分析 1、細(xì)胞膜的外表面有糖蛋白,具有識別、免疫信息交流的作用.細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是具有一定的流動性,功能特點(diǎn)是具有選擇透過性.
2、分泌蛋白合成與分泌過程:核糖體合成蛋白質(zhì)→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行粗加工→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)“出芽”形成囊泡→高爾基體進(jìn)行再加工形成成熟的蛋白質(zhì)→高爾基體“出芽”形成囊泡→細(xì)胞膜,整個(gè)過程還需要線粒體提供能量.
3、分析圖1:①線粒體②內(nèi)質(zhì)網(wǎng)③核糖體④染色質(zhì)⑤核仁⑥核膜⑦高爾基體⑧細(xì)胞核⑨細(xì)胞膜⑩中心體.
4、分析圖2:圖2表示信息分子與細(xì)胞膜上相應(yīng)受體結(jié)合調(diào)節(jié)細(xì)胞的代謝.
解答 解:(1)圖1的⑨是細(xì)胞膜,其主要成分是磷脂和蛋白質(zhì).
(2)抗體屬于蛋白質(zhì),其合成場所是核糖體,而⑤核仁與核糖體的形成有關(guān),若核仁被破壞,則不能形成核糖體,抗體蛋白的合成不能正常進(jìn)行.
(3)胰島素屬于分泌蛋白,其合成與分泌過程為:核糖體合成蛋白質(zhì)→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行粗加工→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)“出芽”形成囊泡→高爾基體進(jìn)行再加工形成成熟的蛋白質(zhì)→高爾基體“出芽”形成囊泡→細(xì)胞膜.因此,胰島素在產(chǎn)生、運(yùn)輸、加工、分泌到細(xì)胞外的過程中依次經(jīng)過的膜結(jié)構(gòu)②⑦⑨.
(4)圖2中結(jié)構(gòu)②的名稱是受體,該過程體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有信息交流功能.
(5)在分泌蛋白合成與分泌過程中,內(nèi)質(zhì)網(wǎng)粗加工后“出芽”形成囊泡,囊泡與高爾基體膜融合,這樣內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜轉(zhuǎn)化為高爾基體膜;高爾基體再加工后,也“出芽”形成囊泡,囊泡與細(xì)胞膜融合,這樣高爾基體膜就轉(zhuǎn)化為細(xì)胞膜.所以分泌蛋白合成與分泌過程中,內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜面積減少,細(xì)胞膜面積增多,高爾基體膜面積幾乎不變.如圖所示:.
(6)細(xì)胞中的細(xì)胞器膜、細(xì)胞膜和核膜共同構(gòu)成細(xì)胞的生物膜系統(tǒng).
故答案為:
(1)細(xì)胞膜 脂質(zhì)(或磷脂)和蛋白質(zhì)
(2)⑤核仁與核糖體的形成有關(guān),核仁被破壞,不能形成核糖體,抗體蛋白的合成不能正常進(jìn)行
(3)②⑦⑨
(4)受體 信息交流
(5)如圖所示
(6)生物膜系統(tǒng)
點(diǎn)評 本題以圖形為載體,考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能,要求考生識記細(xì)胞中各種結(jié)構(gòu)的圖象,能準(zhǔn)確判斷圖中各結(jié)構(gòu)的名稱;識記細(xì)胞中各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)、分布和功能,掌握分泌蛋白的合成與分泌過程,能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確答題.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 當(dāng)水和土壤被重金屬污染時(shí),營養(yǎng)級越高的消費(fèi)者體內(nèi)的重金屬含量越高 | |
B. | 大力植樹造林,改善能源結(jié)構(gòu),是緩解溫室效應(yīng)的主要途徑 | |
C. | 抵抗力穩(wěn)定性高的生態(tài)系統(tǒng),食物網(wǎng)復(fù)雜,自我調(diào)節(jié)能力強(qiáng) | |
D. | 被有機(jī)物輕度污染的流動水體中,距排污口越近的水體中溶解氧越多 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞壞死不屬于細(xì)胞編程性死亡 | B. | 細(xì)胞編程性死亡屬于正常生理現(xiàn)象 | ||
C. | 細(xì)胞編程性死亡與基因表達(dá)有關(guān) | D. | 細(xì)胞編程性死亡屬于細(xì)胞分化過程 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 孟德爾發(fā)現(xiàn)遺傳因子并證實(shí)了其傳遞規(guī)律和化學(xué)本質(zhì) | |
B. | 格里菲思利用肺炎雙球菌研究遺傳物質(zhì)時(shí),運(yùn)用了放射性同位素標(biāo)記法 | |
C. | 摩爾根根據(jù)基因和染色體的行為存在平行關(guān)系,類比推理出基因位于染色體上 | |
D. | 孟德爾在研究豌豆雜交實(shí)驗(yàn)時(shí),運(yùn)用了假說一演繹法 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 構(gòu)成細(xì)胞的元素在自然界都能找到,這說明生物界與非生物界具有統(tǒng)一性 | |
B. | 在不同生物體內(nèi),所含元素種類相差很大,這體現(xiàn)生物間的差異性 | |
C. | 在同種生物體內(nèi)細(xì)胞中各種元素的含量基本相同 | |
D. | 細(xì)胞中的微量元素因含量極少而不如大量元素重要 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 一定不是植物細(xì)胞 | B. | 一定不能進(jìn)行光合作用 | ||
C. | 一定具有生物膜 | D. | 一定有中心體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因工程育種能引起基因定向突變 | |
B. | 用秋水仙素處理三倍體西瓜萌發(fā)的種子得到的均是六倍體 | |
C. | 雜交育種除了能選育新品種外,還能獲得雜種優(yōu)勢 | |
D. | 染色體組數(shù)為奇數(shù)的作物品種都是經(jīng)花藥離體培養(yǎng)獲得的 |
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