果蠅是經(jīng)典的遺傳學(xué)研究材料,有長(zhǎng)翅與殘翅(相關(guān)基因?yàn)锳、a)、紅眼與白眼(相關(guān)基因?yàn)锽、b)黑身與灰身(相關(guān)基因?yàn)镋、e)等相對(duì)性狀.已知紅眼對(duì)白眼顯性,基因位于X染色體上.
(1)兩只果蠅雜交,其后代的表現(xiàn)型相關(guān)數(shù)據(jù)如表所示.
子代的表現(xiàn)型 長(zhǎng)翅紅眼 殘翅紅眼 長(zhǎng)翅白眼 殘翅白眼
雌果蠅 3 1 0 0
雄果蠅 3 1 3 1
①根據(jù)雜交結(jié)果,可以判斷在長(zhǎng)翅和殘翅一對(duì)相對(duì)性狀中,顯性性狀是
 
,兩對(duì)相對(duì)性狀的遺傳中遵循分離規(guī)律的是
 

②兩只親本果蠅的基因型分別是
 
 

(2)在一個(gè)穩(wěn)定遺傳的灰身果蠅種群中,偶然出現(xiàn)了一只黑身雄果蠅.研究得知黑身由隱性基因控制.但黑身基因位于常染色體上,還是X染色體上?請(qǐng)完善下面的實(shí)驗(yàn)方案,得出相應(yīng)的結(jié)論.
①讓此黑身雄果蠅與原種群中的灰身雌果蠅雜交,得到子一代,子一代的表現(xiàn)型為
 
.再將子一代
 
,觀察其后代的表現(xiàn)型.
②如果后代表現(xiàn)型為
 
,那么黑身基因就應(yīng)位于X染色體上.
考點(diǎn):基因的分離規(guī)律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用,伴性遺傳
專題:
分析:根據(jù)題意和圖表分析可知:子代雌果蠅中,長(zhǎng)翅:殘翅=3:1,子代雄果蠅中,長(zhǎng)翅:殘翅=(3+3):(1+1)=3:1,說明長(zhǎng)翅對(duì)殘翅為顯性.又由于紅眼對(duì)白眼顯性,且基因位于X染色體上,而子代雌果蠅中無白眼,雄果蠅中紅眼:白眼=1:1,所以親本果蠅的基因型分別是AaXBY和AaXBXb.明確知識(shí)點(diǎn),梳理相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí),分析圖表,結(jié)合問題的具體提示綜合作答.
解答: 解:(1)①根據(jù)雜交結(jié)果,長(zhǎng)翅:殘翅=3:1,判斷在長(zhǎng)翅和殘翅一對(duì)相對(duì)性狀中,顯性性狀是長(zhǎng)翅.由于紅眼與白眼和長(zhǎng)翅與殘翅都是一對(duì)基因控制的相對(duì)性狀,所以在遺傳中都遵循基因的分離定律.
②由于在雌果蠅和雄果蠅中,長(zhǎng)翅:殘翅都是3:1,說明基因位于常染色體上,親代翅形的基因型都是Aa;又紅眼對(duì)白眼顯性,基因位于X染色體上,而雜交后代中,雌果蠅中無白眼,雄果蠅中紅眼:白眼=1:1,所以親代眼色的基因型是XBY和XBXb.因此,親本果蠅的基因型分別是AaXBY和AaXBXb
(2)①由于黑身由隱性基因控制,因此可讓此黑身雄果蠅與原種群中的灰身雌果蠅雜交,得到子一代,子一代的表現(xiàn)型為全部灰身.再將子一代雌雄果蠅彼此交配,觀察其后代的表現(xiàn)型.
②如果后代表現(xiàn)型為雌果蠅全部為灰身,而雄果蠅灰身和黑身都有,說明有性別之分,那么黑身基因就應(yīng)位于X染色體上.如果雌果蠅和雄果蠅都有灰身和黑身,那么黑身基因就應(yīng)位于常染色體上.
故答案為:
(1)①長(zhǎng)翅        紅眼與白眼和長(zhǎng)翅與殘翅
②AaXBY           AaXBXb
(2)①全部灰身    雌雄果蠅彼此交配
②雌果蠅全部為灰身,雄果蠅灰身和黑身都有,比例約為1:1
點(diǎn)評(píng):本題考查了基因分離定律在伴性遺傳中的應(yīng)用,意在考查學(xué)生分析表格的能力,具備設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的能力,并能對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

藥物X能夠誘導(dǎo)腫瘤細(xì)胞凋亡,如圖為用不同濃度的藥物X體外處理人肝癌細(xì)胞的作用結(jié)果,相關(guān)敘述正確的是( 。
A、若細(xì)胞凋亡基因突變,則可能引發(fā)肝癌
B、藥物X可能調(diào)控細(xì)胞凋亡相關(guān)基因的表達(dá)
C、藥物X的濃度及處理時(shí)間均影響肝癌細(xì)胞存活
D、1.0g/L為臨床治療肝癌的最適藥物X濃度

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科目:高中生物 來源: 題型:

近年來,一些城鎮(zhèn)、社區(qū)修建了人工湖泊,以改善居民生活環(huán)境.如圖1是某新建人工湖泊的生物類群關(guān)系.請(qǐng)回答下列問題:
(1)藻類屬于該人工湖泊生態(tài)系統(tǒng)的
 
成分.
(2)某學(xué)校生物科技小組的同學(xué),利用貝類濾食藻類的習(xí)性,取同一水體的水進(jìn)行控制藻類的探究實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖2所示:
①請(qǐng)你簡(jiǎn)要?dú)w納出該探究實(shí)驗(yàn)的主要步驟.
第一步:取同一水體的水分成兩等份分裝到兩個(gè)水族箱中標(biāo)號(hào)為A、B;
第二步:
 
;
第三步:
 

第四步:
 
;
第五步:每天在同一時(shí)間檢測(cè)A、B中同一高度的位置處藻類密度并作好記錄.
②雖然掛養(yǎng)貝類的水體中藻類密度呈上升趨勢(shì),仍能推論貝類可以有效控制藻類,理由是
 

③有的湖泊中藻類雖然得到了有效控制,但湖中水草卻瘋長(zhǎng)了,并帶來負(fù)面影響,請(qǐng)你提出一項(xiàng)控制水草瘋長(zhǎng)的合理措施
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

某研究性課題小組的同學(xué)對(duì)植物生長(zhǎng)素非常有研究興趣,設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)來探究單側(cè)光使生長(zhǎng)素由向光側(cè)向背光側(cè)轉(zhuǎn)移了,還是單側(cè)光將向光側(cè)生長(zhǎng)素分解了?

(1)生長(zhǎng)素的作用特點(diǎn)是
 

(2)某同學(xué)研究植物向光性的原因時(shí),進(jìn)行了示意圖1所示的實(shí)驗(yàn),你從實(shí)驗(yàn)中獲得的結(jié)論是:由于
 
,胚芽鞘向光彎曲;試分析獲得這一結(jié)論的理由
 

(3)另一同學(xué)做了示意圖2所示的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),將經(jīng)過甲圖處理后的瓊脂塊,分別放在切去胚芽鞘尖端的切面上(見乙圖),一段時(shí)間后,觀察胚芽鞘的生長(zhǎng)情況.
①若乙中胚芽鞘的長(zhǎng)度關(guān)系為
 
,說明單側(cè)光使生長(zhǎng)素轉(zhuǎn)移了;
②若乙中胚芽鞘的長(zhǎng)度關(guān)系為
 
,說明單側(cè)光使生長(zhǎng)素分解了.

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖(a)表示酵母菌體內(nèi)發(fā)生的物質(zhì)變化過程,圖(b)表示酵母菌在不同氧氣濃度下的氧氣吸收量和無氧呼吸過程中二氧化碳的釋放量,據(jù)圖回答下列問題:

(1)圖(a)過程①發(fā)生在
 
(填缺氧、氧氣充足或與氧濃度無關(guān))的條件下.
(2)圖(a)過程③發(fā)生在細(xì)胞中的具體場(chǎng)所是
 

(3)圖(a)中產(chǎn)生ATP最多的過程是
 
(填數(shù)字序號(hào)).
(4)圖(b)中乙曲線所代表的生理過程可用圖(a)中
 
(填數(shù)字序號(hào))過程表示.
(5)圖(b)中氧濃度為d時(shí)酵母菌的細(xì)胞呼吸方式是
 
.反應(yīng)式是
 

(6)圖(b)甲方式中產(chǎn)生二氧化碳的場(chǎng)所是細(xì)胞中
 

(7)圖(b)中在氧濃度為b時(shí)甲乙曲線的交點(diǎn)表示有氧呼吸的O2吸收量與無氧呼吸的CO2釋放量相等,此時(shí)若甲代表的呼吸方式消耗了Amol的葡萄糖,則乙代表的呼吸方式此時(shí)消耗的葡萄糖為
 
mol.

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科目:高中生物 來源: 題型:

粗糙型鏈孢霉屬于真核生物,在繁殖過程中,粗糙型鏈孢霉二倍體合子只能由不同配型子囊孢子發(fā)育而成的單倍體菌絲(N=7)雜交形成,合子先進(jìn)行一次減數(shù)分裂后,再進(jìn)行一次有絲分裂,最終形成8個(gè)子囊孢子.由于子囊外形狹窄使得分裂形成的8個(gè)子囊孢子縱向排列在子囊中.已知子囊孢子大型(R)對(duì)小型(r)顯性,黑色(T)對(duì)白色(t)顯性.圖甲、乙分別表示表示不同合子形成子囊孢子的過程(減數(shù)分裂未發(fā)生染色單體的交叉互換;圓圈大小代表子囊孢子大小,陰影為黑色子囊孢子).請(qǐng)回答:

(1)甲、乙兩圖中的二倍體合子的基因型分別是
 
 

(2)若甲圖中的二倍體合子在減數(shù)分裂中發(fā)生同源染色體非姐妹染色單體的交叉互換導(dǎo)致等位基因互換,則形成的子囊可能有
 
種類型.
(3)從甲、乙兩圖子囊孢子的種類可知,子囊孢子大小或顏色的遺傳都遵循
 
定律.
(4)若要研究控制子囊孢子大小和顏色的基因是否遵循基因的自由組合定律,某同學(xué)做了如下實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì):
第一步:設(shè)法獲取甲圖小型黑色類型子囊孢子與乙圖大型白色類型子囊孢子進(jìn)行培養(yǎng),獲得單倍體菌絲.
第二步:讓兩種類型的單倍體菌絲雜交得二倍體合子,繼續(xù)培養(yǎng)至子囊成熟.
第三步:觀察統(tǒng)計(jì)成熟子囊類型,并分析得出結(jié)論.
結(jié)果預(yù)測(cè):
①若
 
,則說明控制子囊孢子大小和顏色的基因遺傳遵循基因的自由組合定律.
②若
 
,則說明控制子囊孢子大小和顏色的基因遺傳不遵循基因的自由組合定律.

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科目:高中生物 來源: 題型:

保護(hù)生態(tài)環(huán)境,實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展,某地區(qū)實(shí)施退耕還林之后,群落經(jīng)過數(shù)十年的演替發(fā)展為樹林.

種名山桃丁香油松刺槐
山桃1   
丁香0.1241  
油松0.1250.7341 
刺槐0.1480.7610.8841
如圖:甲、乙、丙分別表示群落演替的三個(gè)連續(xù)階段中,植物優(yōu)勢(shì)種群數(shù)量變化情況;
如表:表示科研人員對(duì)林地植被的種群密度進(jìn)行調(diào)查后,對(duì)陽坡的物種生態(tài)位重疊(即兩個(gè)物種在同一資源狀態(tài)上的相遇頻率)變化進(jìn)行分析的結(jié)果;請(qǐng)根據(jù)圖形及數(shù)據(jù)回答下列問題:
(1)根據(jù)如圖分析,該群落的演替類型是
 
.該群落發(fā)展至第3階段時(shí),甲、乙、丙之間為
 
關(guān)系.該群落的空間結(jié)構(gòu)應(yīng)具有
 
現(xiàn)象.
(2)在該演替過程中,由于群落的物種數(shù)目即
 
提高,導(dǎo)致生態(tài)系統(tǒng)的
 
穩(wěn)定性會(huì)逐漸提高.
(3)根據(jù)如表中數(shù)據(jù)可知,陽坡群落物種中競(jìng)爭(zhēng)最激烈的是
 
.有一種鞭毛藻能感受光線的強(qiáng)弱,借助鞭毛移動(dòng)到光線合適的位置進(jìn)行光合作用,這說明
 
,離不開信息的作用.

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科目:高中生物 來源: 題型:

不同膜結(jié)構(gòu)的膜之間可以相互轉(zhuǎn)化.下列各項(xiàng)中,以囊泡的方式進(jìn)行轉(zhuǎn)化的是( 。
A、核膜和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜
B、細(xì)胞膜和高爾基體膜
C、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜和細(xì)胞膜
D、細(xì)胞膜和線粒體膜

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)生物群落演替的敘述錯(cuò)誤的是(  )
A、在火山巖上進(jìn)行的演替屬于次生演替
B、群落演替是生物與環(huán)境相互作用的結(jié)果
C、群落演替導(dǎo)致群落內(nèi)生物種類不斷改變
D、在人類干預(yù)下群落可按一定進(jìn)程發(fā)生演替

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同步練習(xí)冊(cè)答案