科目:高中生物 來源: 題型:
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A、不同種類的氨基酸的排列順序千變?nèi)f化 |
B、肽鏈的盤曲、折疊方式及其形成的空間結(jié)構(gòu)千差萬別 |
C、氨基酸分子互相結(jié)合的方式是 |
D、蛋白質(zhì)分子所含有的肽鏈不呈直線,也不在同一個平面上 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、利用含有四環(huán)素的培養(yǎng)基可將含分子Ⅱ的細(xì)菌篩選出來 |
B、Ⅲ是農(nóng)桿菌,通過步驟③將目的基因?qū)胫仓?/span> |
C、⑥可與多個核糖體結(jié)合,并可以同時翻譯出多種蛋白質(zhì) |
D、①過程的完成在體外進(jìn)行 |
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A、第I階段吸水與蛋白質(zhì)、淀粉等物質(zhì)有關(guān) |
B、第Ⅱ階段呼吸作用強度最弱 |
C、第Ⅱ階段吸水緩慢或基本停止 |
D、種子萌發(fā)時有機物種類增多 |
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A、將人的生長素基因在大腸桿菌表達(dá),最好從cDNA文庫獲取目的基因 |
B、基因表達(dá)載體的構(gòu)建是核心步驟,其組成包括啟動子、終止子等 |
C、農(nóng)桿菌法是將目的基因?qū)腚p子葉植物細(xì)胞的方法 |
D、目的基因的檢測與鑒定過程均需要DNA探針進(jìn)行分子雜交 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、初級消費者攝入的能量有10%~20%流到次級消費者 |
B、初級消費者用于生長發(fā)育和繁殖的能量等于次級消費者同化的能量 |
C、初級消費者將用于生長發(fā)育和繁殖的能量的一部分用于呼吸作用消耗 |
D、初級消費者同化的能量是流經(jīng)該營養(yǎng)級的總能量 |
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