果蠅是遺傳學(xué)研究理想材料之一,通過(guò)誘發(fā)突變和人工選擇可以培育許多新品種.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)利用合適的方法誘發(fā)果蠅基因突變,基因突變的本質(zhì)是
 

(2)圖1為果蠅紅眼基因一條鏈的部分堿基序列,及該基因編碼的部分氨基酸序列.
紅眼基因的表達(dá)需經(jīng)過(guò)
 
過(guò)程.若圖1中的賴氨酸變成了谷氨酸,則可推知紅眼基因中發(fā)生的堿基變化最可能的是
 


(3)野生型雄果蠅(XWY)經(jīng)誘變處理后出現(xiàn)了一只突變型(X-Y)雄果蠅,該突變可能是隱性突變、隱性致死突變(胚胎期致死)和無(wú)效突變(仍保持原有性狀).請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)雜交實(shí)驗(yàn)確定這只雄果蠅(X-Y)的突變類型,用一個(gè)遺傳圖解(表現(xiàn)型不作要求)表示雜交實(shí)驗(yàn)過(guò)程,并寫出可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果和相應(yīng)結(jié)論.
可能結(jié)果和相應(yīng)結(jié)論:①
 
;②
 
;③
 
考點(diǎn):伴性遺傳,基因突變的特征
專題:
分析:基因突變是指DNA分子中堿基對(duì)的增添、缺少或替換,導(dǎo)致基因結(jié)構(gòu)發(fā)生改變.該實(shí)驗(yàn)的目的是要驗(yàn)證誘變處理的突變的類型是隱性突變,或是隱性致死突變(胚胎期致死),還是無(wú)效突變(仍保持原有性狀),可以用野生型的雌性該該果蠅進(jìn)行交配,看子代表現(xiàn)型進(jìn)行判斷.
解答: 解:(1)基因突變的實(shí)質(zhì)是核酸分子核苷酸序列改變(DNA分子堿基序列改變).
(2)基因表達(dá)是指轉(zhuǎn)錄和翻譯形成蛋白質(zhì)的過(guò)程.由賴氨酸和谷氨酸的密碼子可推知紅眼基因中發(fā)生的堿基變化是④號(hào)堿基由T變成C.
(3)用野生型的雌性該該果蠅進(jìn)行交配,看子代表現(xiàn)型.雜交過(guò)程如圖:

如果F2中野生型占
3
4
,說(shuō)明發(fā)生的是隱性突變;如果F2中全是野生型,說(shuō)明是無(wú)義突變;如果F2中雌:雄=2:1,說(shuō)明發(fā)生的突變致死.
故答案為:
(1)核酸分子核苷酸序列改變(DNA分子堿基序列改變)
(2)轉(zhuǎn)錄和翻譯    ④堿基T變成C
(3)如圖:

若F2中野生型占
3
4
(或雄性中有隱性突變體),則說(shuō)明發(fā)生了隱性突變
若F2中全為野生型,則說(shuō)明發(fā)生無(wú)義突變
若F2中雌:雄=2:1,則說(shuō)明發(fā)生了隱性致死突變
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合題圖,考查生物變異、遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯、伴性遺傳和遺傳實(shí)驗(yàn)等相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記基因突變的概念,理解基因突變的實(shí)質(zhì);識(shí)記遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯過(guò)程,能根據(jù)所給的密碼子判斷堿基的變化;能根據(jù)要求設(shè)計(jì)遺傳實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證該突變可能是隱性突變、隱性致死突變和無(wú)效突變.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列分離葉綠體中色素的裝置中,正確的是(  )
A、
B、
C、
D、

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

蘋果中含量最豐富的多糖是(  )
A、蔗糖.麥芽糖
B、淀粉.糖原
C、淀粉.纖維素
D、糖原.纖維素

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是不同處理?xiàng)l件(a、b、c)下的酶促反應(yīng),以下說(shuō)法正確的是( 。
A、3個(gè)處理中,c是此酶促反應(yīng)的最適條件
B、3個(gè)處理?xiàng)l件的差異可能是酶制劑的量不同
C、3個(gè)處理?xiàng)l件的差異可能是反應(yīng)底物的量不同
D、3個(gè)處理?xiàng)l件的差異可能是處理溫度的不同

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

棉蚜體型微小,能附著于棉花植株上生活繁殖,以吸收棉花汁液為食.為了對(duì)棉蚜蟲(chóng)害進(jìn)行檢測(cè),科研小組對(duì)某棉田棉蚜種群數(shù)量進(jìn)行了調(diào)查.以下說(shuō)法不正確的是(  )
A、棉蚜與棉花的種間關(guān)系是寄生
B、若長(zhǎng)期使用農(nóng)藥防治棉蚜,會(huì)導(dǎo)致棉蚜種群的抗藥基因頻率增大
C、調(diào)查期間種群蚜種數(shù)量的增長(zhǎng)曲線呈S型
D、調(diào)查棉蚜種群數(shù)量最好采用標(biāo)志重捕法

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

夏天晴朗的一天,密封的蔬菜大棚中的某種氣體含量24小時(shí)內(nèi)的變化如圖1所示;圖2為葉肉細(xì)胞內(nèi)的兩種細(xì)胞器的氣體關(guān)系圖解;請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)圖1中檢測(cè)的氣體是
 
.該大棚蔬菜一天內(nèi)
 
(能/不能)積累有機(jī)物,理由是
 

(2)EC段曲線上升的主要原因是
 
,此時(shí)光能轉(zhuǎn)變成為活躍的化學(xué)能儲(chǔ)存在
 
 中.圖中光合作用速率與呼吸作用速率相等的時(shí)刻為
 
(填字母).
(3)CD段變化的原因可能是
 

(4)分析圖1中DB段,葉肉細(xì)胞中的CO2的轉(zhuǎn)移途徑可用圖2中
 
表示(用字母表示).生產(chǎn)實(shí)踐中,常使用農(nóng)家肥的方法來(lái)增加CO2的濃度,其原理是:
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人們發(fā)現(xiàn)小型豬的器官可以用來(lái)代替人體的器官進(jìn)行移植,但是小型豬的器官表面的抗原可以起免疫排斥反應(yīng),如圖為科學(xué)家將小型豬器官的表面抗原基因(Anti)進(jìn)行“反向處理”,從而獲得reAnti基因,將其轉(zhuǎn)入豬的成纖維細(xì)胞,培育成轉(zhuǎn)基因克隆豬的過(guò)程示意圖,其根據(jù)圖回答問(wèn)題:
(1)過(guò)程1中,在獲得目的基因的過(guò)程中,PCR技術(shù)相當(dāng)重要,PCR擴(kuò)增時(shí),需要在一定的緩沖溶液中加入DNA模板、分別與兩條模板結(jié)合的
 
、四種脫氧核苷酸和
 
.若使reAnti基因和Anti基因在轉(zhuǎn)基因的克隆豬的同一個(gè)細(xì)胞內(nèi)表達(dá),應(yīng)在人工合成的reAnti基因的首段連接上
 
,其作用是能夠被RNA聚合酶識(shí)別并結(jié)合從而啟動(dòng)轉(zhuǎn)錄過(guò)程.
(2)過(guò)程3將重組質(zhì)粒導(dǎo)入到豬胎成纖維細(xì)胞后,要通過(guò)
 
技術(shù)檢測(cè)reAnti基因是否已經(jīng)重組到豬胎成纖維細(xì)胞的
 
上,從而使目的基因的遺傳特性得以穩(wěn)定維持和表達(dá).
(3)從豬胎中取成纖維細(xì)胞,用胰蛋白酶處理,然后分散培養(yǎng),培養(yǎng)時(shí)培養(yǎng)瓶應(yīng)置于含
 
的混合氣體培養(yǎng)箱中進(jìn)行培養(yǎng).
(4)器官移植,基因治療也可涉及EK細(xì)胞,該細(xì)胞來(lái)源于
 
或原始性腺.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖甲是某雌性動(dòng)物體內(nèi)不同時(shí)期細(xì)胞的示意圖,如圖乙表示該動(dòng)物細(xì)胞分裂時(shí)各時(shí)期核DNA數(shù)量變化曲線.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖甲中B屬于
 
分裂的
 
時(shí)期;A-E中不含同源染色體的是
 
(填字母);D細(xì)胞的名稱是
 

(2)圖甲中DNA數(shù)和染色體數(shù)之比為2:1的是
 
(填字母).
(3)圖乙中c、f處DNA數(shù)量變化的原因分別是
 

(4)細(xì)胞E中染色體①上基因B與突變基因b的分離發(fā)生在乙圖的
 
(填字母)時(shí)期.若圖E細(xì)胞分裂完成后形成了基因型為ABb的子細(xì)胞,其可能的原因是
 

(5)畫(huà)出該生物體形成AB配子的減數(shù)第二次分裂后期示意圖(只要求畫(huà)出與AB配子形成有關(guān)的細(xì)胞圖).

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于酶的敘述正確的是( 。
A、酶都是由核糖體合成的
B、能促使唾液淀粉酶水解的酶是淀粉酶
C、酶的專一性表現(xiàn)在一種酶只能催化一種化學(xué)反應(yīng)
D、用蛋白酶處理某種酶,其生物活性不改變,則這種酶可能是RNA

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案