12.圖甲是某池塘生態(tài)系統(tǒng)中部分生物之間的關(guān)系圖,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題.

(1)圖甲中的種間關(guān)系有競(jìng)爭(zhēng)與捕食.
(2)圖甲中沒(méi)有表示出的生態(tài)系統(tǒng)成分是非生物的物質(zhì)和能量、分解者.
(3)該生態(tài)系統(tǒng)中,能量流向貝類(lèi)后,將發(fā)生一系列變化,如圖乙所示:
圖乙中的A、B、C、D表示的含義分別為:
A.貝類(lèi)同化B.貝類(lèi)用于生長(zhǎng)發(fā)育和繁殖C.分解者利用D.呼吸作用.

分析 分析圖甲:圖甲是某池塘生態(tài)系統(tǒng)中部分生物之間的關(guān)系圖,其中水草和藻類(lèi)屬于生產(chǎn)者,其余動(dòng)物都屬于消費(fèi)者,還缺少分解者、非生物的物質(zhì)和能量.
分析圖乙:圖乙表示能量流經(jīng)貝類(lèi)的示意圖,其中A表示該營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化的能量;B表示用于生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖的能量;C表示分解者利用的能量;D表示呼吸作用中以熱能的形式散失的能量.

解答 解:(1)圖甲表示生物通過(guò)捕食關(guān)系形成的食物網(wǎng),因此存在捕食關(guān)系.此外,魚(yú)類(lèi)和貝類(lèi)還會(huì)競(jìng)爭(zhēng)水草藻類(lèi),魚(yú)類(lèi)和水禽還會(huì)競(jìng)爭(zhēng)貝類(lèi),因此還存在競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系.
(2)生態(tài)系統(tǒng)的組成成分包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者、非生物的物質(zhì)和能量,圖甲食物網(wǎng)中包含生產(chǎn)者和消費(fèi)者,還缺少分解者、非生物的物質(zhì)和能量.
(3)由以上分析可知,圖乙種,A表示貝類(lèi)同化量,B表示貝類(lèi)用于生長(zhǎng)發(fā)育和繁殖的能量,C表示分解者利用的能量,D表示呼吸作用散失的能量.
故答案為:
(1)競(jìng)爭(zhēng)與捕食
(2)非生物的物質(zhì)和能量、分解者
(3)A:貝類(lèi)同化   B:貝類(lèi)用于生長(zhǎng)發(fā)育和繁殖    C:分解者利用   D:呼吸作用

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖解,考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能,要求考生識(shí)記生態(tài)系統(tǒng)的組成成分及營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu),能根據(jù)食物網(wǎng)判斷生物間的種間關(guān)系;識(shí)記生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)的過(guò)程,能準(zhǔn)確判斷圖乙中各字母的含義,再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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下圖是細(xì)胞核模型圖,①~⑤表示細(xì)胞核的各種結(jié)構(gòu),⑥和⑦是兩種細(xì)胞器。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A.②③是生物膜的一部分 B.⑦的形成與結(jié)構(gòu)⑤有關(guān)

C.⑥不會(huì)與②直接相連 D.分泌蛋白的形成離不開(kāi)⑥和⑦

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.下列選項(xiàng)中不與斐林試劑水浴加熱,出現(xiàn)磚紅色沉淀的是( 。
A.麥芽糖B.葡萄糖C.蔗糖D.果糖

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20.下列關(guān)于生命的物質(zhì)基礎(chǔ)的敘述中,正確的是( 。
A.多聚體徹底水解后的產(chǎn)物一定是它的單體
B.脂肪徹底氧化分解后的產(chǎn)物是CO2和H2O,所以CO2和H2O是脂肪的單體
C.淀粉和蔗糖水解后的單體都是葡萄糖
D.細(xì)胞生物組成其遺傳物質(zhì)的單體共4種

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.根據(jù)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論,在這兩年中,與這對(duì)基因有關(guān)的判斷,正確的是( 。
年份AA(%)Aa(%)aa(%)
1304030
2255025
A.該種群將朝著Aa增多方向進(jìn)化B.該種群沒(méi)有表現(xiàn)出生物的進(jìn)化
C.該種群的生活環(huán)境有較大變化D.該種群將較容易發(fā)生基因突變

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17.請(qǐng)回答下列有關(guān)生態(tài)學(xué)的問(wèn)題:
(1)群落中物種數(shù)目的多少稱(chēng)為豐富度.
(2)草原生態(tài)系統(tǒng)如果發(fā)生大火后,隨著時(shí)間推移,該地方的群落結(jié)構(gòu)重新趨于穩(wěn)定,這個(gè)變化過(guò)程稱(chēng)為次生演替;其需要的時(shí)間與森林生態(tài)系統(tǒng)不同,是由于森林生態(tài)系統(tǒng)的恢復(fù)力穩(wěn)定性較低.
(3)某同學(xué)分別在甲、乙兩地用取樣器取樣的方法調(diào)查土壤中的小動(dòng)物類(lèi)群豐富度,結(jié)果顯示甲地的豐富度大于乙地,請(qǐng)分析造成這種差別的因素:濕度適宜、溫度適宜、土壤中有機(jī)物豐富、透氣性好(答出兩點(diǎn)即可).
(4)在土壤的地表層及下層發(fā)現(xiàn)了以下生物:草本植物、金龜子(以草本植物的根莖為食)、蚯蚓(以植物的落葉為食)、蘑菇、苔蘚、小型嚙齒類(lèi)動(dòng)物(以草本植物的根和莖、蚯蚓、蘑菇、苔蘚、金龜子等為食),這些生物可以構(gòu)成一個(gè)生物群落.
(5)下圖是某生態(tài)系統(tǒng)中能量流向物種甲后發(fā)生的一系列變化示意圖,A、B、C、D代表能量.圖中的A表示物種甲同化的能量,則C、D表示的含義分別為分解者利用的能量、通過(guò)呼吸作用散失的能量.

(6)在某個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中,假設(shè)初級(jí)消費(fèi)者攝入的能量為a,其中存在于糞便中能量b,呼吸散失的能量為c,用于生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖的能量為d,則流入次級(jí)消費(fèi)者的能量最多為B
A.20%a    B.20%(a-b)    C.20%(a+c+d)    D.20%d.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.下列有關(guān)孟德?tīng)柾愣闺s交實(shí)驗(yàn)的敘述不正確的是( 。
A.實(shí)驗(yàn)過(guò)程中孟德?tīng)栠\(yùn)用了雜交實(shí)驗(yàn)法和假說(shuō)--演繹法
B.用閉花傳粉的豌豆做人工雜交實(shí)驗(yàn),結(jié)果既可靠又容易分析
C.“成對(duì)的遺傳因子彼此分離”是孟德?tīng)柼岢黾僬f(shuō)的主要內(nèi)容
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1.下列關(guān)于在用顯微鏡觀察洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞的實(shí)驗(yàn)中,敘述正確的是(  )
A.對(duì)光時(shí),首先使用較小的光圈正對(duì)通光孔
B.眼睛所看到的物像是放大的,如“上”字為放大的“上”
C.物鏡與目鏡的倍數(shù)越大,看觀察到的細(xì)胞數(shù)越多
D.可觀察到細(xì)胞壁、細(xì)胞核等細(xì)胞結(jié)構(gòu)

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19.2011年8月6日晚19時(shí)48分,世界第一頭攜帶外源賴(lài)氨酸基因的克隆奶牛在吉林大學(xué)農(nóng)學(xué)院奶牛繁育基地誕生,此牛能夠產(chǎn)生含賴(lài)氨酸較高的牛奶.下圖是李子義教授成功培育此奶牛的過(guò)程示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)獲得外源賴(lài)氨酸基因片段所需要的工具酶是限制性核酸內(nèi)切酶.
(2)c過(guò)程所用的運(yùn)載工具主要是質(zhì)粒.對(duì)選擇好的雌牛D和代孕牛E要進(jìn)行用激素同期發(fā)情處理處理.
(3)從重組細(xì)胞到早期胚胎過(guò)程中所用的胚胎工程技術(shù)是早期胚胎培養(yǎng).在胚胎移植時(shí),通過(guò)胚胎分割技術(shù)可獲得較多奶牛F胚胎.

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