分析 胚胎的早期培養(yǎng):
(1)培養(yǎng)目的:精子與卵子在體外受精后,應(yīng)將受精卵移入發(fā)育培養(yǎng)液中繼續(xù)培養(yǎng),以檢查受精狀況和受精卵的發(fā)育能力.
(2)培養(yǎng)液成分:除一些無機(jī)鹽和有機(jī)鹽外,還需添加維生素、激素、氨基酸、核苷酸等營養(yǎng)成分,以及血清等物質(zhì).
(3)當(dāng)胚胎發(fā)育到適宜的階段時(shí),可將其取出向受體移植或冷凍保存.不同動(dòng)物胚胎移植的時(shí)間不同.
解答 解:(1))“將一枚卵子中有缺陷的線粒體取出,替換成另一名女子的線粒體”,這是在細(xì)胞器水平上的操作,屬于動(dòng)物細(xì)胞工程.
(2))“三親育子”技術(shù)主要利用的是胚胎工程技術(shù),目前在生產(chǎn)實(shí)踐中應(yīng)用較多的是體外受精、早期胚胎培養(yǎng)、胚胎移植.
(3)早期胚胎培養(yǎng)液的成分中含有的“兩酸”分別是氨基酸、核苷酸.
(4)人的體外受精胚胎(即試管胚胎)發(fā)育到適宜的階段時(shí),可將其取出向受體移植,也可進(jìn)行冷凍保存.
故答案為:
(1)動(dòng)物細(xì)胞
(2)胚胎 體外受精 早期胚胎培養(yǎng) 胚胎移植
(3)氨基酸 核苷酸
(4)試管 冷凍保存
點(diǎn)評 本題考查了試管動(dòng)物的培育過程、早期胚胎培養(yǎng)的有關(guān)知識(shí),考生要能夠識(shí)記早期胚胎培養(yǎng)的培養(yǎng)液成分,屬于考綱中識(shí)記層次的考查,比較簡單.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年鄂豫晉冀陜五省高三上第二次聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
灰體(H)對黃體(h)為顯性,將并聯(lián)黃體雌果蠅(XhXhY)與正;殷w雄果蠅雜交,子代只產(chǎn)生了并聯(lián)黃體雌果蠅和灰體雄果蠅.有關(guān)解釋合理的是( )
A.子代并聯(lián)黃體雌性果蠅的基因型為XhXh
B.親本雌果蠅產(chǎn)生的配子為Xh及XhY
C.子代雄性個(gè)體中的Y染色體來自雄性親本
D.性染色體組成為XXX及YY時(shí)致死
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 大多數(shù)精卵細(xì)胞的識(shí)別不具有物種特異性 | |
B. | 卵裂期胚胎中有機(jī)物的數(shù)量和種類都隨分裂次數(shù)的增加而增加 | |
C. | 囊胚的內(nèi)細(xì)胞團(tuán)細(xì)胞具有發(fā)育全能性 | |
D. | 受精卵形成后移至母體子宮開始發(fā)育過程 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因工程需對基因進(jìn)行分子水平操作,蛋白質(zhì)工程不對基因進(jìn)行操作 | |
B. | 基因工程合成自然界已存在的蛋白質(zhì),蛋白質(zhì)工程可以合成自然界不存在的蛋白質(zhì) | |
C. | 基因工程是分子水平操作,蛋白質(zhì)工程是細(xì)胞水平(或性狀水平)的操作 | |
D. | 基因工程完全不同于蛋白質(zhì)工程 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年鄂豫晉冀陜五省高三上第二次聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
小明在觀察小鼠細(xì)胞分裂裝片的過程中,繪制了如下細(xì)胞分裂圖.有關(guān)敘述正確的是( )
A.甲、丙和丁為減數(shù)分裂,乙為有絲分裂
B.甲、丙和丁為初級精母細(xì)胞,乙為次級精母細(xì)胞
C.丁細(xì)胞中染色體的互換區(qū)域內(nèi),同一位點(diǎn)上的基因相同
D.丙產(chǎn)生的子細(xì)胞所含有的基因與丁的子細(xì)胞所含有的基因不同
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 6、4 | B. | 3、5 | C. | 8、6 | D. | 9、4 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 吞噬細(xì)胞只參與非特異性免疫,淋巴細(xì)胞只在特異性免疫中發(fā)揮重要作用 | |
B. | 吞噬細(xì)胞和淋巴細(xì)胞都來自造血干細(xì)胞 | |
C. | 二次免疫反應(yīng)中抗體直接由記憶細(xì)胞分泌,因此抗體產(chǎn)生量更大,反應(yīng)更快更強(qiáng) | |
D. | 免疫活性物質(zhì)都是由淋巴細(xì)胞產(chǎn)生的,并且都具有特異性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因突變對于生物個(gè)體是利多于弊 | |
B. | 基因重組能產(chǎn)生新的基因 | |
C. | 基因突變都可以遺傳給后代 | |
D. | 基因重組是進(jìn)行有性生殖的生物才具有的一種可遺傳變異方式 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 兩者都是色盲患者 | |
B. | 父親是色盲患者,弟弟是血友病患者 | |
C. | 兩者都是血友病患者 | |
D. | 父親是血友病患者,弟弟是色盲患者 |
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