下列關(guān)于酶的非競爭性抑制劑的敘述，正確的是（　�。�
A、非競爭性抑制劑與酶的底物形狀相似
B、非競爭性抑制劑結(jié)合在酶的活性中心
C、非競爭性抑制劑可以改變酶的空間結(jié)構(gòu)
D、非競爭性抑制劑只有在濃度足夠大的情況下才能明顯抑制酶的活性
考點：酶促反應(yīng)的原理
專題：
分析：1、競爭性抑制作用：抑制劑與底物競爭與酶的同一活性中心結(jié)合，從而干擾了酶與底物的結(jié)合，使酶的催化活性降低的作用． 
特點為：a．競爭性抑制劑往往是酶的底物類似物或反應(yīng)產(chǎn)物；b．抑制劑與酶的結(jié)合部位與底物與酶的結(jié)合部位相同；c．抑制劑濃度越大，則抑制作用越大；但增加底物濃度可使抑制程度減�。籨．動力學(xué)參數(shù)：Km值增大，Vm值不變．典型的例子是丙二酸對琥珀酸脫氫酶（底物為琥珀酸）的競爭性抑制和磺胺類藥物（對氨基苯磺酰胺）對二氫葉酸合成酶（底物為對氨基苯甲酸）的競爭性抑制． 
2、非競爭性抑制作用：抑制劑不僅可以與游離酶結(jié)合，也可與ES復(fù)合物結(jié)合并阻止產(chǎn)物生成，使酶的催化活性降低 
特點為：a．抑制劑與底物可同時與酶的不同部位結(jié)合；b．必須有底物存在，抑制劑才能對酶產(chǎn)生抑制作用；c．動力學(xué)參數(shù)．
解答： 解：A、競爭性抑制劑與酶的底物形狀相似，故A錯誤；
B、競爭性抑制劑與底物競爭與酶的同一活性中心結(jié)合，故B錯誤；
C、非競爭性抑制劑可以與游離酶結(jié)合，進而改變酶的空間結(jié)構(gòu)，故C正確；
D、非競爭性抑制劑必須有底物存在，抑制劑才能對酶產(chǎn)生抑制作用，而競爭性抑制劑濃度越大，則抑制作用越大，故D錯誤．
故選：C．
點評：本題考查了競爭性抑制劑和非競爭性抑制劑的異同點，意在考查考生的識記能力、區(qū)分能力和理解所學(xué)知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

某班學(xué)生以新鮮菠菜葉為材料進行葉綠體中色素的提取和分離的實驗時，由于各組操作不同，出現(xiàn)了如圖所示的四種不同的層析結(jié)果．下列分析最不合理的是（　�。�
A、甲可能誤用蒸餾水做提取液和層析液
B、乙可能是因為研磨時未加入SiO2
C、丙是正確操作得到的理想結(jié)果
D、丁可能是因為研磨時未加入CaCO3

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科目：高中生物 來源： 題型：

分析有關(guān)科學(xué)探究的資料，回答問題：
紫杉醇是從紅豆杉屬植物中提取的最有效的抗癌制劑之一．目前，生產(chǎn)紫杉醇的主要原料是天然生長的紅豆杉樹皮，而大量剝?nèi)淦斐蓸淠镜乃劳龊唾Y源的破壞．為了合理開發(fā)和利用紅豆杉，保護野生植物資源，科研人員取生長狀況相似的野生南方紅豆杉和人工栽培的南方紅豆杉，分別測量其不同部位完全烘干的樣品中紫杉醇的含量（占干重的百分比），測定結(jié)果見下表．
                       南方紅豆杉樹木各種卑微紫杉醇含量（%．w/w）
  樹皮   樹葉   枝條   種子
  野生植株 0.01777 0.00946 0.01280 0.01406
 人工栽培植株 0.01483 0.00102 0.00193 0.01256
（1）從實驗結(jié)果看，紅豆杉中紫杉醇含量最高的部位是
 
．為保護紅豆杉資源，應(yīng)以其
 
為原料，提取、分離紫杉醇．科研人員為尋找更多紫杉醇來源，嘗試?yán)弥参锝M織培養(yǎng)技術(shù)，從紅豆杉的愈傷組織中提取紫杉醇．請回答：表中MS是植物組織培養(yǎng)常用的培養(yǎng)基，IAA（吲哚乙酸）、6-BA（細(xì)胞分裂素）、NAA（奈乙酸）為常用植物激素或類似物．
（2）生物興趣小組在大量生產(chǎn)此中藥愈傷組織時，最可能采用上表中的
 
號培養(yǎng)基．想通過實驗確定適合誘導(dǎo)生根的培養(yǎng)基，右表中的10種培養(yǎng)基中，哪些適合用來嘗試生根，請寫出編號
 
．
①準(zhǔn)備好若干種要嘗試的培養(yǎng)基，分別命名為G1、G2、G3-------Gn，每種培養(yǎng)基3瓶，分別標(biāo)為1號瓶、2號瓶、3號瓶．
②在超凈臺上，將長勢相當(dāng)?shù)挠鷤M織切成大小相同的小塊，分別接入各培養(yǎng)基中
編號 培養(yǎng)基配方
1 MS+6-BA（10-8mol/L）+NAA（10-9mol/L）
2 MS+6-BA（10-9mol/L）+NAA（10-10mol/L）
3 MS+6-BA（10-10mol/L）+NAA（10-9mol/L）
4 MS+6-BA（10-9mol/L）+NAA（10-8mol/L）
5 MS+6-BA（10-10mol/L）+NAA（10-10mol/L）
6 MS+6-BA（10-8mol/L）+IAA（10-9mol/L）
7 MS+6-BA（10-9mol/L）+IAA（10-10mol/L）
8 MS+6-BA（10-10mol/L）+IAA（10-11mol/L）
9 MS+6-BA（10-10mol/L）+IAA（10-9mol/L）
10 MS+6-BA（10-11mol/L）+IAA（10-10mol/L）
（3）所有接種好的培養(yǎng)瓶放在
 
、
 
條件下培養(yǎng)．
（4）觀察各種培養(yǎng)基中生長情況并做記錄，若要確定哪種培養(yǎng)基是最適合誘導(dǎo)生根的培養(yǎng)基，觀察的指標(biāo)一般是根的長度，請設(shè)計記錄表格．
（5）結(jié)果預(yù)測：若從記錄表格中發(fā)現(xiàn)
 
，則說明這種培養(yǎng)基是這些培養(yǎng)基中最適合誘導(dǎo)根的培養(yǎng)基．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為某同學(xué)觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原實驗后畫的模式圖，下列說法錯誤的是（　　）
A、圖中的②和⑤及兩者間的細(xì)胞質(zhì)組成原生質(zhì)層
B、在用顯微鏡實際觀察時，結(jié)構(gòu)③不容易看到
C、整個實驗過程中需要始終保持細(xì)胞的活性
D、該細(xì)胞正在發(fā)生滲透失水

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示某個體中細(xì)胞經(jīng)歷的各個階段示意圖，下列說法錯誤的是（　　）
A、a過程表示細(xì)胞增殖，不同細(xì)胞的細(xì)胞周期可能不同
B、b過程表示細(xì)胞分化，根本原因是不同細(xì)胞表達(dá)的基因不同
C、c過程可能與該個體的飲食、生活習(xí)慣、情緒狀態(tài)有關(guān)
D、d過程中不同細(xì)胞的衰老、凋亡速度相同

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于微生物的實驗室培養(yǎng)技術(shù)，下列表述正確的是（　　）
A、溶化時將稱好的牛肉膏從稱量紙上直接倒入燒杯
B、常見的消毒方法包括灼燒、煮沸、紫外線和噴灑化學(xué)試劑等
C、配制固體培養(yǎng)基時加入瓊脂，其目的是為微生物生長提供碳源
D、用移液管稀釋菌液時，吹吸三次的目的是使菌液與水充分混勻

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、生物體的生命活動都是在細(xì)胞內(nèi)完成的
B、除了DNA病毒外，一切生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的
C、生物體依靠單個細(xì)胞無法完成各種生命活動
D、細(xì)胞壁的主要成分可以是糖類，也可以是其他成分

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科目：高中生物 來源： 題型：

胃蛋白酶是胃中唯一的蛋白水解酶，下列關(guān)于該酶的說法正確的是（　�。�
A、該酶的主要作用是為化學(xué)反應(yīng)提供活化能
B、該酶離開胃進入小腸后將失去催化作用
C、該酶具有高效性主要是因為它在胃內(nèi)可以多次發(fā)揮作用
D、動物細(xì)胞培養(yǎng)常用該酶處理組織將細(xì)胞分散開來

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科目：高中生物 來源： 題型：

生態(tài)系統(tǒng)的次級生產(chǎn)是指消費者利用初級生產(chǎn)所制造的物質(zhì)和貯存的能量進行新陳代謝，通過同化作用轉(zhuǎn)化成自身物質(zhì)和能量的過程．下圖表示次級生產(chǎn)的過程模式，其中①～⑩表示能量，請據(jù)圖分析回答：

（1）生態(tài)系統(tǒng)初級生產(chǎn)的過程主要是指
 
．消費者次級生產(chǎn)所同化的物質(zhì)總是小于初級生產(chǎn)所制造的物質(zhì)，主要原因有：
 
、
 
  等．
（2）圖中⑨、⑩分別是
 
、
 
．
（3）恒溫動物養(yǎng)殖過程的⑤/④值一般
 
 （填“低于”、“高于”或“等于”）變溫動物養(yǎng)殖過程的該值．要提高恒溫動物的產(chǎn)品輸出，需提高⑤/④的值，生產(chǎn)實踐中可采取的措施有
 
 等．在崇尚綠色消費，拒絕速生食品擺上餐桌的理念下，我們應(yīng)
 
 （填“提倡”或“不提倡”）這種養(yǎng)殖模式．

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同步練習(xí)冊答案