A. | ①通過(guò)降低化學(xué)反應(yīng)的活化能提高反應(yīng)速率 | |
B. | ③或④的生成速率可以表示酶促反應(yīng)的速率 | |
C. | 圖中顯示①具有高效性,反應(yīng)完成后,①的性質(zhì)未發(fā)生改變 | |
D. | 如果探究底物濃度對(duì)酶促反應(yīng)速度的影響,②的數(shù)量就是實(shí)驗(yàn)的自變量 |
分析 1、酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化功能的有機(jī)物,其中絕大多數(shù)酶是蛋白質(zhì),少數(shù)酶是 RNA.酶的數(shù)量和性質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)前后不發(fā)生改變.
2、分析題圖:①在反應(yīng)前后沒有發(fā)生改變,因此為酶;②是反應(yīng)物,③和④表示生成物.
解答 解:A、①是酶,其通過(guò)降低化學(xué)反應(yīng)的活化能提高反應(yīng)速率,A正確;
B、③或④表示生成物,它們生成速率可以表示酶促反應(yīng)的速率,B正確;
C、圖中顯示①酶具有專一性,反應(yīng)完成后,①的性質(zhì)未發(fā)生改變,C錯(cuò)誤;
D、如果探究底物濃度對(duì)酶促反應(yīng)速度的影響,則②底物的數(shù)量就是實(shí)驗(yàn)的自變量,D正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合模型圖,考查酶的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記酶的概念、化學(xué)本質(zhì)及特性,掌握酶促反應(yīng)的原理,能正確分析題圖,再結(jié)合圖中信息準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年廣東省湛江市高一上第二次段考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
生物DNA分子具有特異性的根本原因是因?yàn)椴煌锏腄NA分子具有特定的( )
A.氨基酸排列順序 B.核酸排列順序
C.堿基排列順序 D.五碳糖排列順序
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年廣東省梅州市高二上第二次月考理科生物試卷(解析版) 題型:選擇題
直接參與體內(nèi)細(xì)胞與外界環(huán)境之間氣體交換的系統(tǒng)是( )
A.循環(huán)系統(tǒng)和消化系統(tǒng) B.消化系統(tǒng)和呼吸系統(tǒng)
C.循環(huán)系統(tǒng)和呼吸系統(tǒng) D.呼吸系統(tǒng)和泌尿系統(tǒng)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 實(shí)行“禁漁期”是因?yàn)榇硕螘r(shí)間氣溫較低,人工捕魚產(chǎn)量少,支出大于投入 | |
B. | 實(shí)行“禁漁期”是因?yàn)榇硕螘r(shí)間為魚類的繁殖季節(jié),大量捕魚將使魚類減少 | |
C. | 過(guò)度捕撈,將破壞魚群的年齡組成,從而影響魚產(chǎn)量的持續(xù)穩(wěn)定增長(zhǎng) | |
D. | 在“禁漁期”以外時(shí)段,也不能使用任意孔徑大小的漁具捕魚 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 基因治療包括體內(nèi)基因治療和體外基因治療 | |
B. | 基因治療是治療遺傳病最有效的手段 | |
C. | 以正;?qū)肴毕菁?xì)胞屬于基因治療的一種方法 | |
D. | 基因治療已經(jīng)廣泛應(yīng)用于臨床疾病治療 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 黃色植株占F2的$\frac{3}{4}$ | |
B. | F1的表現(xiàn)型是黃色 | |
C. | F2中的白色個(gè)體的基因型種類是7種 | |
D. | F2中黃色:白色的比例是3:1 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 衰老細(xì)胞內(nèi)染色質(zhì)絲高度螺旋化形成染色體從而影響DNA的活動(dòng) | |
B. | 細(xì)胞凋亡過(guò)程中細(xì)胞內(nèi)核酸的種類和數(shù)目會(huì)發(fā)生改變 | |
C. | 癌變細(xì)胞的表面物質(zhì)均減少 | |
D. | 細(xì)胞凋亡的發(fā)生是因?yàn)榛虿辉俦磉_(dá)、酶活性減弱 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
等級(jí) | a級(jí) | b級(jí) | C級(jí) | d級(jí) | e級(jí) |
高度(cm) | h≤10 | 10<h≤30 | 30<h≤l00 | 100<h≤300 | h>300 |
數(shù)量(株) | 120 | 62 | 32 | 16 | 6 |
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