分析 1、體液免疫過程為:(1)感應階段:除少數(shù)抗原可以直接刺激B細胞外,大多數(shù)抗原被吞噬細胞攝取和處理,并暴露出其抗原決定簇;吞噬細胞將抗原呈遞給T細胞,再由T細胞呈遞給B細胞;(2)反應階段:B細胞接受抗原刺激后,開始進行一系列的增殖、分化,形成記憶細胞和漿細胞;(3)效應階段:漿細胞分泌抗體與相應的抗原特異性結合,發(fā)揮免疫效應.
2、細胞免疫過程為:(1)感應階段:吞噬細胞攝取和處理抗原,并暴露出其抗原決定簇,然后將抗原呈遞給T細胞;(2)反應階段:T細胞接受抗原刺激后增殖、分化形成記憶細胞和效應T細胞,同時T細胞能合成并分泌淋巴因子,增強免疫功能.(3)效應階段:效應T細胞發(fā)揮效應.
3、分析題圖:①屬于人體第二道防線,②屬于細胞免疫,③屬于體液免疫.特異性免疫包括體液免疫和細胞免疫,細胞免疫主要通過T細胞分化的效應T細胞與靶細胞接觸發(fā)揮作用,體液免疫通過漿細胞分泌的抗體與抗原接觸發(fā)揮作用.
解答 解:(1)圖中①吞噬細胞殺滅抗原,屬于非特異性免疫中的第二道防線;②屬于細胞免疫,③屬于體液免疫,這兩者都屬于特異性免疫.
(2)效應T細胞的作用是使靶細胞裂解死亡,釋放其中的抗原,因此圖中甲是效應T細胞.
(3)自身免疫病是指機體對自身抗原發(fā)生免疫反應而導致自身組織損害所引起的疾。绻麍D中所示的抗原為釀膿鏈球菌,當人體產(chǎn)生抗體消滅該菌時,也會攻擊人體心臟瓣膜細胞,導致風濕性心臟病,這屬于免疫失調中的自身免疫病.
(4)HIV侵入人體后主要攻擊T細胞.
(5)目前普遍認為,神經(jīng)-體液-免疫調節(jié)網(wǎng)絡是機體維持穩(wěn)態(tài)的主要調節(jié)機制.
故答案為:
(1)①
(2)效應T細胞
(3)自身免疫
(4)T
(5)神經(jīng)-體液-免疫
點評 本題考查非特異性免疫、體液免疫、細胞免疫和免疫疾病等相關知識,意在考查學生分析圖形和解決問題的能力,屬于中檔題,解答本題需要注意:對于外毒素,體液免疫發(fā)揮作用;對于胞內寄生生物,體液免疫先起作用,阻止寄生生物的傳播感染,當寄生生物進入細胞后,細胞免疫將抗原釋放,再由體液免疫最后清除.
科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 轉基因作物的外源基因可以通過花粉擴散到它的近親作物上,從而污染生物基因庫 | |
B. | 雜草、害蟲從它的近親中獲得的抗性基因,可能破壞生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性 | |
C. | 基因污染是一種不增殖不擴散的污染 | |
D. | 基因污染的危害在于引起了遺傳物質的改變,難以立即消除 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 乙病是伴X染色體顯性遺傳病 | |
B. | 患乙病的男性一般多于女性 | |
C. | 甲病不可能是伴X染色體隱性遺傳病 | |
D. | 1號和2號所生的孩子可能患甲病 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 植物的生長發(fā)育主要受生長素的調節(jié) | |
B. | 一定濃度的生長素溶液可抑制側芽的生長 | |
C. | 無籽番茄的獲得是應用了生長素促進果實發(fā)育的作用 | |
D. | 同一濃度的生長素溶液對不同器官的作用效應可能不同 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①② | B. | ③④ | C. | ②③ | D. | ①④ |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 效應T細胞攻擊使胰島B細胞受損 | |
B. | 體內產(chǎn)生了抗胰島素受體的抗體 | |
C. | 組織細胞無法將攝取葡萄糖的蛋白質定位于細胞膜表面 | |
D. | 腎小管細胞表面重吸收葡萄的載體蛋白減少 |
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com