分析 1、根據(jù)題意分析,N的妹妹患有皮膚病,其父母正常說(shuō)明該病為隱性基因控制;如果該病為伴X隱性基因控制,則其父應(yīng)是皮膚病患者,而其父正常,說(shuō)明該基因?yàn)槌H旧w上的基因控制的,是常染色體隱性遺傳。
2、分析圖甲可知,該圖是人類鐮刀型細(xì)胞貧血癥的病因分析,圖中①過(guò)程是DNA分子的復(fù)制,②是轉(zhuǎn)錄過(guò)程;a鏈?zhǔn)荄NA轉(zhuǎn)錄的模板鏈,堿基組成為CAT,c鏈?zhǔn)莔RNA上的堿基序列,c的堿基組成為GUA.
3、圖乙是鐮刀型貧血癥患者家系圖,圖中雙親不患病,但是子代有患者,說(shuō)明鐮刀型貧血癥是隱性遺傳病,1和2正常,其女兒4是患者,說(shuō)明致病基因位于常染色體上.
解答 解:(1)根據(jù)題意分析,N的妹妹患有皮膚病,其父母正常說(shuō)明該病為隱性基因控制;如果該病為伴X隱性基因控制,則其父應(yīng)是皮膚病患者,而其父正常,說(shuō)明該基因?yàn)槌H旧w上的基因控制的,是常染色體隱性遺傳。畡tM的基因型是aa,N的基因型是$\frac{1}{3}$AA或$\frac{2}{3}$Aa,那么他們?cè)偕粋(gè)孩子(S),其患皮膚病的概率是$\frac{2}{3}$×$\frac{1}{2}=\frac{1}{3}$.
(2)A、①過(guò)程為復(fù)制,復(fù)制過(guò)程發(fā)生了基因突變,A錯(cuò)誤;
B、②過(guò)程為轉(zhuǎn)錄,以核糖核苷酸為原料,由ATP供能,在酶的作用下完成,B錯(cuò)誤;
C、轉(zhuǎn)運(yùn)谷氨酸的tRNA一端裸露的可能是CUU,C錯(cuò)誤;
D、發(fā)生此貧血癥的根本原因在于基因突變,D錯(cuò)誤.
故選:BCD.
(3)遺傳密碼位于mRNA上,所以圖一中遺傳密碼為GAA、d,根據(jù)堿基互補(bǔ)配對(duì)原則原則,d的堿基序列為GUA.該病的突變類型為堿基對(duì)的替換.
(4)圖二家庭中4號(hào)是bb,則其父母都是Bb,所以5號(hào)的基因型為BB或$\frac{2}{3}$Bb,5號(hào)與上述家庭中的S結(jié)婚×$\frac{1}{2}$,如果5號(hào)攜帶皮膚病基因(Aa),S攜帶鐮刀型貧血癥基因(Bb),則他們的后代患兩種病的概率是$\frac{2}{3}$×$\frac{1}{2}$×$\frac{2}{3}$×$\frac{1}{4}$=$\frac{1}{18}$.
故答案為:
(1)常隱 N的妹妹患有皮膚病,其父母正常說(shuō)明該病為隱性基因控制;如果該病為伴X隱性基因控制,則其父應(yīng)是皮膚病患者,而其父正常,說(shuō)明該基因?yàn)槌H旧w上的基因控制 $\frac{1}{3}$
(2)B、C、D
(3)GAA、d GUA 堿基(脫氧核苷酸)替換
(4)BB或Bb $\frac{1}{18}$
點(diǎn)評(píng) 本題考查基因的分離定律和人類遺傳病的監(jiān)測(cè)和預(yù)防,意在考查考生理論聯(lián)系實(shí)際,綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些生物學(xué)問(wèn)題.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①④⑤ | B. | ①②③⑤ | C. | ③④⑤ | D. | ②③④⑤ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
病名代號(hào) | 非近親婚配子代發(fā)病率 | 表兄妹婚配子代發(fā)病率 |
甲 | 1:310000 | 1:8600 |
已 | 1:14500 | 1:1700 |
丙 | 1:38000 | 1:3100 |
丁 | 1:40000 | 1:3000 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 雄激素與該細(xì)胞形成密切相關(guān) | |
B. | 該細(xì)胞有兩條染色體,4條染色單體 | |
C. | 1為Y染色體,2一定是X染色體 | |
D. | 圖中染色體可能一條來(lái)自父方,一條來(lái)自母方 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 人體成熟紅細(xì)胞屬于高度分化的細(xì)胞不能進(jìn)行①過(guò)程,但可以進(jìn)行②③過(guò)程 | |
B. | ①過(guò)程和②過(guò)程用到的酶分別是DNA聚合酶和RNA聚合酶 | |
C. | ③所示過(guò)程可發(fā)生在藍(lán)藻細(xì)胞內(nèi),核糖體移動(dòng)方向從左至右 | |
D. | 據(jù)②原理可制成DNA探針,用于檢測(cè)目的基因在受體細(xì)胞中是否成功表達(dá) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 過(guò)程①只在線粒體中進(jìn)行 | B. | 過(guò)程②只在葉綠體中進(jìn)行 | ||
C. | 過(guò)程①和②中均能產(chǎn)生[H] | D. | 過(guò)程①和②中能量可相互轉(zhuǎn)化 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者都屬于能量金字塔的同一營(yíng)養(yǎng)級(jí) | |
B. | 穩(wěn)定的生態(tài)系統(tǒng)如沒(méi)有物質(zhì)和能量的輸入也能維持穩(wěn)定 | |
C. | 生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞對(duì)所有捕食者來(lái)說(shuō)都是有利的 | |
D. | 一個(gè)越不容易被破壞的生態(tài)系統(tǒng)一旦破壞后恢復(fù)起來(lái)越容易 |
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