A、突然中斷二氧化碳的供應(yīng),則葉綠體首先積累起來(lái)的物質(zhì)是f |
B、A點(diǎn)時(shí),反應(yīng)ADP+Pi-→ATP只發(fā)生于細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體 |
C、光照在CD之間時(shí),反應(yīng)ATP-→ADP+Pi只發(fā)生在細(xì)胞的葉綠體基質(zhì) |
D、光照在CD之間時(shí),d的移動(dòng)速度加快 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、自養(yǎng)型生物一定都是生產(chǎn)者,生產(chǎn)者就是綠色植物 |
B、能夠?qū)?dòng)植物遺體殘骸中的有機(jī)物分解為無(wú)機(jī)物的生物是分解者 |
C、大部分動(dòng)物都是消費(fèi)者 |
D、生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者共同組成生態(tài)系統(tǒng)的生物群落 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、制備固體培養(yǎng)基的操作順序?yàn)橛?jì)算、稱量、溶化、消毒、倒平板 |
B、分離能分解纖維素的細(xì)菌,要以纖維素作為培養(yǎng)基中唯一碳源 |
C、配置培養(yǎng)不同微生物的培養(yǎng)基時(shí)都要將pH調(diào)至中性或微堿性 |
D、在無(wú)氮培養(yǎng)基中加入酚紅指示劑可用來(lái)鑒定尿素分解菌 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、鐵皮石斛最適光照強(qiáng)度為100μmol?m-2?s-1 |
B、強(qiáng)光預(yù)處理后,葉片固定光能的效率提高 |
C、預(yù)處理光照強(qiáng)度越大,隨后的呼吸強(qiáng)度越小 |
D、預(yù)處理光照強(qiáng)度越大,隨后的光補(bǔ)償點(diǎn)越大 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、在適宜的光照和其他條件下,植物葉肉細(xì)胞產(chǎn)生ATP的結(jié)構(gòu)只有葉綠體、線粒體和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì) |
B、對(duì)一個(gè)密閉容器內(nèi)的高等植物測(cè)定光下CO2吸收量和黑暗條件下CO2的釋放量,當(dāng)二值相等時(shí),表明光合作用消耗的CO2與呼吸作用釋放的CO2相等 |
C、將葉肉細(xì)胞放在一定濃度的KNO3溶液中,細(xì)胞發(fā)生了質(zhì)壁分離并隨后自動(dòng)復(fù)原.與這一過(guò)程相關(guān)的細(xì)胞器有液泡、線粒體和核糖體 |
D、高度分化的植物細(xì)胞,在一定條件下可以表現(xiàn)出全能性.其全能性的表現(xiàn)與葉綠體、線粒體和細(xì)胞核中的DNA有關(guān) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
水深(m) | 瓶中O2濃度變化(g/m3) | |
白瓶 | 黑瓶 | |
1 | +9 | -3 |
2 | +7 | -3 |
3 | +4 | -3 |
4 | 0 | -3 |
5 | -3 | -3 |
水底 | -4 | -4 |
A、12 | B、20 | C、32 | D、48 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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