下列說法正確的是( )
A.不是所有的活細(xì)胞都含有酶
B.所有植物細(xì)胞都有葉綠體
C.所有真核細(xì)胞都有細(xì)胞核
D.所有活細(xì)胞都能進(jìn)行細(xì)胞呼吸
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年云南省臨滄市高二下期末考試生物A卷(解析版) 題型:選擇題
在種植新疆無子葡萄品種“無核白”過程中,通過大量噴施赤霉素可提高產(chǎn)量(注:無子果實(shí)的形成過程中,沒有經(jīng)過授粉作用)。下列有關(guān)說法錯(cuò)誤的是
A.“無核白”果實(shí)發(fā)育時(shí)不進(jìn)行減數(shù)分裂
B.赤霉素能促進(jìn)果實(shí)細(xì)胞的伸長
C.果實(shí)發(fā)育過程只與赤霉素有關(guān)
D.“無核白”生長發(fā)育過程與多種植物激素有關(guān)
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江西省高二下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列說法正確的是( )
A.基因是有遺傳效應(yīng)的染色體片段
B.DNA分子的特點(diǎn):多樣性、特異性和穩(wěn)定性
C.轉(zhuǎn)錄在細(xì)胞核中進(jìn)行
D.一個(gè)精原細(xì)胞經(jīng)過減數(shù)分裂形成4種精子
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河南新鄉(xiāng)一中高一下學(xué)期17周周練生物卷(解析版) 題型:選擇題
如圖表示某植物的非綠色器官呼吸時(shí)O2的吸收量和CO2的釋放量之間的相互關(guān)系,其中線段XY=YZ,則在氧濃度為a時(shí)
A.有氧呼吸比無氧呼吸消耗的有機(jī)物多
B.有氧呼吸比無氧呼吸釋放的能量多
C.有氧呼吸比無氧呼吸釋放的CO2多
D.有氧呼吸和無氧呼吸釋放的能量相等
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河南新鄉(xiāng)一中高一下學(xué)期17周周練生物卷(解析版) 題型:選擇題
如圖為光合作用過程示意圖,在適宜條件下栽培小麥,若突然將c降低至極低水平(其他條件不變),則a、b在葉肉細(xì)胞中的含量變化將會(huì)是
A.a(chǎn)上升、b下降 B.a(chǎn)、b都上升
C.a(chǎn)、b都下降 D.a(chǎn)下降、b上升
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河南新鄉(xiāng)一中高一下學(xué)期17周周練生物卷(解析版) 題型:選擇題
下圖是探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式的實(shí)驗(yàn)裝置,以下說法中錯(cuò)誤的是( )
A.a瓶中通入的空氣,是否經(jīng)過滅菌對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果影響不大
B.裝置甲中NaOH的作用是吸收空氣中的CO2,以排除對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響
C.裝置乙中應(yīng)將d放置一段時(shí)間后再與e連接
D.短時(shí)間內(nèi),c瓶中的渾濁程度要比e瓶中的渾濁程度大
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河南新鄉(xiāng)一中高一下學(xué)期17周周練生物卷(解析版) 題型:選擇題
作為系統(tǒng)的邊界,細(xì)胞膜在細(xì)胞的生命活動(dòng)中有多種功能,下圖的模型主要表明了細(xì)胞膜的何種功能
A.將細(xì)胞與外界環(huán)境分開
B.控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞
C.促進(jìn)物質(zhì)的運(yùn)輸
D.進(jìn)行細(xì)胞間信息交流
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河南新鄉(xiāng)一中高一下學(xué)期17周周練生物卷(解析版) 題型:選擇題
下面是顯微鏡下觀察到的幾種細(xì)胞或組織圖像,圖中能表示生命系統(tǒng)個(gè)體層次的是( )
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河南省新鄉(xiāng)市高一下第4周周練生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列各項(xiàng)組合中,能體現(xiàn)生命系統(tǒng)由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的正確層次的是( )
①某池塘中的一條鯽魚 ②某池塘中的全部魚類 ③某池塘中的全部鯽魚
④鯽魚的表皮細(xì)胞 ⑤表皮細(xì)胞中的蛋白質(zhì)分子和核酸分子 ⑥整個(gè)池塘
⑦某池塘中的所有生物 ⑧鯽魚的心臟 ⑨鯽魚的血液 ⑩鯽魚的循環(huán)系統(tǒng)
A.⑤④⑧⑨⑩①③②⑦ B.⑤④⑨⑧⑩①③②⑦⑥
C.④⑨⑧⑩①③⑦⑥ D.④⑨⑧⑩①②⑦⑥
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