下圖為某人工魚塘食物網(wǎng)及其能量傳遞示意圖（圖中數(shù)字為能量數(shù)值，單位是J．m-2a-1），據(jù)圖回答問題:

（1）寫出本食物網(wǎng)中最長(zhǎng)的食物鏈 。

（2）該食物網(wǎng)中第一到第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率為 。

（3）毎年太陽(yáng)魚固定的能量，一部分被鱸魚攝入，其余能量的去處是 、 。

（4）該食物網(wǎng)中的生物再加 （填生態(tài)系統(tǒng)的成分）共同抅成一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2016屆寧夏銀川九中高三第二次模擬考試?yán)砭C生物試卷（教師版） 題型：綜合題

應(yīng)用生物工程技術(shù)獲得人們需要的生物新品種或新產(chǎn)品。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：

（1）在培育轉(zhuǎn)入生長(zhǎng)激素基因牛過程中，①過程需要的工具酶是_________，②過程常用的方法是_______。

（2）轉(zhuǎn)人生長(zhǎng)激素基因牛可通過分泌的乳汁來生產(chǎn)人生長(zhǎng)激素，在基因表達(dá)載體中，人生長(zhǎng)激素基因的首端必須含有_____。③過程培養(yǎng)到桑椹胚或囊胚階段，可以采用________________________技術(shù)，培育出多頭相同的轉(zhuǎn)基因犢牛。

（3）prG能激發(fā)細(xì)胞不斷分裂，通過基因工程導(dǎo)入該調(diào)控基因來制備單克隆抗體，Ⅱ最可能是______細(xì)胞，Ⅲ代表的細(xì)胞具有_______________的特點(diǎn)。

（4）在抗蟲棉培育過程中，④過程中的受體細(xì)胞如果采用愈傷組織細(xì)胞，與采用葉肉細(xì)胞相比較，其優(yōu)點(diǎn)是__________，⑤過程采用的技術(shù)是_______________。（1分）

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年廣東省湛江市高二下學(xué)期月考生物試卷 （教師版） 題型：選擇題

如圖表示植物根細(xì)胞在一定時(shí)間內(nèi)吸收K＋與某些條件之間的關(guān)系，縱坐標(biāo)表示吸收速率，橫坐標(biāo)表示某個(gè)條件，假定其他條件均為理想狀態(tài)，則甲、乙、丙三圖的橫坐標(biāo)表示的條件與吸收速率相對(duì)應(yīng)的一組是（提示：在一定范圍內(nèi)，ATP的數(shù)量隨氧氣濃度的增大而增多）（ ）

甲 乙 丙

A．載體數(shù)量、溫度變化、氧氣濃度

B．氧氣濃度、溫度變化、載體數(shù)量

C．載體數(shù)量、氧氣濃度、溫度變化

D．溫度變化、載體數(shù)量、氧氣濃度

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科目：高中生物 來源：2016屆四川省高三4月考試?yán)砜粕镌嚲恚ń馕霭妫?/span> 題型：選擇題

科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，一種名叫TGF—的胞外蛋白能與靶細(xì)胞膜上受體結(jié)合，激活胞內(nèi)信號(hào)分子Smads，生成復(fù)合物轉(zhuǎn)移到細(xì)胞核內(nèi)，誘導(dǎo)靶基因的表達(dá)，阻止細(xì)胞異常增殖。根據(jù)這個(gè)原理可以抑制惡性腫瘤的發(fā)生。下列敘述不正確的是（ ）

A．惡性腫瘤細(xì)胞膜上糖蛋白減少，因此易分散轉(zhuǎn)移

B．從功能來看，復(fù)合物誘導(dǎo)的靶基因?qū)儆谠┗?/p>

C．復(fù)合物的轉(zhuǎn)移實(shí)現(xiàn)了細(xì)胞質(zhì)向細(xì)胞核的信息傳遞

D．若該受體蛋白基因不表達(dá)，靶細(xì)胞不能正常凋亡

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科目：高中生物 來源：2016屆北京市朝陽(yáng)區(qū)高三3月第一次綜合練習(xí)（一模）理綜生物試卷（解析版） 題型：選擇題

食物進(jìn)入胃會(huì)刺激胃壁上的感受器，引起胰腺分泌多種消化酶；由胃進(jìn)入小腸的食物和鹽酸會(huì)刺激小腸分泌促胰液素，也能引起胰腺的分泌。下列相關(guān)分析正確的是

A．胰腺細(xì)胞分泌消化酶的過程需要載體蛋白的協(xié)助

B．感受器產(chǎn)生的興奮可不通過神經(jīng)中樞直接到達(dá)胰腺

C．小腸分泌的促胰液素通過體液定向運(yùn)輸至胰腺細(xì)胞

D．上述調(diào)節(jié)機(jī)制既保證胰腺及時(shí)分泌又可減少物質(zhì)能量的浪費(fèi)

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科目：高中生物 來源：2016屆陜西西北工業(yè)大學(xué)附屬高三適應(yīng)性考試?yán)砭C生物試卷（解析版） 題型：選擇題

結(jié)合題5圖分析，下列傳述錯(cuò)誤的是

A．遺傳信息可以從DNA流向DNA也可以流向RNA

B．編碼蛋白質(zhì)的基因含遺傳信息相同的兩條單鏈

C．遺傳信息傳遞到蛋白質(zhì)是表現(xiàn)型實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)

D．生物的遺傳信息儲(chǔ)存在DNA或RNA的核苷酸序列中

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科目：高中生物 來源：2015-2016浙江溫州市十校聯(lián)合體高二下期中聯(lián)考生物卷（解析版） 題型：綜合題

下圖表示施用IAA（吲哚乙酸）對(duì)某種植物主根長(zhǎng)度及側(cè)根數(shù)生長(zhǎng)的影響。

（1）圖甲可知，生長(zhǎng)素濃度越低，主根________________

（2）比較圖甲和乙，施用了10－4 mol·L－1 IAA的植株主根要比未施用的_______（填“長(zhǎng)”/“短”），側(cè)根數(shù)量比未施用的_______（填“多”/“少”），說明促進(jìn)側(cè)根數(shù)量增加的IAA溶液，會(huì)________主根的伸長(zhǎng)。

（3）圖乙說明促進(jìn)側(cè)根生長(zhǎng)的最適IAA濃度為________。

（4）將圖丙中未施用IAA的植株除去部分芽和幼葉，側(cè)根數(shù)量的變化是________。原因是_________________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．遞質(zhì)發(fā)揮完作用后需要被滅活：有些遞質(zhì)被相關(guān)的酶分解，有些遞質(zhì)被膜上的轉(zhuǎn)運(yùn)體回收．如圖為某藥物A干擾遞質(zhì)回收的示意圖，則下列相關(guān)說法正確的是（　　）
A．②是遞質(zhì)的受體，和遞質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)體一樣，都是位于細(xì)胞外表面的糖蛋白
B．遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放，作用于突觸后膜，引起突觸后神經(jīng)元電位變化
C．圖中遞質(zhì)通過突觸前膜釋放時(shí)，需要相應(yīng)的載體并消耗細(xì)胞代謝的能量
D．若圖中遞質(zhì)是一種抑制性遞質(zhì)，則藥物A會(huì)使突觸后膜產(chǎn)生持續(xù)性興奮現(xiàn)象

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．如圖表示高等植物光合作用與呼吸作用過程中物質(zhì)變化的關(guān)系，其中1～7表示生理過程的某一階段，A～G表示生理過程中相關(guān)物質(zhì)．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）寫出下列物質(zhì)或生理過程的名稱：EH2O，GO2，6CO2的固定．
（2）細(xì)胞中發(fā)生1過程的具體部位是（葉綠體）類囊體薄膜，其上分布著與光合作用有關(guān)的物質(zhì)有（光合）色素和酶．
（3）上述過程可以產(chǎn)生ATP的有1、3、4、5（填序號(hào)），可以表示[H]的物質(zhì)有B、D、F（填字母）．
（4）寫出3、4、5過程的總化學(xué)反應(yīng)式C6H12O6+6O2+6H2O$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量．

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同步練習(xí)冊(cè)答案