3．下列選項(xiàng)中不與斐林試劑水浴加熱，出現(xiàn)磚紅色沉淀的是（　�。�
A．麥芽糖B．葡萄糖C．蔗糖D．果糖

分析 斐林試劑可用于鑒定還原糖，在水浴加熱的條件下，溶液的顏色變化為磚紅色（沉淀）．斐林試劑只能檢驗(yàn)生物組織中還原糖（如葡萄糖、麥芽糖、果糖）存在與否，而不能鑒定非還原性糖（如淀粉）．

解答 解：能與斐林試劑反應(yīng)生成磚紅色沉淀的是還原性糖，如葡萄糖、果糖、麥芽糖，而蔗糖屬于二糖，纖維素、淀粉屬于多糖，均不具有還原性，所以不與斐林試劑反應(yīng)生成磚紅色沉淀．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查有機(jī)物鑒定的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年黑龍江雙鴨山一中高二6月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

圖中①②表示的是生物體內(nèi)兩種有機(jī)分子的結(jié)構(gòu)。下列有關(guān)敘述正確的是( )

A. ①②存在于所有植物細(xì)胞中

B. 藍(lán)藻細(xì)胞中含有①物質(zhì)

C. ②為單鏈結(jié)構(gòu)，其不含氫鍵

D. ②和密碼子種類數(shù)相同，都是64

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山東濟(jì)寧一中高二下學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖是桑格和尼克森在1972年提出的關(guān)于生物膜結(jié)構(gòu)的流動(dòng)鑲嵌模型，下列敘述錯(cuò)誤的是

A.與細(xì)胞識(shí)別有關(guān)的結(jié)構(gòu)是a

B．細(xì)胞的識(shí)別實(shí)際上是一個(gè)信息傳遞過(guò)程，植物細(xì)胞間可通過(guò)胞間連絲進(jìn)行信息傳遞

C．借助圖中d進(jìn)出膜的方式有協(xié)助擴(kuò)散、主動(dòng)運(yùn)輸和胞吞

D．生物膜具有選擇透過(guò)性與圖中b、d都有關(guān)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．下列關(guān)于人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)過(guò)程的敘述，正確的是（　�。�
A．寒冷環(huán)境→下丘腦分泌促甲狀腺激素→甲狀腺→甲狀腺激素分泌增加→機(jī)體產(chǎn)熱增加
B．炎熱環(huán)境→下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞興奮→毛細(xì)血管收縮→散熱增加→體溫穩(wěn)定
C．饑餓→胰高血糖素分泌增加→肌糖原分解→血糖穩(wěn)定
D．劇烈運(yùn)動(dòng)→乳酸增加→體液中的某些離子緩沖→pH相對(duì)穩(wěn)定

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．下列關(guān)于乳酸菌的敘述中，正確的是（　�。�
A．除細(xì)胞膜外無(wú)其他的生物膜
B．其可遺傳變異的來(lái)源主要是基因重組
C．其生命活動(dòng)所需能量主要由線粒體提供
D．DNA的復(fù)制和轉(zhuǎn)錄主要在其細(xì)胞核中完成

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．能證明細(xì)胞滲透吸水原理的最佳實(shí)例是（　�。�
A．將萎蔫的青菜放入清水中會(huì)變得硬挺
B．將根尖細(xì)胞放人清水中會(huì)吸水
C．將土豆塊放入鹽水中會(huì)失水變軟
D．細(xì)胞的呼吸作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．遺傳工作者在進(jìn)行遺傳病調(diào)查時(shí)發(fā)現(xiàn)了一個(gè)甲、乙兩種單基因遺傳病的家系，其系譜如下圖所示，Ⅳ-1和Ⅳ-2是正在母體內(nèi)孕育的雙胞胎．請(qǐng)回答下列回題（所有概率用分?jǐn)?shù)表示）
（1）甲病的致病基因是隱性基因基因，位于常染色體上．
（2）乙病的遺傳方式最可能是伴Y遺傳（限雄遺傳）．
（3）如果Ⅱ-4、Ⅱ-6不攜帶上述兩種病的致病基因，請(qǐng)按照甲、乙兩種遺傳病最可能的遺傳方式計(jì)算
①Ⅳ-1和Ⅳ-2同時(shí)患甲遺傳病的概率是.$\frac{1}{144}$．
②Ⅳ-1同時(shí)患有甲、乙兩種遺傳病的概率是$\frac{1}{36}$，Ⅳ-2同時(shí)患有甲、乙兩種遺傳病的概率是0．
（4）若要確定Ⅳ-1是否患甲病，可用致病基因作探針，利用DNA分子雜交技術(shù)進(jìn)行檢測(cè)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．圖甲是某池塘生態(tài)系統(tǒng)中部分生物之間的關(guān)系圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題．

（1）圖甲中的種間關(guān)系有競(jìng)爭(zhēng)與捕食．
（2）圖甲中沒(méi)有表示出的生態(tài)系統(tǒng)成分是非生物的物質(zhì)和能量、分解者．
（3）該生態(tài)系統(tǒng)中，能量流向貝類后，將發(fā)生一系列變化，如圖乙所示：
圖乙中的A、B、C、D表示的含義分別為：
A．貝類同化B．貝類用于生長(zhǎng)發(fā)育和繁殖C．分解者利用D．呼吸作用．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．以下各圖分別表示有關(guān)生物學(xué)內(nèi)容，對(duì)其圖示描述正確的是（　�。�
A．A圖中，害蟲種群中抗藥性基因出現(xiàn)的頻率，A點(diǎn)比B點(diǎn)高
B．B圖中，對(duì)向光彎曲的植物而言，若莖背光側(cè)為B對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度，則莖向光側(cè)為C對(duì)應(yīng)的濃度
C．C圖中若B表示5片新鮮土豆片放入等量過(guò)氧化氫溶液中的氣體變化，則A表示8片新鮮土豆片放入等量過(guò)氧化氫溶液中的氣體變化
D．D圖表示同一人體內(nèi)的幾種正常細(xì)胞，這些細(xì)胞的形態(tài)和功能不同的原因主要為組成它們的核DNA不同

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