圖為某種植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖,下列說(shuō)法正確的是( 。
A、該細(xì)胞是高度分化的細(xì)胞,不具有分裂能力
B、這是一種需氧型生物,但也可進(jìn)行無(wú)氧呼吸
C、把該細(xì)胞放在蔗糖溶液中一定能觀察到質(zhì)壁分離現(xiàn)象
D、該植物一定不能進(jìn)行光合作用
考點(diǎn):原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,線粒體、葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能
專題:
分析:分析題圖:該細(xì)胞含有線粒體,說(shuō)明該生物能進(jìn)行有氧呼吸,也可在缺氧條件下進(jìn)行無(wú)氧呼吸;該細(xì)胞液泡較小,將細(xì)胞放在30%的蔗糖溶液中能發(fā)生質(zhì)壁分離,但現(xiàn)象不明顯;該細(xì)胞沒(méi)有葉綠體,不能進(jìn)行光合作用,但該植物其他的細(xì)胞可能含有葉綠體,能進(jìn)行光合作用.
解答: 解:A、通過(guò)該圖不能看出該細(xì)胞是否為高度分化的細(xì)胞,故不能判斷該細(xì)胞是否能進(jìn)行分裂,故A錯(cuò)誤;
B、該細(xì)胞中含線粒體,說(shuō)明該生物能進(jìn)行有氧呼吸,也可在缺氧條件下進(jìn)行無(wú)氧呼吸,故B正確;
C、該細(xì)胞液泡較小,將細(xì)胞放在30%的蔗糖溶液中細(xì)胞質(zhì)壁分離不明顯,故C錯(cuò)誤;
D、該細(xì)胞沒(méi)有葉綠體,但該植物的其他細(xì)胞可能含有葉綠體,也能進(jìn)行光合作用,故D錯(cuò)誤.
故選B.
點(diǎn)評(píng):本題以植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖為載體,考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的相關(guān)知識(shí),意在考查考生分析題圖提取有效信息的能力;識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),準(zhǔn)確判斷問(wèn)題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

福壽螺原產(chǎn)于南美洲亞馬遜河流域,1981年由巴西引入廣東進(jìn)行人工養(yǎng)殖,后來(lái)由于某些原因福壽螺在野外迅速蔓延,種群密度逐漸增大.
(1)在南美洲亞馬遜河流域,由于鳥(niǎo)類、鱉等與福壽螺之間形成了
 
,從而有效地抑制了福壽螺的
 

(2)福壽螺在我國(guó)野外由于缺少天敵而迅速蔓延,瘋狂吞噬水稻、茭白等水生作物,直接導(dǎo)致
 
下降.科研人員將一定數(shù)量的鴨子放到稻田和茭白田中,一段時(shí)間之后,采用
 
法調(diào)查,發(fā)現(xiàn)福壽螺的數(shù)量明顯減少,但是許多農(nóng)作物的葉子卻被鴨子毀壞了.
(3)中華鱉可捕食成年福壽螺,因此可用鱉進(jìn)行生物防治,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示.
 
時(shí)間段福壽螺種群密度下降最明顯,此時(shí),
 
福壽螺的數(shù)量會(huì)明顯減少.從種群特征上分析,導(dǎo)致8~9月份福壽螺種群密度很低的主要原因是
 

(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)果證明:
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為某反射弧的部分模式圖(C為組織液).下列敘述正確的是( 。
A、與A端相連接的效應(yīng)器指的是傳出神經(jīng)末梢及它所支配的肌肉或腺體
B、興奮在反射弧上傳遞時(shí),C處發(fā)生的信號(hào)變化是化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)
C、刺激D點(diǎn),在E處能測(cè)到電位變化;刺激E點(diǎn),在D處卻檢測(cè)不到電位變化
D、將某藥放在C處,刺激E,D處電位不變,說(shuō)明它能阻斷興奮在神經(jīng)元間的傳遞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

紅細(xì)胞中溶質(zhì)的總濃度約為2%.蔗糖不能透過(guò)紅細(xì)胞的細(xì)胞膜.當(dāng)紅細(xì)胞被分別浸入高滲的蔗糖溶液和蒸餾水一段時(shí)間后,細(xì)胞形態(tài)發(fā)生的變化依次是(  )
A、漲破、皺縮
B、皺縮、皺縮
C、膨脹、膨脹
D、皺縮、漲破

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

科學(xué)家研究20℃時(shí)小麥的光合作有強(qiáng)度與光照強(qiáng)度的關(guān)系(其它條件均適宜),得到如圖曲線.下列有關(guān)敘述不正確的是( 。
A、隨著環(huán)境溫度的升高,cd段位置不斷上移
B、a點(diǎn)時(shí)葉肉細(xì)胞產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器只有線粒體
C、當(dāng)小麥缺Mg2+時(shí),b點(diǎn)將向右移動(dòng)
D、c點(diǎn)之后小麥光合作用強(qiáng)度不再增加可能與葉綠體中酶的數(shù)量有關(guān)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)酶的敘述正確的是( 。
A、酶都是在核糖體上以氨基酸為原料合成的
B、人體內(nèi)環(huán)境pH變化不影響細(xì)胞內(nèi)酶的催化作用
C、若要長(zhǎng)期保存酶,應(yīng)將其放在低溫環(huán)境下
D、酶在催化反應(yīng)完成后立即被降解成為氨基酸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于真核細(xì)胞生物膜的敘述,正確的是(  )
A、生物膜的特定功能主要由膜蛋白決定
B、構(gòu)成膜的脂質(zhì)主要是磷脂和糖蛋白
C、有氧呼吸及光合作用產(chǎn)生ATP均在膜上進(jìn)行
D、核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體的膜都參與蛋白質(zhì)的合成與運(yùn)輸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

基因型為AaBb的個(gè)體在進(jìn)行有性生殖時(shí),其基因的自由組合定律應(yīng)作用于哪些步驟(  )
A、①B、②
C、①和②D、①、②和③

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在一個(gè)細(xì)胞周期中,最可能發(fā)生在同一時(shí)期的是(  )
A、著絲點(diǎn)分裂和同源染色體分離
B、染色體數(shù)加倍和染色單體形成
C、細(xì)胞板的出現(xiàn)和紡錘體的出現(xiàn)
D、DNA分子復(fù)制和蛋白質(zhì)合成

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