18.如果把人的精原細(xì)胞核中的46個(gè)DNA分子用15N標(biāo)記,此細(xì)胞在不含標(biāo)記的環(huán)境中依次經(jīng)過1次有絲分裂和1次減數(shù)分裂,則相關(guān)描述正確的是( 。
A.在有絲分裂的后期,含有放射性的染色體有92條
B.在減數(shù)第一次分裂后期,一個(gè)初級(jí)精母細(xì)胞中含有放射性的DNA有92個(gè)
C.在減數(shù)第二次分裂中期,含放射性的DNA是46個(gè)
D.形成的8個(gè)精細(xì)胞中,含有放射性的細(xì)胞最少占25%

分析 該細(xì)胞經(jīng)一次有絲分裂后,形成的兩個(gè)精原細(xì)胞中每條染色體均含32P.精原細(xì)胞進(jìn)行減數(shù)分裂,復(fù)制得到的染色體中一條染色單體含32P,一條染色單體不含32P.減Ⅰ后期同源染色體分離,形成的兩個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞.減Ⅱ后期姐妹染色單體分離,形成的兩個(gè)染色體一個(gè)含32P,一個(gè)不含32P.則兩個(gè)含32P的染色體可能同時(shí)進(jìn)入同一個(gè)精細(xì)胞,也可能分別進(jìn)入兩個(gè)精細(xì)胞.

解答 解:A、精原細(xì)胞中每個(gè)DNA都有15N,根據(jù)半保留復(fù)制可知,有絲分裂后期產(chǎn)生的92個(gè)DNA分子都有15N,A正確;
B、經(jīng)過有絲分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞中,每個(gè)DNA都有放射性,但每個(gè)DNA只有一條鏈有放射性,因此減數(shù)第一次分裂后期,形成的46條染色體都有放射性,其中46個(gè)DNA有放射性,另46個(gè)沒有,B錯(cuò)誤;
C、減數(shù)第二次分裂含放射性的DNA只有23,C錯(cuò)誤;
D、減數(shù)分裂產(chǎn)生的8個(gè)細(xì)胞中,至少有4個(gè)有放射性,占$\frac{1}{2}$,D錯(cuò)誤.
故選:A.

點(diǎn)評(píng) 本題考查DNA分子復(fù)制和細(xì)胞分裂的相關(guān)知識(shí),要求考生能夠掌握有絲分裂和減數(shù)分裂過程中的染色體和DNA的變化規(guī)律,能夠運(yùn)用DNA半保留復(fù)制的相關(guān)知識(shí)準(zhǔn)確判斷各項(xiàng).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

8.圖中Ras蛋白是分布在細(xì)胞膜上的一種蛋白質(zhì).已知Ras蛋白與信號(hào)轉(zhuǎn)導(dǎo)有關(guān),Ras蛋白結(jié)合GDP時(shí)為失活態(tài),結(jié)合GTP時(shí)為活化態(tài).當(dāng)細(xì)胞外存在信號(hào)分子時(shí),Ras蛋白釋放出自身的GDP并結(jié)合GTP,從而由失活態(tài)向活化態(tài)轉(zhuǎn)變,最終實(shí)現(xiàn)將胞外信號(hào)向胞內(nèi)傳遞.
(1)當(dāng)胞外信號(hào)分子作用于細(xì)胞膜表面,而導(dǎo)致細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生新的信號(hào)傳遞,體現(xiàn)了細(xì)胞膜的細(xì)胞間信息交流功能.
(2)Ras蛋白合成后,還需經(jīng)過內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體的加工.無活性的Ras蛋白與有活性的Ras蛋白的氨基酸排列順序相同,它們的空間結(jié)構(gòu)是否相同?不相同
(3)GTP與ATP結(jié)構(gòu)相似,結(jié)構(gòu)簡式G-PPP中G的名稱為鳥苷,GTP中含有的糖為核糖;GTP不僅參與信號(hào)的傳遞,也可以作為細(xì)胞內(nèi)合成核酸分子的原料來源之一,則GTP需丟失2個(gè)Pi后方可參與核酸的合成.蛋白質(zhì)生物合成時(shí)需要GTP水解為GDP直接提供能量,但ATP被稱為“能量通貨”,最合理的解釋是細(xì)胞內(nèi)更多的生命活動(dòng)由ATP直接提供能量.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.某小島上生活著兩種棕櫚科植物,研究認(rèn)為:200萬年前,它們的共同祖先遷移到該島時(shí),一部分生活在pH較高的石灰?guī)r上,開花較早;另一部分生活在pH較低的火山灰上,開花較晚.由于花期不同,經(jīng)過長期演變,最終形成兩個(gè)不同的物種.根據(jù)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論分析,正確的是( 。
A.土壤酸堿度的選擇作用誘發(fā)個(gè)體產(chǎn)生不同的變異
B.兩個(gè)種群的基因庫形成明顯差異,最終形成了生殖隔離
C.基因突變產(chǎn)生新的等位基因,導(dǎo)致種群基因頻率定向改變
D.若將這兩種植物種植在相同環(huán)境中,它們能雜交產(chǎn)生可育后代

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.在tRNA的反密碼子中,通常含有一個(gè)被稱為次黃嘌呤的堿基,它可以與mRNA中相應(yīng)密碼子對(duì)應(yīng)位置上的堿基A或C或U配對(duì).據(jù)此分析,這種tRNA將可以( 。
A.轉(zhuǎn)運(yùn)幾種氨基酸B.導(dǎo)致基因重組
C.導(dǎo)致基因突變D.消除部分基因突變的影響

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.細(xì)胞工程中,選擇合適的生物材料是成功的關(guān)鍵.下列選擇合理的是( 。
A.選擇高度分化的動(dòng)物體細(xì)胞進(jìn)行培養(yǎng)有利于獲得大量細(xì)胞
B.選擇去核的卵細(xì)胞作為核受體進(jìn)行核移植可提高克隆動(dòng)物的成功率
C.選擇植物的愈傷組織進(jìn)行誘變處理一定能獲得優(yōu)質(zhì)的突變體
D.選擇一定大小的植物莖尖進(jìn)行組織培養(yǎng)可獲得抗毒苗

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.以下對(duì)于胚胎分割的描述,正確的有( 。
①胚胎分割移植可產(chǎn)生基因型完全相同的新個(gè)體
②內(nèi)細(xì)胞團(tuán)一般到囊胚才出現(xiàn),胚胎分割時(shí)最好將其均等分割,移植成功率才高
③只能對(duì)囊胚期細(xì)胞進(jìn)行分割
④不僅內(nèi)細(xì)胞團(tuán)要均等分割,滋養(yǎng)層也要均等分割,否則不易成功
⑤胚胎分割移植屬于有性生殖
⑥胚胎分割次數(shù)越多,產(chǎn)生的新個(gè)體也越多.
A.一項(xiàng)B.兩項(xiàng)C.三項(xiàng)D.四項(xiàng)

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

10.如圖為某生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)示意圖〔單位:J/(cm2•a)〕,以下分析不正確的是( 。 
A.甲通過光合作用固定在有機(jī)物中的總能量為1250 J/(cm2•a)
B.甲到乙的能量傳遞效率為16%
C.乙營養(yǎng)級(jí)個(gè)體數(shù)量不一定多于丙營養(yǎng)級(jí)個(gè)體數(shù)量
D.在此生態(tài)系統(tǒng)中,一只狼捕食一只野兔,獲得的能量只能在10%~20%之間

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

7.生物乙醇是指通過微生物的發(fā)酵將各種生物質(zhì)轉(zhuǎn)化為燃料酒精.它可以單獨(dú)或與汽油混含配制成乙醇汽油作為汽車燃料.我國成功利用農(nóng)作物廢棄物-秸稈(主要成分為纖維素)代替糧食作為原料來進(jìn)行燃料乙醇的工業(yè)化生產(chǎn).其主要技術(shù)流程為:秸稈→秸稈顆!磻(yīng)罐水解→過濾除渣→酒精發(fā)酵→蒸餾.
(1)將秸稈顆粒裝入反應(yīng)罐進(jìn)行水解,需加入能分解纖維素的微生物,從而能將秸稈中的成分轉(zhuǎn)變成葡萄糖.從土壤中獲取該微生物時(shí),首先選擇培養(yǎng),然后通過剛果紅染色法直接篩選出該微生物.
(2)若要對(duì)篩選獲得的菌液進(jìn)行計(jì)數(shù),應(yīng)將菌液用稀釋涂布平板法接種到平板上.如果將1mL菌液稀釋100倍,在3個(gè)平板上分別加入0.1mL的稀釋液,經(jīng)過培養(yǎng)后,3個(gè)平板的菌落分別是93、96、99,據(jù)此可得出每升菌液中的活菌數(shù)為9.6×107,通常運(yùn)用該方法統(tǒng)計(jì)出的菌落數(shù)目低于(高于、低于或等于)活菌的實(shí)際數(shù)目,原因是當(dāng)兩個(gè)或多個(gè)細(xì)胞連在一起時(shí),形成和觀察到的只是一個(gè)菌落.
(3)酒精發(fā)酵階段需接種的微生物是酵母菌,該微生物在缺氧(無氧)、呈酸性的發(fā)酵液中可以生長繁殖,而絕大多數(shù)其他的微生物都因無法適應(yīng)這一環(huán)境而受到抑制.

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4.將具有一對(duì)相對(duì)性狀的純種豌豆個(gè)體間行種植,另將具有一對(duì)相對(duì)性狀的純種玉米(異花傳粉)個(gè)體間行種植.具有隱性性狀的一行植株上所產(chǎn)生的F1是( 。
A.豌豆和玉米都有顯性個(gè)體和隱性個(gè)體
B.豌豆都為隱性個(gè)體,玉米既有顯性又有隱性
C.豌豆和玉米的顯性和隱性比例都是3:1
D.豌豆都為隱性個(gè)體,玉米均為顯性個(gè)體

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