下圖箭頭表示神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo)途徑。給予圖中刺激條件下，其中哪一條最為正確

A．a(chǎn) B．b C．c D．d

D

【解析】

試題分析：興奮在神經(jīng)纖維上傳導(dǎo)是雙向的，即由興奮部位雙向傳導(dǎo)至未興奮部位；而在神經(jīng)元間的傳遞是單向的，即興奮只能從一個(gè)神經(jīng)元的軸突向另一個(gè)神經(jīng)元的樹突或胞體傳遞。圖中刺激條件下產(chǎn)生的興奮雙向傳導(dǎo)，向左只能傳導(dǎo)到細(xì)胞體，向右可以通過突觸傳遞給下一個(gè)神經(jīng)元，故D項(xiàng)正確，A、B、C項(xiàng)錯(cuò)誤。

考點(diǎn)：本題考查興奮的傳遞和傳導(dǎo)的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力和識(shí)圖分析能力。

練習(xí)冊(cè)系列答案
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小麥種子萌發(fā)時(shí),細(xì)胞內(nèi)的自由水與結(jié)合水的比值會(huì)（ ）

A.等于1 B.下降 C.上升 D.不變

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下列說法中正確的是

①原核生物和病毒的遺傳物質(zhì)是DNA或RNA

②突變的有害和有利往往取決于生物的生存環(huán)境

③動(dòng)物的性狀是由基因和環(huán)境共同決定的

④大腸桿菌的變異主要是基因突變和染色體變異

A.①③ B.②③ C.②④ D.①④

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下列有關(guān)生物膜的敘述，錯(cuò)誤的是（ ）

A．在一定條件下，大鼠脾細(xì)胞與兔造血干細(xì)胞的細(xì)胞膜能夠發(fā)生融合

B．用蛋白酶處理生物膜可改變其組成，其通透性也隨之改變

C．在生長激素的合成和分泌過程中，生物膜發(fā)生了結(jié)構(gòu)和功能上的相互聯(lián)系

D．興奮在神經(jīng)纖維上傳導(dǎo)和在神經(jīng)元間傳遞時(shí)，生物膜發(fā)生的變化是相同的

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下列關(guān)于“培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化”實(shí)驗(yàn)的相關(guān)操作，錯(cuò)誤的是

A．可在每天的相同時(shí)間從培養(yǎng)瓶中吸出等量的培養(yǎng)液進(jìn)行計(jì)數(shù)

B．培養(yǎng)酵母菌時(shí)，必須去除培養(yǎng)液中的溶解氧

C．為了方便酵母菌計(jì)數(shù)，培養(yǎng)后期的培養(yǎng)液取出后可直接計(jì)數(shù)

D．從瓶中吸出培養(yǎng)液進(jìn)行計(jì)數(shù)之前，應(yīng)將培養(yǎng)瓶輕輕震蕩幾次

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格里菲思用肺炎雙球菌在小鼠身上進(jìn)行了著名的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)，關(guān)于實(shí)驗(yàn)的結(jié)論錯(cuò)誤的是

A．說明了肺炎雙球菌的遺傳物質(zhì)是DNA

B．說明了R型活菌在一定條件下能夠轉(zhuǎn)化為S型菌

C．說明了R型活菌是無毒性的

D．說明了加熱殺死的S型細(xì)菌是無毒性的

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年廣東省汕頭市高一上學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下圖表示同一細(xì)胞處于有絲分裂不同分裂時(shí)期的細(xì)胞圖像。據(jù)圖分析回答：

（1）該圖所示細(xì)胞為 （填動(dòng)物或植物）細(xì)胞。若按分裂時(shí)期的先后順序排列，應(yīng)為 （填序號(hào)）。

（2）圖 （填序號(hào)）表示觀察染色體的最佳時(shí)期，因?yàn)榇藭r(shí)染色體的著絲點(diǎn)排列于 上。

（3）該圖中，能表示DNA分子數(shù)∶染色體數(shù)＝2∶1的時(shí)期的是圖 （填序號(hào)）。染色體數(shù)目加倍發(fā)生在圖 （填序號(hào)）。染色單體形成于分裂 期。

（4）圖中未標(biāo)出的同屬于細(xì)胞周期的另一階段為分裂間期，該時(shí)期發(fā)生的主要變化為： 。

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一同學(xué)將下圖乙傘藻的細(xì)胞核與傘部去掉，并將甲傘藻的細(xì)胞核移入乙中，則存活下來的乙傘藻其外形是

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生物的基因型為AAaaBbbbCCCc，那么它有多少個(gè)染色體組

A.2、 B.3 C.4 D.8

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同步練習(xí)冊(cè)答案