分析 1、分析題圖:甲是大氣中的二氧化碳庫,乙是生產(chǎn)者,丙是消費者,丁是分解者.
2、碳元素在生物群落與無機環(huán)境之間循環(huán)的主要形式是CO2;碳元素在生物群落中的傳遞主要沿食物鏈和食物網(wǎng)進行,傳遞形式為有機物.
3、生態(tài)系統(tǒng)中信息的類型物理信息:生態(tài)系統(tǒng)中的光、聲、顏色、溫度、濕度、磁力等,通過物理過程傳遞的信息.
化學信息:生物在生命活動過程中,產(chǎn)生的一些可以傳遞信息的化學物質.
行為信息:是指某些動物通過某些特殊行為,在同種或異種生物間傳遞的某種信息.
解答 解:(1)生物群落是指一定自然區(qū)域內相互間有直接或間接聯(lián)系的所有生物,圖中全部生物的總和構成了生物群落.甲、乙、丙、丁中,丁是分解者.乙是生產(chǎn)者,丙是消費者,碳在生物群落內部以有機物的形式流動.丙中,A種群的實際大小遠小于環(huán)境容納量,B種群的實際大小大于環(huán)境容納量,C種群的實際大小與環(huán)境容納量相同,因此其年齡結構可能為增長型.
(2)若物種A處于第二營養(yǎng)級、物種B處于第二營養(yǎng)級和第三營養(yǎng)級,而物種C捕食物種A和物種B,則圖中存在的食物網(wǎng)具體見答案.能量流動的特點是單向流動、逐級遞減.
(3)A生物在捕食時可通過叫聲召喚同伴,該叫聲是一種物理形式,因此屬于生態(tài)系統(tǒng)的物理信息.
故答案為:
(1)生物群落 分解者 (含碳)有機物 A
(2) 單向流動,逐級遞減
(3)物理
點評 本題結合圖示,考查了生態(tài)系統(tǒng)的結構和功能等相關知識,要求考生能夠根據(jù)物質循環(huán)圖解判斷生產(chǎn)者、消費者和分解者;能夠根據(jù)能量關系寫出食物鏈;識記信息傳遞的形式;識記碳循環(huán)的形式等.本題難度適中,屬于考綱中識記、理解層次的要求.
科目:高中生物 來源:2015-2016學年福建省廈門市高一(下)月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某細胞中染色體數(shù)為2N,下列圖象中屬于有絲分裂中期和減數(shù)第二次分裂后期的依次是( )
A.①② B.②③ C.④③ D.④②
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①② | B. | ②③ | C. | ③④ | D. | ②④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 可通過檢驗測試者呼出的氣體是否能使酸性重鉻酸鉀溶液變藍來檢測其是否酗酒 | |
B. | 肌肉功能不良患者的細胞內參與線粒體融合的Mfnl蛋白可能減少 | |
C. | 線粒體蛋白Mfnl的合成離不開高爾基體的作用 | |
D. | 細胞凋亡與線粒體蛋白Mfnl密切相關 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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