如圖為某同學(xué)觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原實(shí)驗(yàn)后畫(huà)的模式圖，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、圖中的②和⑤及兩者間的細(xì)胞質(zhì)組成原生質(zhì)層
B、在用顯微鏡實(shí)際觀察時(shí)，結(jié)構(gòu)③不容易看到
C、整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中需要始終保持細(xì)胞的活性
D、該細(xì)胞正在發(fā)生滲透失水
考點(diǎn)：觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原
專題：
分析：分析題圖：①是細(xì)胞壁、②是細(xì)胞膜、③是細(xì)胞核、④是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、⑤是液泡膜、⑥是外界溶液、⑦是細(xì)胞液．該細(xì)胞可能處于質(zhì)壁分離狀態(tài)，或質(zhì)壁分離復(fù)原狀態(tài)，或動(dòng)態(tài)平衡狀態(tài)．
解答： 解：A、原生質(zhì)層由②細(xì)胞膜、⑤是液泡膜和這兩層膜之間的細(xì)胞質(zhì)組成，故A正確；
B、用顯微鏡觀察質(zhì)壁分離或復(fù)原時(shí)，不容易觀察到③細(xì)胞核，故B正確；
C、質(zhì)壁分離及復(fù)原的前提是細(xì)胞具有活性，故C正確；
D、該細(xì)胞可能處于質(zhì)壁分離狀態(tài)或質(zhì)壁分離復(fù)原狀態(tài)，所以該細(xì)胞可能正在發(fā)生滲透失水或滲透吸水，故D錯(cuò)誤．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題結(jié)合細(xì)胞質(zhì)壁分離或復(fù)原結(jié)構(gòu)示意圖，考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)、觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離及復(fù)原，意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力；識(shí)圖能力和實(shí)驗(yàn)分析能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于植物激素的敘述，正確的是（　�。�
A、乙烯能促進(jìn)果實(shí)的發(fā)育，脫落酸能防止果實(shí)脫落
B、在培育無(wú)子番茄過(guò)程中，生長(zhǎng)素改變了細(xì)胞染色體的數(shù)目
C、具頂端優(yōu)勢(shì)的枝條，其側(cè)芽因生長(zhǎng)素濃度過(guò)低而生長(zhǎng)較慢
D、植物體內(nèi)激素的合成受光照、溫度、水等環(huán)境因子的影響

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

人類糖尿病的發(fā)病機(jī)理十分復(fù)雜，如圖是I型、II型兩種糖尿病部分發(fā)病機(jī)理示意圖，請(qǐng)回答：

（1）由圖可知，①表示的結(jié)構(gòu)是
 
，當(dāng)血糖濃度升高時(shí)，結(jié)構(gòu)①活動(dòng)加強(qiáng)，影響①發(fā)揮作用的主要物質(zhì)或結(jié)構(gòu)有
 
、
 
和ATP．
（2）圖中②表示的物質(zhì)是
 
．用15N標(biāo)記的氨基酸研究物質(zhì)②的合成與分泌，放射性物質(zhì)依次經(jīng)過(guò)的細(xì)胞器是
 
．
（3）研究發(fā)現(xiàn)，某抗原的結(jié)構(gòu)酷似胰島B細(xì)胞膜的某結(jié)構(gòu)，導(dǎo)致該抗原刺激機(jī)體后產(chǎn)生的抗體攻擊胰島B細(xì)胞，由此引起的糖尿病屬
 
（選填“I型”或“II型”）糖尿��；從免疫學(xué)角度分析該疾病屬于
 
�。�

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【生物一現(xiàn)代生物科技專題】
科學(xué)家發(fā)現(xiàn)人的第5號(hào)染色體中的PITXl基因能遏制端粒酶發(fā)揮作用，將該基因移植到實(shí)驗(yàn)鼠的癌細(xì)胞中，能使得癌細(xì)胞無(wú)法增殖．請(qǐng)分析回答問(wèn)題：
（1）在上述轉(zhuǎn)基因過(guò)程中用到的工具有
 
，PITXI基因稱為
 
．
（2）將該基因移植到實(shí)驗(yàn)鼠的癌細(xì)胞的過(guò)程中，其操作的核心步驟為
 
，標(biāo)記基因的作用是
 
．
（3）在配制動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)液時(shí)，通常加入
 
等天然成分，在培養(yǎng)癌細(xì)胞的過(guò)程中，
 
 （會(huì)、不會(huì)）出現(xiàn)接觸抑制．
（4）用鼠的骨髓瘤細(xì)胞與人的某種漿細(xì)胞融合，得到的雜交瘤細(xì)胞既能
 
，又能
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

回答下列有關(guān)微生物代謝及利用問(wèn)題：
腐乳釀造是利用豆腐坯上培養(yǎng)的毛霉或根霉，培養(yǎng)及腌制期間由外界侵入微生物的繁殖，以及配料中加入的紅曲中的紅曲霉、酒類中的酵母等所分泌的酶類，在發(fā)酵期間，引起極其復(fù)雜的化學(xué)變化，產(chǎn)生一系列物質(zhì)，最后形成腐乳特有的色、香、味、體等，使成品細(xì)膩、柔糯而可口，且便于吸收、營(yíng)養(yǎng)價(jià)值高．
（1）在腐乳制作的發(fā)酵過(guò)程中發(fā)揮主要作用的生物屬于
 
（多選）
A、古細(xì)菌 B、真細(xì)菌 C、真菌 D、原生生物 E、原核生物 F、真核生物
（2）酸菜的制作原理是利用白菜中的糖分在乳酸菌的作用下發(fā)酵腌制而成．白菜為什么會(huì)變成酸菜呢？用反應(yīng)式表示其原理為：
 
．
（3）在充足的碳源、氮源、無(wú)機(jī)鹽和水的條件下，乳酸菌仍然不能正常生長(zhǎng)，還需要在培養(yǎng)基中添加
 
．下列選項(xiàng)中屬于該類物質(zhì)的有
 
（多選）
A、某些維生素  B、某些氨基酸  C、酶  D、激素  E、嘌呤和嘧啶  F、牛肉膏
下表為某種微生物的培養(yǎng)基配方，請(qǐng)回答有關(guān)微生物及其應(yīng)用的試題：
KH2P04 Na2HP04 MgS04.7H20 葡萄糖 尿素 瓊脂
1.4g 2.1g 0.2g 10.0g 1.0g 15．og
上表培養(yǎng)基中的物質(zhì)溶解后，用蒸餾水定容到1000mI．
（4）此培養(yǎng)基可以用于分離出能
 
 的細(xì)菌．
（5）使用青霉素可治療由某些細(xì)菌引起的感染，這是由于
 
而起到殺死細(xì)菌的作用．濫用抗生素往往會(huì)導(dǎo)致細(xì)菌抗藥性的產(chǎn)生．細(xì)菌抗藥性變異的來(lái)源屬于
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是真核細(xì)胞及細(xì)胞器起源假說(shuō)的示意圖，由此演繹推理不正確的是（　�。�
A、原核細(xì)胞的膜面積大，凹陷形成了真核生物膜系統(tǒng)
B、線粒體內(nèi)無(wú)染色體，DNA呈環(huán)狀
C、線粒體內(nèi)有核糖體，可以進(jìn)行部分蛋白質(zhì)的合成
D、原核細(xì)胞A演變成真核細(xì)胞C的細(xì)胞器后，該細(xì)胞器可進(jìn)行光合作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于酶的非競(jìng)爭(zhēng)性抑制劑的敘述，正確的是（　�。�
A、非競(jìng)爭(zhēng)性抑制劑與酶的底物形狀相似
B、非競(jìng)爭(zhēng)性抑制劑結(jié)合在酶的活性中心
C、非競(jìng)爭(zhēng)性抑制劑可以改變酶的空間結(jié)構(gòu)
D、非競(jìng)爭(zhēng)性抑制劑只有在濃度足夠大的情況下才能明顯抑制酶的活性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于病毒的敘述，正確的是（　�。�
A、只有1種五碳糖、5種堿基
B、病毒感染有可能誘發(fā)人體細(xì)胞癌變
C、青霉素等抗生素能有效抵抗病毒的感染
D、用含35S的牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基可培養(yǎng)出含35S的噬菌體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

流式細(xì)胞術(shù)簡(jiǎn)稱FCM，是利用流式細(xì)胞儀對(duì)特定的細(xì)胞群加以分選的多參數(shù)計(jì)量技術(shù)．下圖甲為細(xì)胞周期過(guò)程中，運(yùn)用該技術(shù)測(cè)得不同DNA含量的細(xì)胞分布曲線圖，其中陰影部分為標(biāo)記細(xì)胞群的DNA含量變化情況．圖乙為對(duì)某種類型的細(xì)胞進(jìn)行實(shí)測(cè)后得到的結(jié)果，請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：
（1）圖甲中對(duì)細(xì)胞進(jìn)行放射性同位素標(biāo)記，應(yīng)選擇標(biāo)記
 
堿基．
（2）請(qǐng)用圖甲相應(yīng)字母回答，一個(gè)完整的細(xì)胞周期的表示方法
 
，其中代表S期的是
 
，加入試劑抑制DNA的復(fù)制，則相關(guān)細(xì)胞都會(huì)停留在
 
時(shí)期．
（3）若圖乙是對(duì)某個(gè)油漆場(chǎng)工人肝細(xì)胞的測(cè)量結(jié)果，產(chǎn)生這種現(xiàn)象的可能原因是
 
．
（4）若圖乙為某人正常細(xì)胞的測(cè)量結(jié)果，則說(shuō)明該細(xì)胞群可能來(lái)自于
 
（器官）．

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