【題目】能使人生病的細(xì)菌、病毒等無(wú)處不在,當(dāng)這些細(xì)菌、病毒侵入機(jī)體后,人體內(nèi)的白細(xì)胞會(huì)發(fā)揮重要的防衛(wèi)功能。下圖表示白細(xì)胞吞噬并消滅細(xì)菌的過(guò)程,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)白細(xì)胞與植物葉肉細(xì)胞相比,沒(méi)有葉綠體、______、______等結(jié)構(gòu)。
(2)白細(xì)胞能吞噬細(xì)菌,這與細(xì)胞膜具有______的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)有關(guān)。白細(xì)胞能分解細(xì)菌,則與小泡內(nèi)的水解酶有關(guān),水解酶先在[②] ______上合成,再經(jīng)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)運(yùn)輸?shù)絒④]______加工, 最后由小泡運(yùn)到吞噬泡內(nèi),將細(xì)菌分解。
(3)控制水解酶合成的遺傳物質(zhì)存在于[①] ______中,體現(xiàn)了該結(jié)構(gòu)作為______中心的重要功能。
【答案】液泡 細(xì)胞壁 一定的流動(dòng)性 核糖體 高爾基體 細(xì)胞核 代謝的控制
【解析】
本題以圖文結(jié)合的形式,考查學(xué)生對(duì)動(dòng)植物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)的異同、胞吞、細(xì)胞器的功能及細(xì)胞器間的協(xié)調(diào)配合、細(xì)胞核的功能等相關(guān)知識(shí)的識(shí)記和理解能力,以及識(shí)圖分析能力。
(1) 白細(xì)胞屬于動(dòng)物細(xì)胞,與植物葉肉細(xì)胞相比,沒(méi)有葉綠體、液泡、細(xì)胞壁等結(jié)構(gòu)。
(2) 白細(xì)胞以胞吞的方式吞噬細(xì)菌,這與細(xì)胞膜具有一定的流動(dòng)性有關(guān)。存在于白細(xì)胞中的小泡內(nèi)的水解酶,其化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì),在[②]核糖體上合成后,經(jīng)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)運(yùn)輸?shù)絒④]高爾基體加工,最后由小泡運(yùn)到吞噬泡內(nèi),將細(xì)菌分解。
(3) 控制水解酶合成的遺傳物質(zhì)DNA存在于[①]細(xì)胞核中,體現(xiàn)了細(xì)胞核作為代謝的控制中心的重要功能。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖1表示某雄性動(dòng)物EeFf(2n=4)體內(nèi)細(xì)胞正常分裂過(guò)程中不同時(shí)期細(xì)胞內(nèi)染色體、染色單體和核DNA的數(shù)量關(guān)系,圖2為細(xì)胞分裂不同時(shí)期的圖像。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)減數(shù)分裂間期(G1期)和減數(shù)第二次分裂后期的染色體、染色單體和DNA的數(shù)量關(guān)系都可以用圖1中Ⅰ表示,其中,前者b=0的原因是___________,后者b=0的原因是___________。
(2)圖1中Ⅱ的數(shù)量關(guān)系對(duì)應(yīng)圖2中的細(xì)胞___________,若由Ⅱ變?yōu)棰螅湓蚴?/span>___________。
(3)圖1中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ所對(duì)應(yīng)的細(xì)胞中一定不存在同源染色體的是___________。從染色體角度看,圖2中甲、乙、丙3個(gè)細(xì)胞的共同點(diǎn)是______________________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】DNA分子具有多樣性的原因是
A. DNA的堿基對(duì)種類(lèi)很多 B. DNA的堿基對(duì)有很多不同的排列序
C. DNA具有規(guī)則的雙螺旋結(jié)構(gòu) D. DNA的分子量很大
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】北方秋季,銀杏、黃櫨等樹(shù)種的葉片由綠變黃或變紅,一時(shí)間層林盡染,分外妖嬈。低溫造成葉肉細(xì)胞中含量下降最顯著的色素是
A. 葉黃素 B. 花青素 C. 葉綠素 D. 胡蘿卜素
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】細(xì)胞通訊是指細(xì)胞間的信息交流。下列有關(guān)敘述正確的是
A. 細(xì)胞間的通訊都與細(xì)胞膜表面的糖蛋白有關(guān)
B. 細(xì)胞膜上的受體在細(xì)胞通訊過(guò)程中具有選擇透過(guò)性
C. 信息分子經(jīng)體液定向運(yùn)輸作用于特定的靶器官(細(xì)胞)
D. 植物體細(xì)胞不能通過(guò)細(xì)胞膜直接接觸來(lái)進(jìn)行細(xì)胞通信
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列生命活動(dòng)中不需要ATP提供能量的是
A. 淀粉酶催化淀粉水解為麥芽糖 B. 吞噬細(xì)胞吞噬病原體的過(guò)程
C. 細(xì)胞中由氨基酸合成新的肽鏈 D. 葉綠體基質(zhì)中三碳化合物的還原
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】研究人員對(duì)名貴中藥鐵皮石斛的栽培條件進(jìn)行了相關(guān)研究,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下:
處理 | |||||||||
干重/g | 2.91 | 3.43 | 2.31 | 2.58 | 3.79 | 2.86 | 1.93 | 2.34 | 2.41 |
注:1.L1、L2和L3分別代表光照強(qiáng)度為360、240和120μmol/(m2·s-1)。
2.W1、W2和W3分別代表基質(zhì)含水量為基質(zhì)最大持水量的100%、70%和40%。
(1)干重是植物光合作用有機(jī)物的積累量,如果用含有14C的二氧化碳來(lái)追蹤光合作用的碳原子,這種碳原子的轉(zhuǎn)移途徑是_______(用漢字或化學(xué)符號(hào)及箭頭表示)。
(2)該實(shí)驗(yàn)研究了_____對(duì)該植物光合作用的影響。
(3)據(jù)表分析,該植物在_____(用表格中的字母填空)條件下的生長(zhǎng)狀況最好。
(4)進(jìn)一步研究發(fā)現(xiàn),在土壤含水量低的情況下植物細(xì)胞內(nèi)可溶性糖的含量提高,表明植株可以通過(guò)積累可溶性糖從而提高______, 這是植株的一種保護(hù)性反應(yīng)。
(5)為保證該植物的產(chǎn)量,請(qǐng)?zhí)岢鲈趶?qiáng)光條件下的栽培建議:__________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)的敘述,正確的是
A. 種群中的個(gè)體是生物進(jìn)化的基本單位
B. 群落由多個(gè)不同種群及無(wú)機(jī)環(huán)境組成
C. 群落是各物種適應(yīng)環(huán)境和彼此相互適應(yīng)的產(chǎn)物
D. 生態(tài)系統(tǒng)依靠正反饋調(diào)節(jié)機(jī)制實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖中,a、b、c表示一條染色體上相鄰的3個(gè)基因, m、n為基因間的間隔序列,下列相關(guān)敘述,正確的是( )
A. 該染色體上的三個(gè)基因一定控制生物的三種性狀
B. 若 a中有一個(gè)堿基對(duì)被替換,其控制合成的肽鏈可能不變
C. a、b、c均可在細(xì)胞核中復(fù)制及表達(dá)
D. m、n片段中堿基對(duì)發(fā)生變化會(huì)導(dǎo)致基因突變
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