分析 分析題圖:圖示為DNA分子結(jié)構(gòu)模式圖,其中1為磷酸,2為脫氧核糖,3和4為含氮堿基,5為脫氧核苷酸,6為堿基對(duì),7為氫鍵,8為脫氧核苷酸鏈.
解答 解:(1)5為脫氧核苷酸,是組成DNA的基本單位.
(2)根據(jù)堿基互補(bǔ)配對(duì)原則,C與G配對(duì),A與T配對(duì),若3為胞嘧啶,則4應(yīng)是鳥嘌呤.
(3)圖中8是一條脫氧核苷酸鏈的片斷.
(4)解旋酶的作用部位是7氫鍵.
(5)若[8]的堿基序列為AATCGTACTTTA,根據(jù)堿基互補(bǔ)配對(duì)原則,由該DNA復(fù)制形成的子代DNA的堿基序列為:.若以[8]的互補(bǔ)鏈(TTAGCATGAAAT)為模板合成mRNA,則mRNA的堿基序列為:AAUCGUACUUUA;氨基酸是由密碼子決定的,而密碼子是mRNA上決定一個(gè)氨基酸的3個(gè)相鄰的堿基,因此以該mRNA為模板合成的多肽鏈的氨基酸順序?yàn)椋禾於彼?精氨酸-蘇氨酸-亮氨酸.
故答案為:
(1)5 脫氧核糖核苷酸
(2)鳥嘌呤
(3)脫氧核苷酸鏈
(4)7 氫鍵
(5) AAUCGUACUUUA 天冬氨酸-精氨酸-蘇氨酸-亮氨酸
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合DNA分子結(jié)構(gòu)示意圖,考查DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn),要求考生識(shí)記DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn),能準(zhǔn)確判斷圖中各結(jié)構(gòu)的名稱,再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題,屬于考綱識(shí)記層次的考查.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 4 | B. | 7 | C. | 8 | D. | 14 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ③和①都有雙層膜、少量DNA,都與能量轉(zhuǎn)換有關(guān) | |
B. | 在細(xì)胞中聯(lián)系廣泛的細(xì)胞器是④,與脂質(zhì)的合成有關(guān) | |
C. | 胰島細(xì)胞與表皮細(xì)胞相比,②和①的含量相差無(wú)幾 | |
D. | ⑤是植物、細(xì)菌、酵母菌唯一共有的細(xì)胞器 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
濾紙片編號(hào) | 濾紙片浸入溶液或試劑 |
1 | 淀粉酶提取液 |
2 | 稀鹽酸 |
3 | 稀碳酸鈉溶液(弱堿性) |
4 | ? |
5 | 淀粉酶提取液+1滴稀碳酸鈉溶液 |
6 | 蒸餾水 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 有絲分裂是所有生物進(jìn)行細(xì)胞分裂的主要方式 | |
B. | 有絲分裂的意義是將親代細(xì)胞的染色體經(jīng)過復(fù)制之后,精確地平均分配到兩個(gè)子細(xì)胞中 | |
C. | 用高倍顯微鏡觀察,視野中處于分裂間期和中期的細(xì)胞數(shù)目大致相等 | |
D. | 有絲分裂末期,在紡錘絲的牽引下每個(gè)著絲點(diǎn)分裂成兩個(gè) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 酵母菌是兼性厭氧菌,但呼吸產(chǎn)物有所不同 | |
B. | 圖中D、E瓶中試劑相同,A、B瓶中盛放的液體不同 | |
C. | 裝置一應(yīng)間隙性通氣,裝置二B瓶應(yīng)先封口放置一段時(shí)間 | |
D. | 圖(一)、(二)中D、E都變渾濁且D中渾濁程度比E中大 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 人或哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞中只有核糖體,沒有其它細(xì)胞器 | |
B. | 用光學(xué)顯微鏡觀察黑藻成熟葉,看不到染色體的原因主要是被葉綠體中的色素掩蓋 | |
C. | 在高倍鏡下觀察可以看到用健那綠染色的活細(xì)胞線粒體呈藍(lán)綠色,而細(xì)胞質(zhì)接近無(wú)色 | |
D. | 高倍鏡下可以觀察到線粒體和葉綠體具有兩層膜,每層膜都由兩層磷脂分子組成 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 在水稻田中,放養(yǎng)青蛙可達(dá)到防治害蟲的目的 | |
B. | 研究魚類種群數(shù)量變化的規(guī)律來(lái)確定合理的捕撈量 | |
C. | 在果蔬儲(chǔ)運(yùn)中,降低含水量以減少呼吸消耗 | |
D. | 在大棚栽培中,保持一定的晝夜溫差有利于提高產(chǎn)量 |
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