;對于同一器官來說,生長素的作用具有_________的特點(diǎn)。

2)甲圖中,促進(jìn)芽生長的最適宜生長素濃度為______mol/L,此濃度對根生長的效應(yīng)是___________

3)乙圖中,C側(cè)生長素濃度______(填大于”“小于等于D側(cè),D側(cè)生長素對根生長的效應(yīng)是______B側(cè)生長素濃度_____(填大于”“小于等于A側(cè),A側(cè)生長素對莖生長的效應(yīng)是__________。

4)為驗(yàn)證在單側(cè)光照射下,丙圖燕麥胚芽鞘尖端產(chǎn)生的生長素的橫向運(yùn)輸發(fā)生在A段而不是發(fā)生在B段。某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)步驟,請幫助其完成下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)過程:

實(shí)驗(yàn)材料及用具:燕麥胚芽鞘,一側(cè)開孔的硬紙盒,薄云母片(具不透水性),光源等。

實(shí)驗(yàn)過程:給予右側(cè)單側(cè)光照射,插入云母片的位置如圖所示。

實(shí)驗(yàn)結(jié)果:

a___________;b__________;c.彎向光源生長。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論:在單側(cè)光照射下,胚芽鞘尖端產(chǎn)生的生長素的橫向運(yùn)輸發(fā)生在A段而不是B段。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】圖為人體的生命活動(dòng)調(diào)節(jié)示意圖。有關(guān)敘述中不能正確描述其調(diào)節(jié)過程的是

A.該圖表示體溫調(diào)節(jié)過程,則體溫調(diào)節(jié)屬于神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)

B.通過CDE的過程可以調(diào)節(jié)糖平衡,這一過程屬于體液調(diào)節(jié)

C.人的手被針扎時(shí),其調(diào)節(jié)過程可能通過ABE來實(shí)現(xiàn),屬于神經(jīng)調(diào)節(jié)

D.水和電解質(zhì)平衡調(diào)節(jié)的過程可通過ABCDE來實(shí)現(xiàn),屬于神經(jīng)調(diào)節(jié)

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】經(jīng)實(shí)驗(yàn)檢測出某一植株的不同器官對不同生長素濃度的反應(yīng)如圖所示,橫坐標(biāo)表示生長素物質(zhì)的量濃度。根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,可以得出的結(jié)論之一是( )

A. 當(dāng)生長素濃度為10-8 mol·L-1時(shí),促進(jìn)根芽莖的生長

B. 若解除頂端優(yōu)勢,側(cè)芽的生長素濃度須低于10-6 mol·L-1

C. 低濃度生長素促進(jìn)根、芽的生長,高濃度生長素則促進(jìn)莖的生長

D. 根向地生長的原因是其背地側(cè)生長素濃度高于10-8mol·L-1

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】左圖表示動(dòng)物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,右圖表示細(xì)胞通過“自噬作用”及時(shí)清除受損線粒體及其釋放的信號蛋白的過程,請據(jù)圖回答下列問題

1)與葉肉細(xì)胞相比,圖15細(xì)胞特有的細(xì)胞器是()_____________。

2)左圖中能發(fā)生堿基互補(bǔ)對結(jié)構(gòu)有___________

A.② B.③ C.④ D.⑤ E.⑥ F.⑦

3)信號蛋白合成的場所是左圖中的()___________

4)自噬體內(nèi)的物質(zhì)被水解后,其產(chǎn)物的去向是_____________________________________。由此推測,當(dāng)細(xì)胞養(yǎng)分不足時(shí),細(xì)胞自噬作用___________

A.增強(qiáng) B.不變 C.減弱 D.都有可能

5)溶酶體的作用在免疫防線中屬于第_________道防線。

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【題目】細(xì)胞是新陳代謝和遺傳信息傳遞與表達(dá)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ).圖中數(shù)字表示過程,甲至戊是相應(yīng)細(xì)胞結(jié)構(gòu).

1)圖中富含核糖體的結(jié)構(gòu)編號是_____ 能發(fā)生ATPADP相互轉(zhuǎn)化的結(jié)構(gòu)編號有_____; 多數(shù)情況下,mRNA的合成場所是_____(填編號)

2過程輸出的蛋白質(zhì)并不包含信號序列,推測其原因是_____

3)下列各項(xiàng)中,隸屬于X蛋白類的有_____

A.血紅蛋白 B.抗體 C.胰島素 D.解旋酶 E.血脂蛋白

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