【題目】下列關(guān)于基因突變的敘述中,正確的是
A. 生物隨環(huán)境改變而產(chǎn)生適應(yīng)性的突變
B. 由于細(xì)菌的數(shù)量多、繁殖周期短,因此其基因突變率很高
C. 無(wú)論是低等生物還是高等生物都可能發(fā)生基因突變
D. 自然狀態(tài)下的突變是不定向的,而人工誘發(fā)的突變是定向的
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為某魚塘部分能量流動(dòng)示意圖[圖中數(shù)字為能量值,單位是(Jm﹣2a﹣1)].下列有關(guān)敘述正確的是( 。
A.鱸魚所占營(yíng)養(yǎng)級(jí)為第五、第六營(yíng)養(yǎng)級(jí)
B.第二到第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率為28.9%
C.太陽(yáng)魚呼吸作用消耗的能量為1357(Jm﹣2a﹣1)
D.該圖只包含生態(tài)系統(tǒng)成分中的生產(chǎn)者和消費(fèi)者
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列各項(xiàng)中,可視為物質(zhì)進(jìn)入內(nèi)環(huán)境的實(shí)例的是( )
A. 小紅將酸奶飲入胃中
B. 病人點(diǎn)滴生理鹽水
C. 氧進(jìn)入血液中的紅細(xì)胞里
D. 洗澡時(shí)耳中進(jìn)水
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)可以證明
A. 蛋白質(zhì)是遺傳物質(zhì) B. DNA是遺傳物質(zhì)
C. RNA是遺傳物質(zhì) D. DNA不是遺傳物質(zhì)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】以下對(duì)圖的分析不正確的是( )
A.感受器和效應(yīng)器都在圖示的肌肉中
B.刺激M點(diǎn)引起的肌肉收縮不屬于反射
C.興奮傳到突觸后膜時(shí)發(fā)生的信號(hào)變化是電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)
D.刺激N點(diǎn)電流表指針只發(fā)生1次偏轉(zhuǎn)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在DNA復(fù)制時(shí)的解旋過(guò)程中,氫鍵的斷裂可發(fā)生在下列哪組堿基之間
A. 鳥嘌呤和胸腺嘧啶 B. 鳥嘌呤和尿嘧啶
C. 腺嘌呤和尿嘧啶嘧啶 D. 胞嘧啶和鳥嘌呤
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某雙鏈DNA分子中共有含氮堿基1400個(gè),其中一條單鏈上(A+T):(C+G)=2:5。問該分子連續(xù)復(fù)制2次共需游離的胸腺嘧啶脫氧核苷酸的數(shù)目是
A. 200個(gè) B. 400個(gè) C. 600個(gè) D. 1200個(gè)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于酶的說(shuō)法中正確的是
A. 酶的合成一定經(jīng)過(guò)轉(zhuǎn)錄與翻譯兩個(gè)過(guò)程
B. 高溫、低溫都能破壞酶的空間結(jié)構(gòu)使其失活
C. 所有細(xì)胞都具有與細(xì)胞呼吸有關(guān)的酶,但不一定都分布在線粒體中
D. 酶只能在活細(xì)胞中發(fā)揮作用
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為某家庭的單基因遺傳病系譜圖,圖中陰影個(gè)體表示患者,相關(guān)基因?yàn)镈、d.調(diào)查表明,社會(huì)女性中,該遺傳病的發(fā)病率為1%,色覺正常中攜帶者占16%.不考慮變異情況的發(fā)生,請(qǐng)據(jù)圖回答問題:
(1)該遺傳病為(填“隱性”或“顯性”)遺傳病.
(2)如果該遺傳病是伴Y遺傳,則在第Ⅲ代中表現(xiàn)型不符合的個(gè)體有(填數(shù)字序號(hào)).
(3)如果該遺傳病是伴X染色體遺傳,則Ⅲ2的基因型是 , Ⅱ3的一個(gè)致病基因來(lái)自于第1代中的號(hào)個(gè)體,該致病基因的傳遞過(guò)程體現(xiàn)了的遺傳特點(diǎn).
(4)如果該遺傳病是常染色體遺傳,則圖中可能為顯性純合子的個(gè)體是;Ⅲ2與一家族無(wú)該病史的異性婚配,生下攜帶致病基因男孩的概率是;Ⅲ1色覺正常,若他與一正常女性婚配,所生后代同時(shí)患兩種遺傳病的概率是 .
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