灰體(H)對黃體(h)為顯性,將并聯(lián)黃體雌果蠅(XhXhY)與正;殷w雄果蠅雜交,子代只產(chǎn)生了并聯(lián)黃體雌果蠅和灰體雄果蠅.有關(guān)解釋合理的是( )
A.子代并聯(lián)黃體雌性果蠅的基因型為XhXh
B.親本雌果蠅產(chǎn)生的配子為Xh及XhY
C.子代雄性個體中的Y染色體來自雄性親本
D.性染色體組成為XXX及YY時(shí)致死
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年福建省三明市高三上第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2011•海南)細(xì)胞內(nèi)糖分解代謝過程如圖,下列敘述錯誤的是( )
A.植物細(xì)胞能進(jìn)行過程①和③或過程①和④
B.真核細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中能進(jìn)行過程①和②
C.動物細(xì)胞內(nèi),過程②比過程①釋放的能量多
D.乳酸菌細(xì)胞內(nèi),過程①產(chǎn)生[H],過程③消耗[H]
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年福建省高三上第三次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•福州校級月考)下列關(guān)于組成細(xì)胞的化合物的敘述,不正確的是( )
A.DNA是細(xì)胞生物的主要遺傳物質(zhì)
B.空間結(jié)構(gòu)不同的蛋白質(zhì)其功能可能相似
C.葡萄糖是細(xì)胞重要的能源物質(zhì)
D.某些脂質(zhì)參與細(xì)胞間的信息傳遞
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年福建省高三上第三次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•福州校級月考)下列關(guān)于生態(tài)工程的敘述,不正確的是( )
A.生態(tài)工程研究的對象是社會﹣經(jīng)濟(jì)﹣?zhàn)匀粡?fù)合生態(tài)系統(tǒng)
B.“退耕還林”“退耕還草”屬于生態(tài)工程的內(nèi)容
C.生態(tài)工程應(yīng)遵循“整體、協(xié)調(diào)、循環(huán)、再生”的原則
D.實(shí)施生態(tài)工程的目的是環(huán)境保護(hù)
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年鄂豫晉冀陜五省高三上第二次聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
細(xì)胞周期的分裂間期包括G1期(DNA復(fù)制前期)、S期(DNA復(fù)制時(shí)期)和G2期(DNA復(fù)制后期),M期為分裂期.A動物(2N=14)腸上皮細(xì)胞的細(xì)胞周期各階段的時(shí)長如表.請回答下列問題:
細(xì)胞周期各階段 | G1 | S | G2 | M |
時(shí)長(h) | 3.4 | 7.9 | 2.2 | 1.8 |
(1)若用放射性同位素標(biāo)記的4種的脫氧核苷酸培養(yǎng)此動物腸上皮細(xì)胞,處于 期的細(xì)胞立刻會被標(biāo)記.洗脫含放射性同位素標(biāo)記的脫氧核苷酸,換用無放射性的新鮮培養(yǎng)液培養(yǎng)并定期檢測.預(yù)計(jì)最快要 h后能檢測到被標(biāo)記的M期細(xì)胞.
(2)處于M期的一個細(xì)胞中染色體最多有 條,其中中期染色體在細(xì)胞內(nèi)的位置特點(diǎn)是 .
(3)觀察細(xì)胞分裂時(shí),可以用 對染色體進(jìn)行染色.與A動物腸上皮細(xì)胞相比,如果B動物腸上皮細(xì)胞的細(xì)胞周期時(shí)長為20h,M期時(shí)長為1.7h,若想觀察細(xì)胞有絲分裂過程中染色體形態(tài)的變化,選用 (填“A”或“B”)動物腸上皮細(xì)胞更合適.
(4)在光學(xué)顯微鏡下觀察洋蔥根尖分生區(qū), .(填“分裂間期”或“分裂期”)的細(xì)胞數(shù)目較多.分裂末期的洋蔥根尖細(xì)胞與此動物腸上皮細(xì)胞,形態(tài)上最主要的區(qū)別是 .
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 與其他育種方法相比,③→④的育種方法最突出的優(yōu)點(diǎn)是加快育種進(jìn)程 | |
B. | 經(jīng)⑤×⑥的育種過程當(dāng)年就能結(jié)出無子西瓜 | |
C. | 若③的基因型為AaBbdd,則⑩植株中能穩(wěn)定遺傳的個體占總數(shù)的$\frac{3}{4}$ | |
D. | 由③到⑦過程可能發(fā)生基因突變、染色體變異和基因重組 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞工程應(yīng)用的是細(xì)胞生物學(xué)和分子生物學(xué)的原理和方法 | |
B. | 可以通過在細(xì)胞水平或細(xì)胞器水平上的操作,按照人的意愿來改變基因結(jié)構(gòu) | |
C. | 可以通過在細(xì)胞水平或細(xì)胞器水平上的操作,按照人的意愿來獲得細(xì)胞產(chǎn)品 | |
D. | 根據(jù)操作對象的不同,可以分為植物細(xì)胞工程和動物細(xì)胞工程兩大領(lǐng)域 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 揭示并確認(rèn)肝臟合成的蛋白質(zhì) | |
B. | 為重大肝病預(yù)防、診斷、治療和新藥研發(fā)提供科學(xué)基礎(chǔ) | |
C. | 用蛋白質(zhì)工程實(shí)現(xiàn)肝臟合成人類需要的蛋白質(zhì) | |
D. | 是對蛋白質(zhì)工程的有力推動和理論支持 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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