9.應(yīng)用生物工程技術(shù)獲得生物新品種或者生物制品是生物工程價(jià)值的體現(xiàn),請(qǐng)回答下列有關(guān)生物工程的問題:

(1)目的基因克隆利用PCR技術(shù),在此過程中,除需要加人ATP、酶、原料、模板外,還需要加人的物質(zhì)是引物;
(2)圖中將目的基因?qū)水叧嘟湍妇,需要用鈣離子處理畢赤酵母菌,使其處于感受態(tài)細(xì)胞,然后再進(jìn)行導(dǎo)入.基因表達(dá)載體導(dǎo)入與否可依據(jù)標(biāo)記基因控制的性狀是否出現(xiàn)來判斷,該過程中分離純化菌種的過程所利用的培養(yǎng)基具有選擇作用.
(3)甲醇能誘導(dǎo)抗菌肽表達(dá),可能與激活目的基因首端的啟動(dòng)子有關(guān).檢測(cè)目的基因是否翻譯成蛋白質(zhì)用抗原抗體雜交方法,而要進(jìn)行個(gè)體生物學(xué)水平的鑒定,則需要將基因工程產(chǎn)品活性鑒定以確定其活性.

分析 基因工程技術(shù)的基本步驟:
(1)目的基因的獲取:方法有從基因文庫(kù)中獲取、利用PCR技術(shù)擴(kuò)增和人工合成.
(2)基因表達(dá)載體的構(gòu)建:是基因工程的核心步驟,基因表達(dá)載體包括目的基因、啟動(dòng)子、終止子和標(biāo)記基因等.
(3)將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞:根據(jù)受體細(xì)胞不同,導(dǎo)入的方法也不一樣.將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞的方法有農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法、基因槍法和花粉管通道法;將目的基因?qū)雱?dòng)物細(xì)胞最有效的方法是顯微注射法;將目的基因?qū)胛⑸锛?xì)胞的方法是感受態(tài)細(xì)胞法.
(4)目的基因的檢測(cè)與鑒定:分子水平上的檢測(cè):①檢測(cè)轉(zhuǎn)基因生物染色體的DNA是否插入目的基因--DNA分子雜交技術(shù);②檢測(cè)目的基因是否轉(zhuǎn)錄出了mRNA--分子雜交技術(shù);③檢測(cè)目的基因是否翻譯成蛋白質(zhì)--抗原-抗體雜交技術(shù).個(gè)體水平上的鑒定:抗蟲鑒定、抗病鑒定、活性鑒定等.

解答 解:(1)目的基因克隆利用PCR技術(shù),在此過程中,除需要加入ATP、酶、原料、模板外,還需要加如的物質(zhì)兩種不同的引物;
(2)將目的基因?qū)胛⑸锛?xì)胞的常用的方法是感受態(tài)細(xì)胞法,故將目的基因?qū)水叧嘟湍妇埃枰免}離子處理畢赤酵母菌,使其處于感受態(tài)細(xì)胞,然后再進(jìn)行導(dǎo)入.基因表達(dá)載體導(dǎo)入與否可依據(jù)標(biāo)記基因控制的性狀是否出現(xiàn)來判斷,如具有抗某種抗生素的特性等,該過程中分離純化菌種的過程所利用的培養(yǎng)基具有選擇作用.
(3)甲醇能誘導(dǎo)抗菌膚表達(dá),可能與激活目的基因首端的啟動(dòng)子有關(guān).檢測(cè)目的基因是否翻譯成蛋白質(zhì)用抗原抗體雜交方法,而要進(jìn)行個(gè)體生物學(xué)水平的鑒定,則需要將基因工程產(chǎn)品提取出來進(jìn)行活性鑒定以確定其活性.
故答案為:
(1)PCR  引物 
(2)鈣離子  感受態(tài)細(xì)胞  標(biāo)記基因  選擇 
(3)啟動(dòng)子  抗原抗體雜交  活性鑒定

點(diǎn)評(píng) 本題考查基因工程的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記基因工程的原理及操作步驟,掌握各操作步驟的相關(guān)細(xì)節(jié),能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

2.下面是果酒和果醋制作的實(shí)驗(yàn)流程和某同學(xué)設(shè)計(jì)的果酒和果醋的發(fā)酵裝置.根據(jù)圖示完成下列問題:

(1)完成圖1中的實(shí)驗(yàn)流程.
(2)沖洗的主要目的是洗去浮塵,沖洗應(yīng)特別注意不能反復(fù)沖洗,以防止菌種的流失.
(3)圖2裝置中的充氣口在果酒發(fā)酵時(shí)關(guān)閉,在果醋發(fā)酵時(shí)連接充氣泵,并連續(xù)不斷地向內(nèi)泵入空氣(氧).
(4)排氣口在酒精發(fā)酵時(shí)排出的氣體是由酵母菌無氧呼吸產(chǎn)生的CO2.在酒精發(fā)酵時(shí)一般將溫度控制在18~25℃.
(5)寫出與(4)題有關(guān)的反應(yīng)方程式C6H12O62C2H5OH+2CO2+能量.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

20.如圖表示溫帶草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng),請(qǐng)回答下列問題:
(1)該食物網(wǎng)有5條食物鏈.
(2)該食物網(wǎng)中屬于第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物包括貓頭鷹、食蟲鳥、蟾蜍、蛇.
(3)如果鼠大量死亡,則兔的數(shù)量短時(shí)間內(nèi)會(huì)減少(填“增多”或“減少”).
(4)流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是草所固定太陽(yáng)能總量;其能量流動(dòng)的特點(diǎn)是單向流動(dòng),逐級(jí)遞減.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

17.常見的釀酒酵母只能利用葡萄糖而不能利用木糖來進(jìn)行酒精發(fā)酵,而自然界中某些酵母菌能分解木糖產(chǎn)生酒精,但是對(duì)酒精的耐受能力差.科學(xué)家利用基因工程培育了能利用這兩種糖進(jìn)行發(fā)酵且對(duì)酒精耐受能力強(qiáng)的釀酒酵母.請(qǐng)分析回答下列問題:

(1)制備酵母菌培養(yǎng)基要進(jìn)行倒平板操作,待平板冷凝后,要將平板倒置,其主要原因是防止培養(yǎng)皿蓋的冷凝水落入培養(yǎng)基造成污染.
(2)取從自然界中采集的葡萄,用無菌水將葡萄皮上的微生物沖洗到無菌的三角瓶中,然后按圖甲所示過程進(jìn)行酵母菌的純化培養(yǎng).圖乙是經(jīng)過圖甲過程A 純化培養(yǎng)的結(jié)果,在培養(yǎng)基上接種時(shí)劃線的順序依次是①③②(用編號(hào)表示).研究者在圖甲過程C 的操作培養(yǎng)過程中,得到了一個(gè)經(jīng)培養(yǎng)后菌落分布如圖丙所示的平板,推測(cè)接種時(shí)可能的操作失誤是涂布不均勻.
(3)將培養(yǎng)基上的酵母菌菌株轉(zhuǎn)接到僅以木糖 為碳源的培養(yǎng)基中,無氧條件下培養(yǎng)一周后,有些酵母菌死亡,說明這些酵母菌不能利用木糖發(fā)酵.
(4)從以上篩選得到的活酵母菌中提取DNA,利用PCR 技術(shù)大量擴(kuò)增獲得目的基因.若將1個(gè)目的基因分子復(fù)制10 次,則需要在緩沖液中至少加入211-2個(gè)引物.將目的基因連接到具有尿嘧啶合成酶基因作為標(biāo)記基因的質(zhì)粒上,然后將所得的重組質(zhì)粒導(dǎo)入酵母菌時(shí),應(yīng)選擇缺乏尿嘧啶合成 能力的釀酒酵母作為受體菌.
(5)將經(jīng)上述流程培育獲得的轉(zhuǎn)基因釀酒酵母接種在含葡萄糖和木糖的培養(yǎng)基中進(jìn)行酒精發(fā)酵能力測(cè)試.隨著發(fā)酵的持續(xù)進(jìn)行,若該釀酒酵母能夠存活,說明它能利用葡萄糖和木糖產(chǎn)生酒精,且對(duì)酒精的難受能力強(qiáng)(合理即可),即說明所需菌株培育成功.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

4.基因頻率是指( 。
A.種群的基因庫(kù)
B.某種基因在某個(gè)生物體中出現(xiàn)的比率
C.某種基因在某個(gè)種群中出現(xiàn)的比率
D.某種基因型在某個(gè)種群中出現(xiàn)的比率

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

14.請(qǐng)你解讀與酶有關(guān)的示意圖(如圖1),回答下列問題:

(1)圖1中表示酶的是專一性(填圖中字母),原因是酶只和底物能特異性結(jié)合.
(2)圖2中甲是與酶活性影響因素相關(guān)的曲線,請(qǐng)分析回答:

當(dāng)pH從5上升到7時(shí),酶活性的變化過程是先上升后下降,從圖示曲線可以得到的結(jié)論是隨著pH的變化,酶的最適溫度不變.
(3)圖2中乙和丙是底物濃度和酶濃度對(duì)酶促反應(yīng)的影響曲線,請(qǐng)分析回答;圖乙中A點(diǎn)后酶促反應(yīng)的速率不再增加,其限制因素主要是酶的濃度.從圖丙可以得出的結(jié)論是在底物足量條件下隨酶濃度的增加,酶促反應(yīng)的速率也增加.

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科目:高中生物 來源:2016屆河北省高三上學(xué)期期初考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

油菜物種甲(2n=20)與乙(2n=16)通過人工授粉雜交,獲得的幼胚經(jīng)離體培養(yǎng)形成幼苗丙,用秋水仙素處理丙的頂芽形成幼苗丁,待丁開花后自交獲得后代戊若干。下列敘述正確的是

A.秋水仙素通過促進(jìn)著絲點(diǎn)分裂,使染色體數(shù)目加倍

B.幼苗丁細(xì)胞分裂后期,可觀察到36或72條染色體

C.丙到丁發(fā)生的染色體變化,決定了生物進(jìn)化的方向

D.形成戊的過程未經(jīng)過地理隔離,因而戊不是新物種

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科目:高中生物 來源:2016屆河北省高三上學(xué)期期初考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

假設(shè)一個(gè)雙鏈均被32P標(biāo)記的噬菌體DNA由5000個(gè)堿基對(duì)組成, 其中腺嘌呤占全部堿基的20%。用這個(gè)噬菌體侵染只含31P的大腸桿菌, 共釋放出100個(gè)子代噬菌體。下列敘述正確的是

A.該過程至少需要3×105個(gè)游離的鳥嘌呤脫氧核苷酸

B.噬菌體增殖需要細(xì)菌提供模板、原料和酶等

C.含32P與只含31P的子代噬菌體的比例為1∶49

D.該DNA發(fā)生突變, 其控制的性狀即發(fā)生改變

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科目:高中生物 來源:2015年山東省新高一開學(xué)檢測(cè)生物試卷(解析版) 題型:選擇題

在消化道中,能將蛋白質(zhì)催化分解為可以吸收的成分的消化酶來自( )

①唾液腺 ②胃腺 ③腸腺 ④胰腺

A.①②③ B.①②④

C.②③④ D.①③④

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同步練習(xí)冊(cè)答案