A、不同種類的氨基酸的排列順序千變?nèi)f化 |
B、肽鏈的盤曲、折疊方式及其形成的空間結(jié)構(gòu)千差萬別 |
C、氨基酸分子互相結(jié)合的方式是 |
D、蛋白質(zhì)分子所含有的肽鏈不呈直線,也不在同一個平面上 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、把沼澤地改造成人造林可顯著增加生物多樣性 |
B、建立自然保護區(qū)是保護生物多樣性最有效的措施 |
C、生態(tài)系統(tǒng)中捕食者的存在可以促進物種多樣性的提高 |
D、濕地生態(tài)系統(tǒng)被稱為“地球之腎”,這體現(xiàn)了生物多樣性的間接價值 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、S,1,20 |
B、S+T,1,20 |
C、S+T,2,40 |
D、少于S,2,20 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、導(dǎo)入了OsSPL14基因的水稻有可能合成出對人體有直接毒性或潛在毒性的蛋白質(zhì) |
B、該技術(shù)用到了三種工具酶:限制酶、DNA連接酶和載體 |
C、用DNA連接酶連接目的基因和質(zhì)粒,其產(chǎn)物必定是載體與OsSPL14基因形成的重組DNA分子 |
D、植物細胞作為受體細胞時,可用氯化鈣處理增大細胞壁的通透性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、獲取基因a的限制酶其作用部位是圖中的① |
B、連接基因a與運載體的DNA連接酶其作用部位是圖中的② |
C、基因a進入馬鈴薯細胞后,可隨馬鈴薯DNA分子的復(fù)制而復(fù)制,傳給子代細胞 |
D、通過該技術(shù)人類實現(xiàn)了定向改造馬鈴薯的遺傳性狀 |
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