A. | ③和①都有雙層膜、少量DNA,都與能量轉(zhuǎn)換有關(guān) | |
B. | 在細(xì)胞中聯(lián)系廣泛的細(xì)胞器是④,與脂質(zhì)的合成有關(guān) | |
C. | 胰島細(xì)胞與表皮細(xì)胞相比,②和①的含量相差無幾 | |
D. | ⑤是植物、細(xì)菌、酵母菌唯一共有的細(xì)胞器 |
分析 1、分析題圖可知,該題的知識(shí)點(diǎn)是對(duì)于各種細(xì)胞器的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和的考查,圖中①是線粒體,②是高爾基體,③是葉綠體,④是內(nèi)質(zhì)網(wǎng),⑤是核糖體.
2、梳理各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能,然后分析選項(xiàng)進(jìn)行解答.
解答 解:A、線粒體和葉綠體都是具有雙膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器,都含有少量的DNA,且都于能量轉(zhuǎn)換有關(guān),A正確;
B、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)是細(xì)胞內(nèi)聯(lián)系最廣泛的細(xì)胞器,與蛋白質(zhì)的合成與加工及脂質(zhì)的合成有關(guān),B正確;
C、胰島細(xì)胞具有分泌胰島素的功能,因此與表皮細(xì)胞相比,線粒體、高爾基體含量較多,C錯(cuò)誤;
D、核糖體是真核細(xì)胞與原核細(xì)胞共有的細(xì)胞器,D正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題的知識(shí)點(diǎn)是各種細(xì)胞器的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能,動(dòng)植物細(xì)胞、原核細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上的共性,要求考生熟練識(shí)記各種細(xì)胞器的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能,并能通過形態(tài)辨認(rèn)不同細(xì)胞器,認(rèn)同結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生物學(xué)觀點(diǎn).
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 進(jìn)行還原性糖鑒定時(shí),選擇比較甜的紅瓤西瓜為實(shí)驗(yàn)材料 | |
B. | 檢測酵母菌培養(yǎng)過程中是否產(chǎn)生CO2,可判斷其呼吸方式 | |
C. | 運(yùn)用數(shù)學(xué)模型構(gòu)建的方法研究某種群數(shù)量變化規(guī)律 | |
D. | 誘導(dǎo)植物細(xì)胞染色體數(shù)目加倍必須使用一定濃度秋水仙素處理 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | $\frac{1}{2}$、$\frac{1}{4}$ | B. | $\frac{1}{2}$、$\frac{1}{2}$ | C. | $\frac{1}{4}$、$\frac{1}{4}$ | D. | $\frac{1}{4}$、$\frac{1}{2}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 色素1、3分別為胡蘿卜素和葉綠素a | |
B. | 色素2、4吸收光譜的吸收峰波長不同 | |
C. | 在提取色素步驟中,需加層析液并迅速研磨 | |
D. | 在做提取韭黃色素的實(shí)驗(yàn)時(shí),不加碳酸鈣對(duì)濾液顏色的影響不大 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
培養(yǎng)皿 | 蔗糖溶液(mol/L) | 開始發(fā)生質(zhì)壁分離細(xì)胞占觀察細(xì)胞總數(shù)的百分比 |
1 | 0.2 | 0 |
2 | 0.3 | 0 |
3 | 0.4 | 15 |
4 | 0.5 | 40 |
5 | 0.6 | 80 |
6 | 0.7 | 99 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 從圖甲可知細(xì)胞呼吸最旺盛的溫度為B點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的溫度 | |
B. | 圖甲曲線變化的主要原因是溫度影響與呼吸作用有關(guān)的酶的活性 | |
C. | 圖乙中DE段有氧呼吸逐漸減弱,EF段有氧呼吸逐漸增強(qiáng) | |
D. | 和D、F點(diǎn)相比,圖乙中E點(diǎn)對(duì)應(yīng)的氧濃度更有利于貯藏水果和蔬菜 |
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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