5．關(guān)于圖的下列敘述不正確的是（　�。�
A．能量流動(dòng)是從甲固定的太陽能開始的，流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為1250KJ
B．將乙和丙的糞便作為有機(jī)肥還田，可以提高能量傳遞效率
C．食物鏈的營(yíng)養(yǎng)關(guān)系一般不可逆，這決定了能量流動(dòng)的單向性
D．從乙到丙的能量傳遞效率比從甲到乙的能量傳遞效率低

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知：甲為生產(chǎn)者，乙為分解者，丙為消費(fèi)者，丁為非生物的物質(zhì)和能量．圖中生態(tài)系統(tǒng)的總能量=甲固定的總能量=熱能散失量+傳遞能量+分解者分解釋放能量．能量流動(dòng)具有單向流動(dòng)，逐級(jí)遞減的特點(diǎn)．

解答 解：A、能量流動(dòng)是從甲（生產(chǎn)者）固定的太陽能開始的，流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為175+200+875=1250kJ，A正確；
B、將乙和丙的糞便作為有機(jī)肥還田，可以提高能量的利用率，但不能提高能量的傳遞效率，B錯(cuò)誤；
C、食物鏈的營(yíng)養(yǎng)關(guān)系一般不可逆，都是高營(yíng)養(yǎng)級(jí)捕食低營(yíng)養(yǎng)級(jí)，這決定了能量流動(dòng)的單向性，C正確；
D、甲固定的太陽能總量=175+875+200=1250，能量從甲到乙的傳遞效率為$\frac{200}{1250}$×100%=16%，從乙到丙的能量傳遞效率為$\frac{30}{200}$×100%=15%，所以從乙到丙的能量傳遞效率比從甲到乙的能量傳遞效率低，D正確．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合某生態(tài)系統(tǒng)中能量傳遞示意圖，考查生態(tài)系統(tǒng)的功能，重點(diǎn)考查生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)，要求考生識(shí)記生態(tài)系統(tǒng)中能量的輸入、傳遞、轉(zhuǎn)化和散失途徑，能根據(jù)圖中數(shù)據(jù)進(jìn)行相關(guān)計(jì)算，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．疏果（人為地去除一部分幼果）對(duì)某植物二氧化碳同化速率及葉片蔗糖和淀粉積累的影響如圖所示．下列敘述正確的是（　�。�
A．疏果百分率越大，葉片光合作用速率越高
B．疏果百分率下降會(huì)導(dǎo)致葉片蔗糖和淀粉積累增加
C．若將部分葉片遮光會(huì)提高非遮光葉片二氧化碳同化速率
D．葉片合成的蔗糖和淀粉積累在葉肉細(xì)胞的細(xì)胞溶膠中

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．下列有關(guān)人體免疫的敘述，正確的是（　�。�
A．血漿中溶菌酶的殺菌作用屬于人體的第一道防線
B．吞噬細(xì)胞不參與特異性免疫
C．過敏反應(yīng)一般不會(huì)破壞組織細(xì)胞
D．HIV主要攻擊人體的T細(xì)胞，引起自身免疫病

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

20．回答下列有關(guān)植物激素調(diào)節(jié)的問題．
（1）生長(zhǎng)素主要的合成部位是幼嫩的芽、葉和發(fā)育中的種子，在這些部位色氨酸經(jīng)過一系列的反應(yīng)可轉(zhuǎn)變生長(zhǎng)素，生長(zhǎng)素的化學(xué)本質(zhì)是吲哚乙酸．
（2）主要由根尖產(chǎn)生并且與生長(zhǎng)素和赤霉素有協(xié)同作用的激素是細(xì)胞分裂素．
（3）水平放置一段時(shí)間的植株是根向地生長(zhǎng)，這體現(xiàn)了生長(zhǎng)素的作用具有兩重性特點(diǎn)．
（4）農(nóng)業(yè)上棉花“打頂”有利于增產(chǎn)，依據(jù)的原理是去除頂端優(yōu)勢(shì)．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．如圖為真核細(xì)胞中發(fā)生的一項(xiàng)生理過程示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖中表示的生理過程發(fā)生的主要場(chǎng)所是細(xì)胞核．
（2）該過程首先需要在解旋酶作下把兩條鏈解開；若圖虛線框內(nèi)的堿基對(duì)“A-T”替換為“T-A”會(huì)引起生物性狀的改變，則這種變異屬于基因突變．
（3）已知一個(gè)親代DNA分子有P個(gè)堿基，其中腺嘌呤Q個(gè)，連續(xù)進(jìn)行此生理過程n次，共消耗游離的胞嘧啶脫氧核苷酸（$\frac{P}{2}$-Q）（2n-1）
（4）若親代DNA分子過誘變，某位點(diǎn)上一個(gè)正常堿基（設(shè)為X）變成5-溴尿嘧啶（BU）．誘變后的DNA分子變后的分子連續(xù)進(jìn)行圖示過程2次，得到4個(gè)子DNA分子，相應(yīng)位點(diǎn)上的堿基對(duì)分別為BU-A、A-T、G-C、C-G，推測(cè)堿基X可能是G或C．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．下列關(guān)于生物膜的敘述，不正確的是（　�。�
A．生物膜功能的復(fù)雜程度主要取決于膜上蛋白質(zhì)的種類和數(shù)量
B．真核生物細(xì)胞內(nèi)的生物膜把細(xì)胞分成許多小區(qū)室，使生命活動(dòng)高效有序地進(jìn)行
C．兩個(gè)細(xì)胞的信息交流完全靠?jī)蓚�(gè)細(xì)胞間的直接接觸
D．細(xì)胞膜能控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞，但這種功能是相對(duì)的

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．現(xiàn)有兩純種小麥，一純種小麥性狀是高稈（D），抗銹�。═）；另一純種小麥的性狀是矮稈（d），易染銹病（t）（兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳）．育種專家提出了如圖Ⅰ、Ⅱ兩種育種方法以獲得小麥新品種，問：
（1）要縮短育種年限，應(yīng)選擇的方法是Ⅰ，該方法稱單倍體育種，依據(jù)的變異原理是染色體變異．
（2）圖中①和④的基因組成分別為DT、ddTT；
（3）（二）過程中，D和d的分離發(fā)生在減數(shù)第一次分裂后期（時(shí)期），（三）過程采用的操作稱為花藥離體培養(yǎng)，獲得的植株往往表現(xiàn)為弱小，高度不育等特點(diǎn)．（四）過程所作的處理是秋水仙素處理單倍體幼苗；使用的藥劑的作用是抑制紡錘體的形成．
（4）如將方法I中獲得的③⑤植株雜交，再讓所得到的后代自交，則后代基因型及比例為DDtt：Ddtt：ddtt=1：2：1．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．如圖甲所示的圖解表示構(gòu)成細(xì)胞的元素、化合物，a、b、c、d代表不同的小分子物質(zhì)，A、B、C代表不同的生物大分子．請(qǐng)據(jù)圖回答問題：

（1）在動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)，與物質(zhì)A作用最相近的物質(zhì)糖原
（2）物質(zhì)c是脫氧核糖核苷酸，有4種，由其構(gòu)成C，物質(zhì)d是固醇．
（3）A、B、C這些生物大分子稱為a、b、c的多聚體．
（4）某分子B經(jīng)酶水解后得到若干片段，其中一個(gè)片段結(jié)構(gòu)如圖：

該片段的名稱是五肽．若將該片段水解，能產(chǎn)生4種氨基酸，其水解產(chǎn)物的相對(duì)分子質(zhì)量之和比該物質(zhì)的相對(duì)分子質(zhì)量多了72．
（5）某種蛋白酶能使蛋白質(zhì)水解，其作用的主要部位是蛋白質(zhì)中的肽鍵，一般是使肽鍵斷裂．假設(shè)該種酶也能使如上圖所示物質(zhì)水解，則水解后形成的產(chǎn)物是C6H5-COOH，根據(jù)生物學(xué)知識(shí)判斷它們是不是構(gòu)成生物體的氨基酸？為什么？不是構(gòu)成生物體的氨基酸，因?yàn)樗鼈儾环习被岬慕Y(jié)構(gòu)特點(diǎn)，即沒有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基連接在同一個(gè)碳原子上．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．圖A、B、C、D分別是四類生物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）四類生物細(xì)胞中屬于原核細(xì)胞的有CD（填標(biāo)號(hào)）．
（2）A圖④的主要成分是磷脂和蛋白質(zhì)分子，其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是具有（一定的）流動(dòng)性．
（3）A圖中，含有DNA的細(xì)胞器是[⑤]線粒體．
（4）圖A、B、C中，能進(jìn)行光合作用的是BC（填標(biāo)號(hào)），圖A、B、C中都有的細(xì)胞器是核糖體．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案