分析 1、四種育種方法的比較如下表:
雜交育種 | 誘變育種 | 單倍體育種 | 多倍體育種 | |
方法 | 雜交→自交→選優(yōu) | 輻射誘變、激光誘變、化學藥劑處理 | 花藥離體培養(yǎng)、秋水仙素誘導加倍 | 秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗 |
原理 | 基因重組 | 基因突變 | 染色體變異(染色體組先成倍減少,再加倍,得到純種) | 染色體變異(染色體組成倍增加) |
解答 解:(1)A-D過程中進行了雜交→自交→選優(yōu)等方法,該育種方法為雜交育種.A-B育種途徑中,常采用花藥離體培養(yǎng)方法來獲取單倍體幼苗.
(2)如果要培育一個能夠穩(wěn)定遺傳的隱性性狀個體,可以利用雜交育種和單倍體育種,而雜交育種最簡便.
(3)由于基因突變具有不定向性,因此圖中E育種途徑即誘變育種最不易獲得所需品種.
(4)科學家培育出了抗旱的陸地水稻新品種,而海島水稻沒有抗旱類型,有人想培育出抗旱的海島水稻新品種,但是用海島水稻與抗旱的陸地水稻進行了多次雜交,始終得不到子代,原因可能是陸地水稻與海島水稻存在生殖隔離.
故答案為:
(1)雜交育種 花藥離體培養(yǎng)
(2)A-D
(3)E
(4)陸地水稻與海島水稻存在生殖隔離
點評 本題將幾種不同的育種方法結(jié)合在一起,考查了學生的育種方法及識圖能力,訓練了學生的綜合實踐能力.準確判斷圖解中各種育種方法是解答本題的關(guān)鍵.
科目:高中生物 來源: 題型:實驗題
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科目:高中生物 來源:2016屆廣東深圳第二外國語學校高三上學期第二次教學質(zhì)量測試生物試卷 (解析版) 題型:選擇題
下列是動物細胞減數(shù)分裂各期的示意圖,正確表示分裂過程順序的是
A.③→⑥→④→①→②→⑤
B.⑥→③→②→④→①→⑤
C.③→⑥→④→②→①→⑤
D.③→⑥→②→④→①→⑤
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 前一種方法的原理是基因重組,原因是非同源染色體自由組合 | |
B. | 后一種方法的原理是染色體變異,原因是染色體結(jié)構(gòu)發(fā)生改變 | |
C. | 前一種方法所得的F2中,重組類型、純合子各占$\frac{5}{8}$、$\frac{1}{4}$ | |
D. | 后一種方法所得到的植株中,可用于生產(chǎn)的類型比例為$\frac{2}{3}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
類型 | 正常株(雌雄同株) | 雄株 | 雌株 |
基因型 | A_B_ | aaB_ | A_bb或aabb |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
組別 | 雜交組合類型 | 子代表現(xiàn)型和植株數(shù)目 | |||
紫花單瓣花 | 紫花重瓣花 | 白花單瓣花 | 白花重瓣花 | ||
一 | 紫花單瓣花X紫花單瓣花 | 1239 | 0 | 611 | 0 |
二 | 紫花單瓣花X白花重瓣花 | 301 | 305 | 299 | 302 |
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科目:高中生物 來源:2016屆甘肅省天水市高三第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
用碘液、蘇丹Ⅲ染液和雙縮脲試劑測得甲、乙、丙三種植物的干種子中三大類有機物顏色反應如下表,其中“+”的數(shù)量代表顏色反應深淺程度,下列有關(guān)說法錯誤的是( )
試劑 種類 | 碘液 | 蘇丹Ⅲ染液 | 雙縮脲試劑 |
甲 | ++++ | ++ | + |
乙 | ++ | ++++ | ++ |
丙 | + | ++ | ++++ |
A.乙種子中主要含蛋白質(zhì)
B.碘液、蘇丹Ⅲ染液和雙縮脲試劑與相應的物質(zhì)發(fā)生的顏色反應分別是藍色、橘黃色和紫色
C.在觀察顏色時有可能用到光學顯微鏡
D.這三種試劑使用時均不需要水浴加熱
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 血糖濃度較高時血液中胰島素的含量會增加 | |
B. | 血糖平衡的調(diào)節(jié)是神經(jīng)--體液調(diào)節(jié) | |
C. | 正常人在吃甜食過多引起高血糖時,就會出現(xiàn)糖尿 | |
D. | 降血糖的激素只有胰島素,升血糖的激素有多種 |
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