15.如圖ABC是處于不同濃度的蔗糖溶液中的同-個(gè)洋蔥鱗莖的三個(gè)鱗片葉表皮細(xì)胞示意圖,請(qǐng)據(jù)圖分析回答問(wèn)題.
(1)圖中A細(xì)胞處于質(zhì)壁分離狀態(tài),①處充滿(mǎn)了蔗糖溶液.通常選用紫色洋蔥的外表皮細(xì)胞作為觀察材料,而不用內(nèi)表皮細(xì)胞是因?yàn)樵摷?xì)胞具有紫色大液泡,便于清晰觀察.
(2)圖中各細(xì)胞的細(xì)胞液濃度由高到低依次為ACB.
圖D是同一植物細(xì)胞依次浸于蒸餾水、0.3g/mL的蔗糖溶液和0.5g/mL的尿素溶液,觀察到原生質(zhì)體的體積隨時(shí)間的變化如圖所示:
(3)在A、B、C三條曲線(xiàn)中,代表浸在0.3g/mL蔗糖溶液中的是C,代表浸在0.5g/mL的尿素溶液中的是B.
(4)達(dá)到平衡后,C溶液中的細(xì)胞液濃度最大.
(5)分析B、曲線(xiàn),bc段,細(xì)胞液濃度大于外界溶液濃度(填大于、小于或等于).

分析 據(jù)圖分析,①表示外界溶液,②表示細(xì)胞膜,③表示細(xì)胞質(zhì),④表示液泡.
成熟的植物細(xì)胞有一大液泡.當(dāng)細(xì)胞液的濃度小于外界溶液的濃度時(shí),細(xì)胞液中的水分就透過(guò)原生質(zhì)層進(jìn)入到外界溶液中,由于原生質(zhì)層比細(xì)胞壁的伸縮性大,當(dāng)細(xì)胞不斷失水時(shí),液泡逐漸縮小,原生質(zhì)層就會(huì)與細(xì)胞壁逐漸分離開(kāi)來(lái),即發(fā)生了質(zhì)壁分離.當(dāng)細(xì)胞液的濃度大于外界溶液的濃度時(shí),外界溶液中的水分就透過(guò)原生質(zhì)層進(jìn)入到細(xì)胞液中,液泡逐漸變大,整個(gè)原生質(zhì)層就會(huì)慢慢地恢復(fù)成原來(lái)的狀態(tài),即發(fā)生了質(zhì)壁分離復(fù)原

解答 解:(1)根據(jù)題意和圖示分析可知:圖A細(xì)胞原生質(zhì)層與細(xì)胞壁逐漸分離開(kāi)來(lái),處于質(zhì)壁分離狀態(tài);由于細(xì)胞壁具有全透性,則①處充滿(mǎn)了高濃度的蔗糖溶液.
(2)質(zhì)壁分離的過(guò)程中細(xì)胞失水,細(xì)胞液濃度增加,A細(xì)胞質(zhì)壁分離現(xiàn)象多于C,則A細(xì)胞液濃度大于C;B細(xì)胞處于吸水和失水處于動(dòng)態(tài)平衡,則細(xì)胞液濃度不變;則細(xì)胞液濃度由高到低依次為A>C>B.
(3)由圖中所給的曲線(xiàn)信息分析可知,A曲線(xiàn)表示細(xì)胞發(fā)生了滲透吸水,說(shuō)明所處的環(huán)境是蒸餾水;B曲線(xiàn)表示細(xì)胞體積先變小后又恢復(fù)原狀,說(shuō)明細(xì)胞開(kāi)始時(shí)發(fā)生質(zhì)壁分離,后自動(dòng)復(fù)原,所以周?chē)沫h(huán)境是尿素溶液;C曲線(xiàn)表示細(xì)胞發(fā)生了質(zhì)壁分離,并保持一定的狀態(tài),此時(shí)細(xì)胞內(nèi)外滲透壓達(dá)到平衡,說(shuō)明細(xì)胞周?chē)h(huán)境為蔗糖溶液.
(4)達(dá)到平衡后,C溶液中的細(xì)胞失水量大,細(xì)胞液濃度最大.
(5)分析B曲線(xiàn),bc段,細(xì)胞液濃度大于外界溶液濃度,細(xì)胞吸水,發(fā)生質(zhì)壁分離的復(fù)原.
故答案為:
(1)質(zhì)壁分離     蔗糖溶液    紫色大液泡
(2)ACB
(3)C   B
(4)C
(5)大于

點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞質(zhì)壁分離相關(guān)知識(shí),意在考查考生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解掌握和對(duì)圖形的分析能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

8.1979年,科學(xué)家將動(dòng)物體內(nèi)的能夠合成胰島素的基因與大腸桿菌的DNA分子重組,并且在大腸桿菌體內(nèi)表達(dá)成功.請(qǐng)根據(jù)圖回答問(wèn)題:
(1)此圖表示的是采取從基因文庫(kù)獲取目的基因的過(guò)程.
(2)圖中①DNA是以mRNA為模板,逆轉(zhuǎn)錄形成單鏈DNA,在酶的作用下合成雙鏈DNA,從而獲得了所需要的基因.
(3)圖中②代表的是限制酶的作用下將質(zhì)粒(環(huán)狀DNA)切出黏性末端.
(4)圖中③代表重組DNA,含目的基因.
(5)圖中④表示將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞.⑤表示DNA隨大腸桿菌的繁殖而進(jìn)行擴(kuò)增.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.若一個(gè)DNA分子上鳥(niǎo)嘌呤占18%,那么這個(gè)DNA分子的腺嘌呤比例是( 。
A.18%B.36%C.32%D.64%

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

3.根據(jù)圖甲至圖丙遺傳信息的傳遞和表達(dá)過(guò)程,回答相關(guān)問(wèn)題:

(1)三圖中表示脫氧核苷酸長(zhǎng)鏈的字母是PTAB,不可能發(fā)生A-T配對(duì)的是圖丙.
(2)完成圖甲生理過(guò)程需要的酶有解旋酶、DNA聚合酶.
(3)在哺乳動(dòng)物成熟紅細(xì)胞、精原細(xì)胞、神經(jīng)元、大腸桿菌中,能發(fā)生圖乙、丙而不能發(fā)生圖甲過(guò)程的細(xì)胞是神經(jīng)元.
(4)由于基因中一個(gè)堿基對(duì)發(fā)生替換,而導(dǎo)致圖丙過(guò)程合成的肽鏈中第8位氨基酸由異亮氨酸(密碼子有AUU、AUC、AUA)變成蘇氨酸(密碼子有ACU、ACC、ACA、ACG),則該基因的這個(gè)堿基對(duì)替換情況是T-A替換為C-G.
(5)若圖丙合成的產(chǎn)物由n個(gè)氨基酸組成,則指導(dǎo)其合成的mRNA的堿基數(shù)大于3n,原因之一是終止密碼子不編碼氨基酸.
(6)人體不同組織細(xì)胞的相同DNA分子內(nèi)進(jìn)行圖乙過(guò)程的片段不完全相同(填“都相同”“都不同”或“不完全相同”),其原因是不同組織細(xì)胞中基因進(jìn)行選擇性表達(dá).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.人類(lèi)成熟的紅細(xì)胞吸收無(wú)機(jī)鹽和葡萄糖的共同點(diǎn)是( 。
A.兩種物質(zhì)都是從低濃度一側(cè)到高濃度一側(cè)
B.都需要消耗能量
C.都需要載體蛋白的協(xié)助
D.既需要載體蛋白的協(xié)助又需要消耗能量

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.下列關(guān)于酶的敘述中,正確的是( 。
A.人體中酶的活性受溫度、pH的影響,并只能在人體細(xì)胞中起作用
B.人體中與呼吸有關(guān)的酶均分布于線(xiàn)粒體中
C.與光合作用有關(guān)的酶分布在類(lèi)囊體的薄膜上和葉綠體基質(zhì)中
D.酶的形成都要經(jīng)過(guò)核糖體的合成、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體的加工等幾個(gè)階段

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

7.如圖表示在儲(chǔ)存蔬菜、水果時(shí),大氣中O2的濃度對(duì)植物組織內(nèi)CO2產(chǎn)生的影響,試分析:
(1)A點(diǎn)表示植物組織釋放CO2較多,這些CO2是無(wú)氧呼吸的產(chǎn)物.
(2)由A到B,CO2的釋放量急劇減小,其原因是:隨著氧氣濃度的增加,無(wú)氧呼吸受抑制,產(chǎn)生的CO2減少.
(3)由B到C,CO2的釋放量又不斷增加,其主要原因是氧氣充足時(shí),有氧呼吸加強(qiáng),釋放的CO2量增多;到C點(diǎn)以后CO2的釋放量不再增加,其主要原因是受細(xì)胞呼吸相關(guān)酶的限制,有氧呼吸不再加強(qiáng).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.下列有關(guān)種群和群落的敘述,正確的是( 。
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B.常用取樣器取樣的方法研究種群的豐富度
C.種群密度能夠準(zhǔn)確地反映種群數(shù)量變化的趨勢(shì)
D.群落中兩個(gè)物種之間可能存在一種以上的種間關(guān)系

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.下列關(guān)于核酸、核苷酸的說(shuō)法中,正確的是( 。
A.結(jié)核桿菌核糖體rRNA的合成與其核仁有關(guān)
B.轉(zhuǎn)錄產(chǎn)生的mRNA分子中至少有一個(gè)游離的磷酸基團(tuán)和一個(gè)游離的羥基
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D.設(shè)法讓洋蔥根尖吸收含3H標(biāo)記的尿嘧啶核糖核苷酸,只能在分生區(qū)細(xì)胞中檢測(cè)到放射性

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